尊重生命-善待生命-文庫吧資料
2024-08-28 21:13本頁面
【正文】 與你同在的苦與樂就會有流不盡的淚泉，訴不盡的凄涼！越是回憶起以前的點點滴滴，越是增加別后的凄涼，讓人不敢揭開回憶的面紗 …… 尊重生命珍愛生命 活出生命的最大價值 感悟生命，提升價值 四、 技校生心理危機干預 拓展活動 活動一：荒島生涯 假如有一天你坐船出海，突然遇上風暴，船只被巨浪吞沒，你被拋到一個荒無人煙的小島上，你怎樣尋求生存？ 活動二：談判專家 假如你是一個談判專家，現在在 38層樓高的天臺上，有一位女孩準備縱身一跳，結束無望的人生，你將如何憑借你的三寸巧舌，說服這位女孩打消輕生的念頭呢？ 什么是心理危機？ ? 所謂心理危機，指個體面臨突然或重大的負性生活事件時，既不能回避，又無法用通常解決問題的方法來解決時所出現的心理失衡狀態(tài)。 人的生死決非個人之事，而是與家庭、社會密切相關的。 人生責任作為一種普遍的行為要求和行為關系，具有廣泛的內容。存在不是生命唯一的和主要的目的，超越才是生命的本質所在。 4．生命超越觀教育。當生命從社會和他人那里獲得支持的時候，就具備了提高生命品質、創(chuàng)造生命基礎的前提和基礎。 “每一種生命都十分脆弱，當它的生存之境突變之時；每一種生命又可以是相當強大，那是它依存于和諧的生存之間。 人類能在前人的基礎上不斷創(chuàng)新。 人的生命的獨特性 人的生命獨特性突出表現在，與其他生命相比，人類的生命最具有智慧。每個個體的生命都是獨一無二的，每個人的生命無論從肉體到精神都有不同于其他生命的特殊性。 2．生命獨特觀。 1． 生命存在觀 。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。中國古時候有個文 學家叫做司馬遷的說過： “ 人固有一死，或重于泰山， 或輕于鴻毛。 馬克思說過，“全部人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在”。幫助學生獲得生活常識，掌握生活技能，確立正確的生活目標，實踐生活過程，獲得生活體驗，追求幸福生活。幫助學生學習生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，能夠合法、高效和較好地解決安身立命問題。幫助學生以個體生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命，提升生命質量，促進生命的和諧發(fā)展。另外現在還有各類的補習和培訓費） 從小到大需要多少個老師的辛勤付出？ 需要哪些人的關愛？國家社會提供哪些條件才能茁壯成長？ 一個生命的孕育、成長需要父母花費多少的時間（假設父母每天花在孩子身上的交流、接送、輔導等時間是 2小時）？ 懷孕 =10個月 出生后 =2*365*16=11680小時 =4年的工作日 一個生命的成長需要父母花費多少的金錢？ 據統(tǒng)計幼兒（ 07歲）一個月花費１０００元不算多，中小學生（７ 16歲）每年花費約１．５萬元至２萬元。李端說過這樣一句名言：“ 失去了光明，靈魂不能墜入黑暗；看不見道路
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