【正文】 視覺(jué)心理學(xué) 在白色背景下 ， 一般使用紅黃藍(lán)作為原色來(lái)混合其它顏色 ， 這就是減基色合成彩色系統(tǒng) 。人眼一般感到紅光最暗 ， 藍(lán)光次之 ， 而黃綠光最亮 。 只有單一波長(zhǎng)成分的光稱為單色光 ， 含有兩種以上波長(zhǎng)成分的光稱為復(fù)合光 ， 所有可見(jiàn)光按照一定比例混合就是白色光 ?？梢?jiàn)光的波長(zhǎng)從 380納米到 780納米。 色調(diào)和飽和度統(tǒng)稱為色度 。飽和度是代表為了產(chǎn)生所感知到的彩色在白光中必須混入的純單色光的相對(duì)數(shù)量 ， 或者說(shuō)是顏色的深淺程度 。 色調(diào)就是通常意義下的彩色 ， 它隨波長(zhǎng)的變化而變化 ， 反映顏色的基本特性 。 正因?yàn)橐暰W(wǎng)膜圖像時(shí)逐漸消退的 ， 所以視覺(jué)暫留可以存在十分之幾秒 。 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 視覺(jué)心理學(xué) ?視覺(jué)的時(shí)間特性 建立視覺(jué)圖像需要時(shí)間 ， 而一旦建立起來(lái)之后 ，即使把圖像對(duì)象拿走 ， 這種反應(yīng)也要維持一段時(shí)間 。 在同一亮度感覺(jué)下 ， 不同波長(zhǎng)的光具有不同的光強(qiáng) 。 對(duì)圖像的處理最重要的是亮度的差別 。 但當(dāng)照明增強(qiáng)時(shí) ， 目標(biāo)的亮度可能會(huì)亮一些 ， 也可能保持不變 ， 甚至看起來(lái)亮度減少一些 。 一個(gè)物體的亮度不僅跟目標(biāo)的物理強(qiáng)度有關(guān) ，而且與周圍的背景有關(guān) 。對(duì)光的色調(diào)和亮度的感覺(jué)不僅和它的頻率和強(qiáng)度有關(guān)，而且還和它出現(xiàn)的背景有關(guān)，和同時(shí)出現(xiàn)的周圍光有關(guān)。 同聲音心理學(xué)相似，與視覺(jué)相對(duì)應(yīng)的光學(xué)物理性質(zhì)和心理知覺(jué)也是截然不同的。 從理論上利用 HRTF產(chǎn)生真實(shí)空間聲音的算法如下圖所示。聲源的本身信號(hào)特征、聲源的空間三維位臵、聲源所處的環(huán)境這三個(gè)因素描述了聲源的全部信息。這種反射、折射是依賴于頻率的，通過(guò)不同頻率的變化，使得人耳能夠辨別聲源的方位。 人耳對(duì)聲源方位的判定起決定作用的是耳廓。 強(qiáng)度差是由于信號(hào)衰減造成的，信號(hào)的衰減是因?yàn)榫嚯x產(chǎn)生的，在很多情況下是因?yàn)槿说念^部遮擋，使聲音衰減，產(chǎn)生了強(qiáng)度的差別，使得靠近聲源一側(cè)的耳朵聽(tīng)到的聲音強(qiáng)度要大于另一耳。 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 音頻媒體的三維化處理 2． 3DVA的基本理論 人類感知聲源位臵的最基本的理論是雙工理論， 該理論基于兩種因素：兩耳間聲音的到達(dá)時(shí)間差I(lǐng)TD（ Interaural Time Differences） 和兩耳間聲音的強(qiáng)度差 IID（ Interaural Intensity Differences） 。 三維聽(tīng)覺(jué)的使用明顯地依賴于用戶對(duì)聽(tīng)覺(jué)空間中各種信息源的定位能力 。 “ 一句話 ” 中包含許多音節(jié)以及上下文過(guò)渡過(guò)程的連接體等特殊的信息，并且語(yǔ)音本身與語(yǔ)言有關(guān)，所以要把它作為一個(gè)獨(dú)立的媒體來(lái)看待。 語(yǔ)音指構(gòu)成人類語(yǔ)音信號(hào)的各種聲音。波形聲音可以記錄表示語(yǔ)音，它是不是語(yǔ)音取決于聽(tīng)者對(duì)聲音的理解。而兩個(gè)波形聲音一般是不能同時(shí)使用的 ?對(duì) MIDI的編輯也很靈活，用戶可以自由地改變音調(diào)、音色等屬性，直到自己想要的效果 ? MIDI在音質(zhì)上還不能與真正的樂(lè)器完全相似。 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 音頻的數(shù)字化和符號(hào)化 MIDI的特點(diǎn)： ?與波形聲音相比， MIDI不是聲音數(shù)據(jù)而是指令，所以數(shù)據(jù)量要少得多。 MIDI的關(guān)鍵是作為媒體能夠記錄這些音樂(lè)的符號(hào)，相應(yīng)的設(shè)備能夠產(chǎn)生和解釋這些符號(hào)。 任何電子樂(lè)器，只要有處理 MIDI消息的微處理器和合適的硬件接口，就構(gòu)成了一個(gè) MIDI設(shè)備。 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 音頻的數(shù)字化和符號(hào)化 （ 1）音樂(lè)的符號(hào)化－ MIDI MIDI(Music Instrument Digital Interface)是指樂(lè)器數(shù)字接口的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。如多種語(yǔ)言音頻混存時(shí)，需要多聲道 ?數(shù)據(jù)量 (采樣頻率每點(diǎn)采樣位數(shù)聲道數(shù) ) 數(shù)據(jù)量 ＝ 8 (字節(jié) /秒 ) 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 音頻的數(shù)字化和符號(hào)化 2． 聲音的符號(hào)化 波形聲音可以把音樂(lè)、語(yǔ)音都進(jìn)行數(shù)據(jù)化并且表示出來(lái)，但是并沒(méi)有把它看成音樂(lè)和語(yǔ)音。一般的采樣位數(shù)為 8位或 16位，即把聲音采集為 256等份或65536等分。 標(biāo)準(zhǔn)的采樣頻率有三個(gè)： ， 和 。 聲音的采樣以及量化圖 音頻的數(shù)字化和符號(hào)化 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 音頻的數(shù)字化和符號(hào)化 與數(shù)字音頻相關(guān)的重要特性： ?采樣頻率 采樣頻率與聲音的質(zhì)量關(guān)系最為緊密 。 如果達(dá)不到這么高的頻率 ， 聲音恢復(fù)的效果就會(huì)差一些 ， 例如電話聲音的質(zhì)量等 。 根據(jù)該定理 ， 只要采樣頻率高于信號(hào)中最高頻率的兩倍 ， 就可以從采樣中完全恢復(fù)原始信號(hào)的波形 。 它是由外界聲音經(jīng)過(guò)采樣 、 量化和編碼后得到的 。 數(shù)字音頻的特點(diǎn)就是保真度好 ， 動(dòng)態(tài)范圍大 。 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 音頻的數(shù)字化和符號(hào)化 1． 音頻的數(shù)字化與再現(xiàn) 在計(jì)算機(jī)中 ， 所有的信息都以數(shù)字來(lái)表示 。 ?人 計(jì)算機(jī) 人通信 。 ?計(jì)算機(jī)與人通信 ， 也就是計(jì)算機(jī)輸出音頻 。 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 音頻的數(shù)字化和符號(hào)化 從人與計(jì)算機(jī)交互的角度看 ， 音頻信號(hào)的處理包括下述 3點(diǎn)： ?人與計(jì)算機(jī)通信 ， 也就是計(jì)算機(jī)接收音頻信號(hào) 。 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 聲音心理學(xué) ?聲音的心理模擬 通過(guò)人工真實(shí)的方法 ， 可以對(duì)視覺(jué)空間的景物進(jìn)行再造或虛構(gòu) ， 同樣也可以對(duì)聽(tīng)覺(jué)空間的聲音進(jìn) 行 心 理 的 模 擬 ， 這 就 是 所 謂 的 可 聽(tīng) 化（ audiolization） 。 音色非常復(fù)雜 ， 目前尚在研究中 ?；l改變 ， 人耳是很敏感的 。 人耳對(duì)頻譜成分的波峰和波谷是非常敏感的 。 方位的線索是各種聲音到達(dá)兩耳的精確時(shí)間和強(qiáng)度 。 聲源的位臵不論對(duì)于增進(jìn)人們的感受還是增進(jìn)對(duì)聲音的理解 ， 都是非常重要的 。 時(shí)變現(xiàn)象用于數(shù)字系統(tǒng)中 ，說(shuō)明聲音中的某些錯(cuò)誤是不太容易發(fā)現(xiàn)的 ， 但如果出現(xiàn)停頓就很容易引起人的注意 。 因此自然聲音的起始部分是非常難識(shí)別的 。 在穩(wěn)定狀態(tài)區(qū) ， 頻譜保持固定 。 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 聲音心理學(xué) ?自然聲音的時(shí)變現(xiàn)象 聲音的音調(diào)分成三個(gè)區(qū)域：起始區(qū)、穩(wěn)定狀態(tài)區(qū)、延遲區(qū)。 當(dāng)兩個(gè)聲音相同相位完全相反時(shí) ， 它們將相互抵消；當(dāng)兩個(gè)聲音相同而且相位也相同時(shí) ， 聲音就會(huì)得到加強(qiáng) 。 對(duì)于臨界頻帶的確定 ， 使得對(duì)聲音響度的處理能夠有的放矢 。如果超出臨界區(qū) ， 聲音的響度不再相互作用 ，聲音的響度隨頻率的改變而改變 。 所以 ， 聲音的掩蔽特性常常用于聲音的壓縮 。 由于聲音的掩蔽效果 ， 可以欺騙人的聽(tīng)覺(jué) 。 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 聲音心理學(xué) ?掩蔽（ masking） 聲音的響度不僅取決于自身的強(qiáng)度和頻率 ，而且也依賴于同時(shí)出現(xiàn)的其它聲音 。等響曲線描述的是響度與頻率和強(qiáng)度的關(guān)系。 聲音的量綱 心理變量 首要的物理變量 次要的物理變量 響度 聲強(qiáng) 聲波頻率 音調(diào) 聲波頻率 聲強(qiáng) 音色 聲波復(fù)合 － 音量 頻率和強(qiáng)度 － 密度 頻率和強(qiáng)度 － 諧和（流暢或粗糙） 諧波結(jié)構(gòu) 音樂(lè)技巧 噪聲 強(qiáng)度 頻率組合，各種時(shí)間參量 騷擾聲 強(qiáng)度 頻率組合，無(wú)意義 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 聲音心理學(xué) ? 等響曲線 由于響度與頻率和強(qiáng)度有關(guān)，所以在不同頻率上的強(qiáng)度是不同的。 但如果強(qiáng)度不變 ， 過(guò)高頻率的聲音和過(guò)低頻率的聲音似乎比中頻的聲音聽(tīng)起來(lái)都要弱一些 。 聲音的心理屬性和物理屬性不可等同 ，首先 ， 這些關(guān)系不是線性的；其次這些關(guān)系不是孤立的；第三這些關(guān)系不是不變的 。 因此，聲音的量綱分為聲音的物理量綱和心理量綱。 – 計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)動(dòng)畫方法 ?造型動(dòng)畫 ?幀動(dòng)畫 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 常見(jiàn)的媒體元素 ?動(dòng)畫 – 幀動(dòng)畫 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 常見(jiàn)的媒體元素 ?動(dòng)畫 – 幀動(dòng)畫 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 媒體的種類 ?視覺(jué) 視 覺(jué) （靜止） 圖像 圖形 文字 符號(hào) 語(yǔ)言文字 抽象化 抽象化 （動(dòng)態(tài)） 圖像 圖形 動(dòng)態(tài)影像視頻 真實(shí)感三維動(dòng)畫 二維動(dòng)畫 三維動(dòng)畫 其它表示為視覺(jué)的媒體 高等學(xué)校 21世紀(jì)教材 《 多媒體技術(shù)教程 》 媒體與多媒體 ?聽(tīng)覺(jué)