環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證ppt課件-文庫吧資料
2024-09-24 20:17本頁面
【正文】 家委員會(huì)的職責(zé) 我國的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系 專業(yè)認(rèn)證分委員會(huì)（試點(diǎn)工作組） ? 按各專業(yè)領(lǐng)域設(shè)立的專業(yè)認(rèn)證分支機(jī)構(gòu) ? 成員由工程教育界和企業(yè)界專家以及行業(yè)管理部門代表組成 ? 由教育部聘任 ? 專業(yè)認(rèn)證分委員會(huì)（試點(diǎn)工作組）主任委員（組長）自動(dòng)增補(bǔ)為專家委員會(huì)委員。 我國的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系 ? 專家委員會(huì)是 專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作的專家組織 (20226成立 ) ? 在教育部領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織開展全國工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作 ? 專家委員會(huì)委員由工程教育界專家和企業(yè)界專家組成 ? 由教育部聘任。其主要目的： – 規(guī)范我國高等學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證 – 構(gòu)建我國高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系 – 提高工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證 環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨全國環(huán)境學(xué)科院長 /系主任聯(lián)絡(luò)會(huì) 主要內(nèi)容 ?我國工程教育面臨的挑戰(zhàn) ?工程教育專業(yè)認(rèn)證 ?環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn) 一、我國工程教育面臨的挑戰(zhàn) ? 近年來，我國大專院校的本、專科生招生人數(shù)逐年增加（ 2022年： 420萬， 2022年： 550萬， 2022年：600萬），其中 33%左右是工科 ? 我國培養(yǎng)的工程技術(shù)人才總量位于世界前列，但合格的工程技術(shù)人才在國際上排名并不靠前 ? 規(guī)模擴(kuò)大 與提高質(zhì)量之間的矛盾突出， 工程教育近期面臨的挑戰(zhàn) 我國工程教育現(xiàn)狀 ?欠缺面向工程實(shí)際的工程技術(shù)教育 ?存在“重科學(xué)輕技術(shù)”的傾向 ?工程專業(yè)的學(xué)生缺乏工程實(shí)踐訓(xùn)練 ?缺乏對工程設(shè)計(jì)在工程及工程教育中的重要地位和作用的認(rèn)識 工程教育面臨的挑戰(zhàn) （ 1）實(shí)際工程能力培養(yǎng)方面 ? 缺乏現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)思想、方法的培養(yǎng) ? 缺乏綜合運(yùn)用多方面知識解決工程問題能力 ? 缺乏對現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、交往方面的了解 ? 缺乏參與管理現(xiàn)代工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素質(zhì) 工程教育面臨的挑戰(zhàn) （ 1）實(shí)際工程能力培養(yǎng)方面 ? 學(xué)歷、學(xué)制和多層次教育的培養(yǎng)要求之間不夠協(xié)調(diào) ? 沒有形成多種特色 工程教育面臨的挑戰(zhàn) （ 2）培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)體系與人才類型等方面 ? 工程院校必須面向工業(yè)企業(yè)，工業(yè)企業(yè)必須依靠工程教育 ? 我國工程教育模式既不像美國工業(yè)界有對進(jìn)入工業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行必需的工程師崗位培訓(xùn)，又缺少德國工科大學(xué)畢業(yè)生參與工程項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié) ? 培養(yǎng)規(guī)格比較單一 （ 3）與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與企業(yè)緊密聯(lián)系合作方面 ? 工程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不夠 ? 技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尚未貫穿于人才培養(yǎng)的全過程 工程教育面臨的挑戰(zhàn) （ 4）工程創(chuàng)新教育方面 （ 5）繼續(xù)教育方面 ? 工程技術(shù)人員繼續(xù)教育體系尚未形成 ? 一線工程技術(shù)人員知識老化問題 ?
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