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2025-01-07 20:20本頁(yè)面
【正文】 理：為員工提供知識(shí)互動(dòng)和構(gòu)想碰撞的空間。 員工博客管理：促進(jìn)對(duì)員工隱性知識(shí)的顯性化和分享。 理念內(nèi)涵 知識(shí)管理體系強(qiáng)調(diào)將知識(shí)的積累、提煉、分享和應(yīng)用融入到員工的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重將員工的隱性知識(shí)顯性化，通過(guò)激勵(lì)員工的崗位知識(shí)分享促進(jìn)組織知識(shí)的積累。訓(xùn)后評(píng)估指用以衡量受訓(xùn)者參加培訓(xùn)后的改變程度的評(píng)估，訓(xùn)后評(píng)估一般可采用柯克帕特里克的四層次評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)框架（反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、結(jié)果層）。培訓(xùn)的重要性已是無(wú)容置疑，但培訓(xùn)的效果如何？如何開(kāi)展培訓(xùn)效果評(píng)估？ 理念內(nèi)涵 培訓(xùn)效果評(píng)估是指收集培訓(xùn)成果以衡量培訓(xùn)是否有效的過(guò)程，包括訓(xùn)前評(píng)估和訓(xùn)后評(píng)估?？膳浜蠁T工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，建立完備的培訓(xùn)發(fā)展支撐體系，通過(guò)電子化的培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)，為每個(gè)崗位建立一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃圖。通過(guò)崗位培訓(xùn)體系的建立，合理確定培訓(xùn)內(nèi)容，彌補(bǔ)人員在崗位晉升之后的能力差異，系統(tǒng)化地培養(yǎng)人才，為人才的快速成長(zhǎng)提供有效途徑。 理念支撐 TRP支持能力素質(zhì)模型的設(shè)計(jì)和管理，并將其融入到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)管理的全流程中。 理念支撐 TRP完全采用培訓(xùn)資源計(jì)劃的思想設(shè)計(jì)，集成以下子系統(tǒng)和模塊： TRP：培訓(xùn)資源計(jì)劃 KMS：集成知識(shí)管理 TMS：傳統(tǒng)培訓(xùn)管理 LMS：在線學(xué)習(xí)管理 MLS：移動(dòng)學(xué)習(xí)管理 PMS：積分和激勵(lì)管理 LIVE：實(shí)時(shí)培訓(xùn)會(huì)議 EXM：在線考試管理 能力素質(zhì)模型 理念背景 如何找到適合某工作崗位的員工并保證其能勝任工作？如何建立和發(fā)展企業(yè)內(nèi)部 員工的核心能力體系以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的整體戰(zhàn)略目標(biāo)？ 理念內(nèi)涵 能力素質(zhì)模型（ Competence model）就是用行為方式來(lái)定義和描述員工完成工作需要具備的知識(shí)、技巧、品質(zhì)和工作能力，通過(guò)對(duì)不同層次的定義和相應(yīng)層次的具體行為的描述，確定核心能力的組合和完成特定工作所要求的熟練程度。但對(duì)于如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，如何為學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展提供有效的 IT支撐平臺(tái)等一直是企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源部門以及 IT部門頭疼的問(wèn)題。產(chǎn)品介紹 軟件產(chǎn)品 (自主知識(shí)產(chǎn)權(quán) ) SmartLearning TMS 培訓(xùn)管理系統(tǒng) LiveLearning 培訓(xùn)會(huì)議系統(tǒng) 同行相比，產(chǎn)品最全 SmartL
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