【正文】 ５、創(chuàng)業(yè)型： 創(chuàng)業(yè)型的人希望用自己能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或創(chuàng)建完全屬于自己的產(chǎn)品(或服務(wù) )，而且愿意去冒風(fēng)險，并克服面臨的障礙。他們關(guān)心財務(wù)安全，例如退休金和退休計劃。他們寧愿放棄提升或工作發(fā)展機會，也不愿意放棄自由與獨立。 ３、自主 /獨立型： 自主 /獨立型的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。他們想去承擔(dān)整體的責(zé)任，并將公司的成功與否看成自己的工作。他們通常不喜歡從事一般的管理工作，因為這意味著他們不得不放棄在技術(shù) /職能領(lǐng)域的成就。 施恩教授在 1978年時提出了五種類型的職業(yè)錨，隨后大量的學(xué)者對職業(yè)錨進(jìn)行了廣泛的研究，并在九十年代將職業(yè)錨確定為八種類型： 技術(shù) /技能型 管理型 自主 /獨立型 安全 /穩(wěn)定型 創(chuàng)業(yè)型 服務(wù)型 挑戰(zhàn)型 生活型 １、技術(shù) /職能型： 技術(shù) /職能型的人追求在技術(shù) /職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高，以及應(yīng)用這種技術(shù) /職能的機會。職業(yè)錨 (Career Anchor)是職業(yè)生涯規(guī)劃時另一個必須考慮的要素。如：我們以它作為系住靈魂的堅固牢靠的錨。 ：職業(yè)錨理論 錨：本義，船停泊時所用的設(shè)備。 利用飛途網(wǎng)站職業(yè)測評系統(tǒng)對來訪者進(jìn)行評估 。 【 咨詢目的 】 幫助來訪者 ,聆聽自己的聲音 ,找到自己真正的興趣 ,不再為外界的因素所困擾 。但是，從來訪者的表述上，選擇研究型的化學(xué)系是因為自己化學(xué)成績好，選擇事務(wù)型的圖書管理是因為調(diào)劑，選擇社會型的心理學(xué)是因為當(dāng)前的熱門以及可以不考數(shù)學(xué)。在學(xué)校聽了一次有關(guān)心理學(xué)的講座，并且聽說心理學(xué)不考數(shù)學(xué)，于是萌生了報考心理學(xué)研究生的想法。自己感覺圖書管理的工作比較安定，但是找工作不是太好，自己不喜歡。高中時期成績非常好，特別是化學(xué)成績，于是報考某大學(xué)化學(xué)系。若六個類型的得分比較接近，則顯示出個人的職業(yè)興趣不夠明確。 區(qū)分性（ differentiation）：代表個體在六種類型上得分的差異。我們可以從三個方面解讀 Holland六角形 一致性（ consistency）：任何兩種類型之間的距離越近，其職業(yè)環(huán)境及人格特質(zhì)的相似程度越高，或者說他們的一致性就越高。對有較多工作經(jīng)驗的人而言，職業(yè)興趣依然是重要的職業(yè)規(guī)劃參考依據(jù)，但是考慮到特定經(jīng)驗的積累，另外職業(yè)興趣可能已經(jīng)在工作實踐中發(fā)生了一定變化，就不應(yīng)該僅僅從職業(yè)興趣一個方面規(guī)劃未來。難怪他會成功。他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作十幾小時，在那里吃飯、睡覺，但絲毫不以為苦，“我一生中從未間斷過一天工作。即使十分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃、心情愉快；即使困難重重，也絕不灰心喪氣，想盡各種辦法，百折不撓地去克服它，甚至廢寢忘食，如醉如癡。如藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮），文學(xué)方面（小說家、詩人、劇作家）。 喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。具有一定的藝術(shù)才能和個性。 類型 共同特征 典型職業(yè) 藝術(shù)型： (A) 有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。 喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。 類型 共同特征 典型職業(yè) 調(diào)研型 (Ｉ ) 思想家而非實干家 ,抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。 類型 共同特征 典型職業(yè) 實際型 (Ｒ ) 愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)。 喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。 類型 共同特征 典型職業(yè) 常規(guī)型 (C) 尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。 喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、有野心、抱負(fù)。如 : 教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。 霍蘭德經(jīng)過大量的分析研究，把職業(yè)興趣分為六種基本類型，我們每個人都?xì)w屬于其中的一種或幾種類型。當(dāng)他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時，就可能發(fā)揮最佳水平，易于做出成就；反之則可能感到極不適應(yīng)或者毫無興趣， 即使取得一定成績也難以獲得成就感。他認(rèn)為人的一生中，面臨許多選擇，職業(yè)方面的選擇是關(guān)乎一生幸福的重要內(nèi)容之一。 是指高等學(xué)校依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和大學(xué)生成長成才的基本規(guī)律 ,通過系統(tǒng)性的教育內(nèi)容 、 多種教育途徑和方法 ,幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識 、 掌握人生發(fā)展的科學(xué)方法 ,提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力 、 為其一生的健康 、 持續(xù) 、 科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育 。 “ 沖動從眾 ” 型 — 看到別人都考公務(wù)員就去考公務(wù)員，看到別人考研 都去考研，看到別人進(jìn)外企就努力擠，完全不是自 己的想法。 “ 自主婚姻 ” 型 — 沒有做職業(yè)規(guī)劃，打算順其自然，和那個企業(yè)有緣 分就去那個企業(yè)。 把在校的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)定位緊密地結(jié)合起來 ， 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) ， 激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力 ,職業(yè)生涯規(guī)劃和找到工作有著本質(zhì)的不同 。 科學(xué)認(rèn)識自己 , 樹立人生目標(biāo) , 挖掘自我潛能 , 激發(fā)學(xué)習(xí)動力 ， 實現(xiàn)人生輝煌 。 如對專業(yè)知識的學(xué)習(xí) ， 2年內(nèi)掌握哪些業(yè)務(wù)知識等 。 如規(guī)劃到不同業(yè)務(wù)部門做經(jīng)理 ， 規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司做總經(jīng)理等 。 如規(guī)劃30歲時成為一家中型公司的部門經(jīng)理 ， 規(guī)劃 40歲時成為一家大型公司的副總經(jīng)理等 。