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第二章-第一節(jié)幼兒教師的角色-文庫吧資料

2024-08-28 23:50本頁面
  

【正文】 體一生的發(fā)展。因此,他的動手能力、自理能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于應(yīng)有水平。反思:根據(jù)《綱要》要求幼兒囝中班下學(xué)期孩子們就要學(xué)會用筷子,而寧寧大班下學(xué)期還不能很好地使用。 寧寧是一個(gè)大班的孩子,到目前為止還不能很好地獨(dú)立完成吃飯這一項(xiàng)“任務(wù)”,還不會正確使用筷子。 ? 幼兒時(shí)期是個(gè)體人格形成的關(guān)鍵期。瑞吉?dú)W教育成為意大利乃至世界各國幼教工作者學(xué)習(xí)的典范,“瑞吉?dú)W兒童” (REGGIO CHILDREN)成為世界早期教育的優(yōu)質(zhì)品牌標(biāo)志。第二章 幼兒教師心理 【案例導(dǎo)讀 】 “瑞吉?dú)W人眼中的幼兒教師
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