探究性學(xué)習(xí)--遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-08-30 14:39本頁面
【正文】 分類的資料整理、匯總：如將漢字的演變，繪成表格；將搜集的字謎、歇后語、笑話、趣事寫在紙條上；將尋找到的名家或優(yōu)秀書法作品、伙伴的優(yōu)秀書法作品收藏或拍照制作成幻燈片；將調(diào)查到的社會用字記錄下來等等。指導(dǎo)組長審閱資料：組長集中資料，瀏覽審閱，提出篩選要求。（數(shù)字、圖片、文字、實物、網(wǎng)絡(luò)等）（二）指導(dǎo)學(xué)生將搜集的資料篩選、整理。指導(dǎo)學(xué)生搜集資料：以小組為單位，結(jié)合本小組擬定的活動探究計劃，進行相關(guān)的搜集、查找工作。（３）小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。（１）以小組為單位匯報活動計劃。，小組長帶領(lǐng)組員討論，完成小組探究活動計劃的制定。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容調(diào)查、探索。4. 確立小組長，分組討論確定活動的主題及探究方法，明確活動目標(biāo)。在下面的學(xué)習(xí)中，就讓我們帶著這種驕傲和自豪走向社會、走向大自然，進一步探究漢字的奧秘。，擴展學(xué)生廣泛積累漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與合作意識。2. 學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，通過小組合作和集體探究實踐，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理篩選信息、口語交流，以及在合作中的團結(jié)精神和動手實踐等綜合能力，增強小組及班級的凝聚力。從而，加強語文的學(xué)習(xí)與實踐，升華情感，體現(xiàn)綜合性、實踐性、主動性、開放性、語文性的特點。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的指導(dǎo)與鼓勵同學(xué)生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。《探究性學(xué)習(xí)遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計嘉峪關(guān)市師范附屬學(xué)校 常玉萍一、教材分析：新課標(biāo)人教版五年級上冊第五單元教材圍繞“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合實踐性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的起源、特點和歷史，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)
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