【摘要】彈力同步練習(xí)21．下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是A．只要兩個物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生B．輕桿一端所受彈力的作用線一定與輕桿方向垂直C．壓力和支持力的方向總是垂直于接觸面D．形變大的物體產(chǎn)生的彈力一定比形變小的物體產(chǎn)生的彈力大2．當(dāng)一個物體靜止在水平桌面上時，則A．物體對桌面的壓
2024-12-11 10:02
【摘要】驗證力的平行四邊形定則一、實驗?zāi)康尿炞C互成角度的兩個力合成時的平行四邊形定則．二、實驗原理如果使F1、F2的共同作用效果與另一個力F′的作用效果相同(橡皮條在某一方向伸長一定的長度)，那么根據(jù)F1、F2用平行四邊形定則求出的合力F，應(yīng)與F′在實驗誤差允許范圍內(nèi)大小相等、方向相同．實驗器材方木板一塊、白紙
2024-12-17 10:05
【摘要】第二單元：力的合成和分解●教材分析和教法建議（1）本單元是在前面力的初步概念的基礎(chǔ)上，通過實驗分析歸納出力的平行四邊形定則。明確提出力是矢量，并指出平行四邊形定則是矢量合成、分解的普遍規(guī)律。矢量概念是高中物理教學(xué)中引進(jìn)的重要概念之一，也是高中物理難教難學(xué)的原因之一。必修教材對矢量的教學(xué)要求較低，如：不引入矢量符號，不要求用余弦定理解斜三角形問題等
2024-11-27 09:43
【摘要】力的合成(一)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．理解合力、分力、力的合成、共點(diǎn)力的概念．2．掌握平行四邊形定則，會用平行四邊形定則求合力．3．理解力的合成本質(zhì)上是從作用效果相等的角度進(jìn)行力的相互替代．過程與方法1．通過學(xué)習(xí)合力和分力的概念，了解物理學(xué)常用的方法——等效替代法．2．通過實
【摘要】班級：組別：姓名：組內(nèi)評價：教師評價：力的合成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能從力的作用效果理解合力和分力的概念。2、進(jìn)一步理解矢量和標(biāo)量的概念，知道它們有不同的運(yùn)算規(guī)則。3、掌握力的平行四邊形定則，知道它是矢量合成
【摘要】4力的合成合力與分力F1F2生活實例FF1、F2共同作用效果與F單獨(dú)作用效果相同F(xiàn)叫做合力F1、F2叫做合力作用效果相同力的合成1已知分力求合力的過程叫做力的合成2同一直線上兩個力的合成F1=20NF2=15N5NF1=20NF2=15N
2024-11-26 14:28
【摘要】力的合成情境2：一桶水，小孩需要二個人才能提起，而大人只需要一個就能很輕松地提起它，就力的作用效果而言，小孩與大人的作用效果是否一樣？情境1：小時候我們聽說過曹沖稱象的故事，他是怎樣稱出大象的重量的？今天我們學(xué)習(xí)力的合成，將接觸一種很重要的物理思想方法——等效代替。1、合力與分力當(dāng)一個物
【摘要】4、力的合成人教版高中物理必修二第三章相互作用說課力的合成三、教與學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析四、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)流程二、教學(xué)的三維目標(biāo)一、從新舊教材對比看教學(xué)理念的改變一、從新舊教材對比看教學(xué)理念的改變原來的教材：。。。。。。可以看出：合力F的大小和
【摘要】4力的合成人教版高中物理必修?第三章相互作用一、教材及學(xué)情分析二、教學(xué)的三維目標(biāo)三、教與學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析四、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)流程4力的合成人教版《物理》必修?（一）學(xué)過求沿同一直線作用的兩個力的合力，接觸到位移的矢量合成
【摘要】4、力的合成人教版高中物理必修二第三章相互作用說課力的合成三、教與學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析四、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)流程二、教學(xué)的三維目標(biāo)一、從新舊教材對比看教學(xué)理念的改變一、從新舊教材對比看教學(xué)理念的改變原來的教材：。。。。。?？梢钥闯觯汉狭的大小和
【摘要】一條直線上的力的合成F1F2F1F=F1+F2F2F1F=F1-F2一個力作用二力同向二力反向互成角度的力怎樣求合力？F1F2F2F合·F1O求兩個力的合力時，可分別用表示這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間
【摘要】力的合成同步練習(xí)1．關(guān)于兩個大小不變的共點(diǎn)力與其合力的關(guān)系，下列說法正確的是A．合力大小隨著兩力夾角的增大而增大B．合力大小一定大于分力中最大者C．兩分力夾角小于180°時，合力隨夾角的減小而增大D．合力不能小于分力中最小者E．合力F一定大于任一個分力F．合力的大小可能等于F1也可能等于F2G
2024-12-07 08:51
【摘要】第三章第四節(jié)《力的合成》同步檢測（含答案及詳細(xì)解析）基礎(chǔ)夯實1．(成都航天中學(xué)09－10學(xué)年高一上學(xué)期期中)用兩根繩子吊起一重物，使重物保持靜止，逐漸增大兩繩之間的夾角，則在增大夾角的過程中，兩繩對重物拉力的合力將()A．不變B．減小C．增大D．先減小后增大答案：A2．物體受兩個共點(diǎn)力
【摘要】一、單選題，雙臂平行，使身體懸空，當(dāng)兩手之間的距離增大時，單杠對手臂的力T及它們的合力F的大小變化情況為A、T增大，F(xiàn)不變B、T增大，F(xiàn)增大C、T增大，F(xiàn)減小D、T減小，F(xiàn)不變，F(xiàn)1=8N，F(xiàn)2=10N，當(dāng)F2由10N逐漸減小到零的過程中，這兩個力的合力的大小變化是A、逐
2024-12-07 08:30
【摘要】2021年高考第一輪復(fù)習(xí)第6節(jié)力的合成和分解教案教學(xué)目標(biāo)知道力的合成與分解的基本方法，會進(jìn)行力的合成與分解.重點(diǎn)：平行四邊形定則難點(diǎn)：里的“等效替代”及各種力的合成與分解的方法.知識梳理一、合力與分力如果一個力產(chǎn)生的效果和其他幾個力產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫那幾個力的合力，那幾個力就叫這個力的分力。
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