【正文】 滅亡 二、中國共產(chǎn)黨反腐闖關的歷史經(jīng)驗 推進素質(zhì)教育與課程改革主講人：喬玉全 教育部基礎教育司課程處處長主講人簡介 喬玉全，教育部基礎教育司課程處處長，教育博士。錄制時間　　2004年4月課程時長　　159分鐘提綱視頻一　　一、校長職業(yè)化(05′39″)　　 1. 從歷史的發(fā)展看校長的職業(yè)化(05′47″)　　 2. 校長負責制(20′26″)　　 3. 校長的能力(27′20″)　　二、職業(yè)化的概念(28′42″)　　 1. 教育與經(jīng)營的矛盾(46′50″)視頻二　　 2. 校長哲學——舉例(0′15″)　　三、校長智能結構的變化(14′18″)　　 1. 提出概念的能力(14′40″)　　 2. 決策論證能力(17′00″)　　 3. 信息和感情的溝通能力(27′14″)　　 4. 組織實施和運籌的能力(33′27″)　　 5. 反省和超越自我的評價(34′53″)　　四、職業(yè)校長的品質(zhì)(36′53″)　　五、學習組織建設問題(41′50″)　　 1. 為什么提出學習化社會和學習組織問題(44′58″)　　 2. 虛擬現(xiàn)實提高了人們的想象空間(51′42″)視頻三　　 3. 社會的需求帶動教育的發(fā)展(13′34″)　　 4. 變化總是在發(fā)生(27′35″)　　 5. 對待變化的策略——學習(33′15″)　　六、為什么建立學習型學校(42′50″)蘇共因腐亡黨與中共反腐闖關的歷史經(jīng)驗主講人：林樹標 中央電視臺國際頻道資深特約評論員主講人簡介 林樹標，中央電視臺國際頻道資深特約評論員。1998年擔任中央電大教學指導委員會委員。1987年擔任中央電大教育學課程主講教師，參加主編教材《教育學》(中央廣播電視大學出版社1987年)。中國教育學會教育管理分會副理事長，中國成人教育協(xié)會學術委員，中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會學術委員，北京市教育科學規(guī)劃學科規(guī)劃組成員，《中小學管理》雜志編委。1956年畢業(yè)于北京師范大學教育系。錄制時間 2009年07月04日課程時長 154分鐘提綱 引子：尋找失落的“人的價值” 一、提升師德水平，讓教師成為有高度的教育者 1. 要關注學生的生命成長和教育公平 2. 要學會激勵評價和賞識學生 3. 關注學生的情緒生活和學習體驗 4. 關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成 二、提升專業(yè)水平，讓教師成為有思想的行動者 1. 基于情感態(tài)度價值觀教育的基本原則 2. 基于情感態(tài)度價值觀教育的行動策略 　職業(yè)型校長與學習型組織建設先導　　主講人：陳孝彬 北京師范大學教授主講人簡介　　陳孝彬，教授，1933年生?！敖逃哪康膽斒窍蛉藗魉蜕臍庀ⅰ保斀處熢谡n堂上真切地感受到，每一個學生的心靈不斷感受情感的感染并由此不斷誕生精彩觀念，那么這位教師就能感受到德育的崇高從而體驗到教學的神圣了。當教師把自己的真情以藝術的方式貫注在教學中時，課堂就成了知識、情感、智慧交融的“場”。傳統(tǒng)教育，可能贏得了分數(shù)，卻輸?shù)袅巳?，這是傳統(tǒng)教育存在的最大問題。錄制時間 2009年07月03日課程時長 133分鐘提綱 引子：在新課程背景下打造校長課程領導力 1. 何謂“課程領導力” 2. 什么是有效教學 一、激活課堂：新課程有效教學的興奮點 1. 對傳統(tǒng)課堂的反思 2. 對思維課堂的建構 二、優(yōu)化問題：新課程教學設計的著力點 1. 為什么問題設計是教學設計的主體工程 2. 問題設計的基本要素——寬度、深度、角度、精度和難度 3. 問題設計與思維訓練——引發(fā)學生認知沖突和思維沖突 三、有效評課，新課程校本教研的引爆點 1. 聽課聽什么 2. 評課怎么評 四、突出思維：新課程學業(yè)評價的關鍵點 1. 關于學生的學業(yè)評價 2. 指向思維品質(zhì)的開放性試題的評價改革——SOLO評價決勝課堂：中小學新課程有效教學中的人文關懷和生命高度——有效教學與校長課程領導力培養(yǎng)（之二）主講人： 龔雄飛 ?？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L主講人簡介 龔雄飛，?？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L、海南省特級教師、全國模范教師，海南省作協(xié)會員，教育部新課程培訓專家組核心成員。 校長課程領導力很大程度上體現(xiàn)在對新課程有效教學的創(chuàng)造力上。特別是新課程改革將課程決策權下移了，校長課程領導者的角色身份更加凸顯出來。學校一旦進行課程改革，以常規(guī)為特征的穩(wěn)定狀態(tài)被打破，教師們就會迅速、強烈地需要校長的指導。米勒的研究：教師與學生學業(yè)之間的關系(18′36″) (24′09″) (31′40″) (35′18″) (39′21″)決勝課堂：中小學新課程有效教學的課堂重建和評價創(chuàng)新——有效教學與校長課程領導力培養(yǎng)（之一）主講人：龔雄飛 ?？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L主講人簡介 龔雄飛，?？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L、海南省特級教師、全國模范教師，海南省作協(xié)會員，教育部新課程培訓專家組核心成員。米勒的研究：教學費用與學生學業(yè)之間的關系(14′07″) 錄制時間 2006年9月29日課程時長 97分鐘提綱視頻一 一、經(jīng)濟學是一種分析問題的方法(00′52″) (01′33″) (14′16″) (24′48″) (45′47″)視頻二 二、教育生產(chǎn)的特點、配置效率與學校成本效益分析(03′33″) 學校是否有效益成本分析的問題，人們的看法不盡相同。 主要著述有：《人力資本與欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展》（中國人事出版社，2004年）、《學校管理的經(jīng)濟分析》（北京師范大學出版社2003年）、《教育發(fā)展不平衡研究》（北京師范大學出版社2000年）、《教育經(jīng)濟學》（華文出版社，2005年）、《教育經(jīng)濟學簡明教程》（高等教育出版社，2000年2月）、《教育學基礎理論》（東北師范大學出版社，1996年4月）。錄制時間　　2008年9月課程時長　　165分鐘提綱　　一、學校品牌建設　　 品牌效應　　 品牌倫理　　 學校品牌建設的類別　　 學校管理者的素養(yǎng)提升　　 自我案例分析　　二、校長的辦學素養(yǎng)　　 精思、善做、重修養(yǎng)　　 干部要培養(yǎng)宏觀思考的能力　　 以能力培養(yǎng)為重心的課改促進　　 以能力培養(yǎng)為重心的教學研究　　 防止思想自損—品牌傷害　　 2008年高考高招培養(yǎng)目標同質(zhì)雷同　　 部分中學校訓　　 如何提升辦學思想的成熟度　　 干部教師系統(tǒng)能力在引導中提高　　三、校長的辦學理念　　 校長要做到真知(認識)卓現(xiàn)(實踐)　　 理解校長的職位　　 學校的戰(zhàn)略與目標管理　　 人生目標對發(fā)展的作用　　 辦學理念溶匯在目標中　　 要善于以“點”式工作創(chuàng)造性地行政　　 學校品牌的個性特色　　 教師品牌形象　　 北京育才學校辦學經(jīng)驗介紹學校成本效益分析主講人：杜育紅 北京師范大學教育管理學院副院長主講人簡介 杜育紅，教授、博士生導師，北京師范大學教育管理學院副院長、全國教育經(jīng)濟學會副理事長、世界銀行/英國政府雙邊項目：西部地區(qū)基礎教育發(fā)展項目影響力評價專家組組長、中英西南基礎教育項目：教育財政專家、世界銀行/英國政府：西部地區(qū)貧困社區(qū)社會發(fā)展項目教育財政專家。在講座中，王建宗校長系統(tǒng)闡述了他對學校品牌建設的理解認識，以及他在多年的辦學歷程中對學校品牌建設上的探索和取得的經(jīng)驗，同時他以自身成長為例，分析了校長辦校應具有的素養(yǎng)，以及在如何管理學校上應抓的重點。在核心期刊、報刊《國家教育行政學院學報》《中國教育報》《中小學管理》《新教育》《中小學校長》《北京教育》《現(xiàn)代教育報》《北京晨報》等刊物上分別發(fā)表了上百篇的論文、文章并為專欄撰寫隨筆?！　≈饕獙W術研究成果：心理教育專著《架設心橋》，是教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心向全國中小學圖書館(室)推薦用書。三次獲得宣武區(qū)政府表彰的模范校長稱號。四”獎章、德育先進工作者等榮譽稱號。宣武區(qū)名師講師團成員并已連任三屆。錄制時間　　2008年9月課程時長　　170分鐘提綱　　一、為什么要制度學校發(fā)展規(guī)劃　　 現(xiàn)代社會的四大變化　　 從產(chǎn)品生命周期看學校發(fā)展規(guī)劃的重要性　　 從教育改革趨勢看制定學校發(fā)展規(guī)劃的必要性　　 職務型校長與職業(yè)型校長的區(qū)別　　二、怎么制定學校發(fā)展規(guī)劃?　　 規(guī)劃的概念、類型、原則、思路和工具　　 學校發(fā)展規(guī)劃四要素：發(fā)展目標，發(fā)展方針，發(fā)展重點，發(fā)展戰(zhàn)略步驟　　三、東亞學團的改革與發(fā)展經(jīng)驗談　　 第一階段：謀生存—辦學觀　　 第二階段：圖發(fā)展—質(zhì)量觀　　 第三階段：創(chuàng)品牌—特色觀　校長的辦學素養(yǎng)與品牌效應　　主講人：王建宗 北京十四中學校長、黨總支書記主講人簡介　　王建宗，北京十四中學校長、黨總支書記，原北京育才學校校長，北京市名校長研究室研究員，北京市人大代表。二、怎么制定學校發(fā)展規(guī)劃?三、東亞學團的改革與發(fā)展經(jīng)驗談。課程簡介　　本講座是由齊齊哈爾職業(yè)學院黨委書記、院長，黑龍江東亞學團董事長曹勇安教授為國家教育行政學院第一期全國基礎教育改革動態(tài)研修班所作的專題報告，報告的主題為《學校發(fā)展規(guī)劃》。演講足跡遍及全國20多個省(市)。在辦學的實踐中總結出版了專著《ISO9000在學校管理中的應用》，該書于2003年被省教協(xié)評為黑龍江省自然科學三等獎?！　≡趯嵤?年“TQC全面質(zhì)量管理”的基礎上，1999年又將ISO9000引入到學校的管理中來，建立了教育服務質(zhì)量和教育保證體系。1998年蓬勃發(fā)展的黑龍江東亞大學，接收了陷入困境的齊齊哈爾第一機床廠八所學校，組成了從幼兒教育到高等教育，各類在校生12000名的黑龍江東亞學團。17歲從教于齊齊哈爾第七中學，曾為下鄉(xiāng)知青，齊齊哈爾第一機床廠技工學校教師，齊齊哈爾第一機床廠第一中學副校長，廠教育處副處長、處長兼黨委書記。 10．學校應當對學生進行心理健康教育；深入了解學生的思想狀況，及時化解學生間的矛盾，防止惡性安全事故的發(fā)生。 8．學校應當根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，有針對性地對學生開展到江河湖海、水庫等地方戲水、游泳的安全衛(wèi)生教育。 6．學校應當對學生開展交通安全教育，使學生掌握基本的交通規(guī)則和行為規(guī)范。 4．學校應當對學生進行用水、用電的安全教育，對寄宿學生進行防火、防盜和人身防護等方面的安全教育。新生入校后，學校應當幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規(guī)定。錄制時間 2006年前課程時長 155分鐘提綱 一、生命不保何談教育 1．當前中小學安全事故的現(xiàn)狀及特點 （1）校園傷害事故增多 （2）節(jié)假日是事故多發(fā)期 （3）上下學路上、江河水庫和學校及周邊是事故多發(fā)地點 （4）農(nóng)村中小學安全事故較多 （5）低年級學生更容易發(fā)生安全事故 2．中小學安全事故原因分析 3．學校安全管理方針：積極預防、依法管理、社會參與、各負其責 4．學校安全管理工作主要內(nèi)容 （1）構建學校安全工作的保障體系 （2）健全學校安全預警機制 （3）建立學校周邊整治協(xié)調(diào)工作機制 （4）加強安全宣傳教育培訓 （5）事故發(fā)生后啟動應急預案 二、安全管理重在落實 1．切實落實校內(nèi)安全管理制度，做好內(nèi)部安全保衛(wèi)工作 2．注意房屋安全 3．加強學校消防安全工作 4．做好學校住宿生安全管理工作 5．加強學校校車安全管理工作 6．大型活動應采取的措施 7．學校應安全組織體育活動 8．防止擁擠踩踏事故 9．學校場地不得出租 10．嚴格審查教師和學校工作人員資格 三、安全教育常抓不懈 1．學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內(nèi)容，對學生開展安全教育。錄制時間　　2009年4月課程時長　　155分鐘提綱　　一、理解和認識學校內(nèi)涵發(fā)展　　 相對于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展　　 相對于粗放發(fā)展的精細發(fā)展　　 相對于同質(zhì)發(fā)展的特色發(fā)展　　 相對于模仿發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展　　二、學校內(nèi)涵發(fā)展的基本要素　　 學校發(fā)展愿景：內(nèi)涵發(fā)展的方向和核心價值　　 課堂、課程、教師、學生：學校內(nèi)涵發(fā)展的核心要素　　 良性運行機制：學校內(nèi)涵發(fā)展的根本保障　　 學校教育科研：學校內(nèi)涵發(fā)展的動力　　 和諧的學校文化：學校內(nèi)涵發(fā)展的人際生態(tài)環(huán)境　　三、校長領導力的開發(fā)與提升　　 關于校長領導力的幾個基本觀點　　 領導者在領導實踐中所表現(xiàn)出的各種能力的總和　　 領導力是支配力與影響力的統(tǒng)一，職務權威與自然權威的統(tǒng)一，知識、態(tài)度與能力的統(tǒng)一　　 領導力主要來源于個人的經(jīng)歷與經(jīng)驗　　 領導力主要由決策能力、溝通能力、團隊建設能力、執(zhí)行能力構成　　 校長領導力的開發(fā)　　(1)決策能力的開發(fā)　　加強政策解讀　　把握大局大勢　　捕捉關鍵問題　　注重調(diào)查研究　　具有寬廣胸襟　　(2)溝通能力的開發(fā)　　遵循白金法則　　提升非言語