長方形的面積計(jì)算-文庫吧資料
2024-09-05 15:51本頁面
【正文】 ）的體積會(huì)大一些。干黃沙許多。教學(xué)難點(diǎn)：理解等底等高時(shí)圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系?！ B透事物間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)目標(biāo)：通過轉(zhuǎn)化的思想，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生理解和掌握圓錐體積公式，能運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓錐的體積。（3）啟發(fā)引導(dǎo)，推導(dǎo)公式。（2）實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。教材安排了一道例題和一個(gè)練習(xí)，對于例題教學(xué)，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，即：（1）觀察比較、建立猜想。本節(jié)課內(nèi)容是教科書第29—30頁的例5，“試一試”和“練一練”。最后通過對開頭制造問題的解決和對知識(shí)的遷移應(yīng)用和延伸練習(xí)，達(dá)到首尾呼應(yīng)、知識(shí)內(nèi)化的作用，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。然后通過學(xué)生小組合作、動(dòng)手實(shí)踐、探究討論，進(jìn)一步證明并得出結(jié)論：長方形的面積=長寬的科學(xué)事實(shí)。而是通過情景創(chuàng)設(shè)，制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在通過實(shí)際生活的使用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，明白數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活的道理；知道我們身邊處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)：長方形的面積計(jì)算 每行個(gè)數(shù)=長 每行個(gè)數(shù)行數(shù)=總個(gè)數(shù) 行 數(shù)=寬 總 個(gè) 數(shù)=面積 長寬=長方形面積 長方形 S=ab 正方形S=aa教后反思：本節(jié)課主要通過學(xué)案，了解學(xué)生已對面積和面積單位又了一定掌握，并能利用擺面積單位求平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。②學(xué)會(huì)了面積公式的推導(dǎo)過程。那么張明的媽媽應(yīng)該買一塊多少平方分米的桌布？課間強(qiáng)強(qiáng)踢球，不小心把一塊24平方分米的玻璃打碎了，要配置大小相等的玻璃，那它的長和寬各是多少呢？（整分米數(shù)）（1）通過引導(dǎo)，學(xué)生肯定能找出：241 122 83 64 這四種可能，究竟配哪一種呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，體驗(yàn)感知要去實(shí)際測量一下玻璃框的長、寬就可知道哪一種尺寸合適。二、知識(shí)遷移、生活應(yīng)用一塊長方形窗簾布，長4米，寬2米，它的面積是多少平方米？ 利用老師的卷尺測量教室的長和寬、求出教室的面積。一個(gè)長方形面積是40平方分米，長是8分米，寬是（ ）分米。指導(dǎo)鞏固案練習(xí)。在課后小組解決操場的問題。好了現(xiàn)在我們終于可以給我們的三表安裝上一塊合適的玻璃了。完成學(xué)案第4題。教學(xué)字母公式：S = ab。一個(gè)人算、其余人擺。它是否正確、是否經(jīng)得起我們的考驗(yàn)?zāi)?？先算后擺、方法驗(yàn)證。三、驗(yàn)證推理、深化提高。④、請同學(xué)們仔細(xì)觀察表格內(nèi)的數(shù)據(jù)，想一想：長方形的面積所含的平方厘米數(shù)與它的長、寬所含的厘米數(shù)有什么關(guān)系呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流統(tǒng)一答案，集體交流，師生共同概括出“長方形面積所含的平方厘米數(shù)正好等于長、寬所含厘米數(shù)的乘積。②、面積單位的個(gè)數(shù)=每行的個(gè)數(shù)行數(shù)。（2）集體匯報(bào)。（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并在小組內(nèi)交流討論。想想我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用什么方法來求圖形的面積？我們能不能繼續(xù)用這些方法來研究長方形的面積和它的長、寬之間的關(guān)系呢？拼擺學(xué)具、實(shí)驗(yàn)探究。方法回顧、點(diǎn)撥指導(dǎo)。并將它們按從小到大的順序排列起來。整體感知、引發(fā)猜想。而且如果是更大的面積，如：操場怎么辦？求長方形的面積有沒有簡便的方法呢？今天，我們就來一道研究長方形面積的計(jì)算。談話：我們打算給班級(jí)三表美化一下，首先我們要給他鑲上一個(gè)不銹鋼邊框，這個(gè)邊框需要多少的材料呢？
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