【正文】 內(nèi)的反應(yīng)有的是吸能反應(yīng)，有的是放能反應(yīng)。學(xué)生活動：理解ATP為生命活動供能，認(rèn)識ATP中的活躍化學(xué)能可轉(zhuǎn)變?yōu)樯栌玫幕瘜W(xué)能、滲透能、機(jī)械能、電能、光能和熱能等。學(xué)生分析得出：對于綠色植物來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需的能量來自于呼吸作用和光合作用；對于人、高等動物、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需的能量除來自于呼吸作用外，人和高等動物還可以來自磷酸肌酸的轉(zhuǎn)移。教師講述：線粒體把葡萄糖分解，釋放的能量用于ATP的形成，在現(xiàn)金和存折之間起到了怎樣的作用？ATP合成可能有哪些來源？教師加以點評、總結(jié)。理解ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)。根據(jù)釋放能量的來源和形成的產(chǎn)物，寫出ATP水解過程的反應(yīng)式。幫助學(xué)生理解ATP是細(xì)胞內(nèi)的“能量通貨”。指導(dǎo)學(xué)生明確ADP和Pi轉(zhuǎn)化為ATP的能量來源。理解ATP中的化學(xué)能是“活躍的化學(xué)能”。向?qū)W生解釋遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵不穩(wěn)定，當(dāng)生命需要能量時，該鍵斷裂，釋放其中的能量。教師提問，學(xué)生看書思考：？2. ATP簡式中A、P、~分別代表什么？？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材關(guān)于ATP化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)特點的描述。進(jìn)一步理解ATP是直接能源物質(zhì)。教師根據(jù)實驗現(xiàn)象提問，學(xué)生討論：從A、B試管的實驗現(xiàn)象中你得出的結(jié)論是?組織學(xué)生討論ATP能作為直接能源物質(zhì)的原因。（2）問題：細(xì)胞中的糖類，脂肪，蛋白質(zhì)等有機(jī)物中都儲存著大量穩(wěn)定的化學(xué)能，生命活動需要的能量能直接利用它們嗎進(jìn)入探究實驗——葡萄糖和ATP是否能直接提供能量。教具的使用板書、多媒體（PPT）演示、實驗教學(xué)過程內(nèi) 容說 明引入新課ATP的化學(xué)組成和特點ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化ATP的來源ATP的利用課堂總結(jié)課堂鞏固與強化（1）課件顯示：運動員競賽，學(xué)生聽課，消化道對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，細(xì)胞分裂以及螢火蟲發(fā)光的過程，指出這些過程都是需要消耗能量的， 以“車胤借螢火蟲夜讀”的小故事創(chuàng)設(shè)情境。、態(tài)度與價值觀通過ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。③解釋ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP的形成途徑。教案設(shè)計（二）年月日 （星期二） 第節(jié) 指導(dǎo)教師:實習(xí)學(xué)校實習(xí)班級授課題目細(xì)胞的能量“通貨”——ATP教學(xué)目標(biāo)①寫出ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式，簡述ATP的化學(xué)組成和特點。注：教與學(xué)的活動包括教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式。培養(yǎng)學(xué)生如何觀察和分析實驗現(xiàn)象,聯(lián)系實際應(yīng)用,如探究性的活動時間較長,無法按時完成教學(xué)任務(wù)。同時，高中學(xué)生還具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立。教師在課堂上要細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、學(xué)生的觀點和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮和疑惑，再對自己何時參與指導(dǎo)、如何進(jìn)行指導(dǎo)作出決策。同時,學(xué)生在探究過程中體現(xiàn)出善于假設(shè)，多向思維，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)科學(xué)精神。通過交流討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，在愉快學(xué)習(xí)中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位教案設(shè)計 附頁教與學(xué)的活動本節(jié)內(nèi)容的整個教學(xué)過程設(shè)計為一種“指導(dǎo)型探究”過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 學(xué)生和老師一起回顧所學(xué)知識，加深理解和鞏固通過觀察協(xié)助擴(kuò)散的動畫過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)的能力。通過觀察自由擴(kuò)散的動畫過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析的能力；同時，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿欣谔岣邔W(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)生思考學(xué)生交流討論，回答問題，提出自己的假設(shè)。 那么是否所有的物質(zhì)都能自由通過細(xì)胞膜呢？哪些可以出入？這些物質(zhì)又是以何種方式出入的呢？探索新知展示一張人工的無蛋白質(zhì)的磷脂雙分子層膜對不同分子的通透性，由學(xué)生得出相關(guān)信息。通過學(xué)習(xí)我們知道了細(xì)胞是一個開放的系統(tǒng)，它每時每刻都在與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換。引導(dǎo)學(xué)生觀察一段時間以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。：本節(jié)情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)價值方面不太明顯，主要強調(diào)積極參與討論，主動思考，大膽回答問題，也可進(jìn)行集體觀念的教育等。運用表格的方式進(jìn)行總結(jié)，簡潔明了。教育教學(xué)實踐評價（4）教案設(shè)計（一）年月日 （星期二）第 節(jié) 指導(dǎo)教師:實習(xí)學(xué)校實習(xí)班級授課題目物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇虒W(xué)目標(biāo)舉例說出物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶乩?；說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的類型、概念；說出被動運輸與主動運輸?shù)漠愅c；簡述主動運輸對細(xì)胞生活的意義；進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。4. 教學(xué)效果 學(xué)生在思考問題，回答總結(jié)問題中掌握所學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。評價及建議1. 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確，恰當(dāng)，難易適度。總結(jié)新知，為下一節(jié)學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的功能打下附筆。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。及時鞏固新知。師生共同總結(jié)，加深對知識的掌握。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的總結(jié)和合作探究。了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)指明目標(biāo)。 ①激素 ②細(xì)胞膜接觸 ③胞間連絲植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的組成成分：纖維素和果膠，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。（2） 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。 快速完成。蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜的關(guān)系──蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時起重要作用，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多?？偨Y(jié)：細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成，此外，還含有少量的糖類。這說明了什么？（細(xì)胞膜的組成成分中含有脂類物質(zhì)。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本細(xì)胞膜的成分部分，總結(jié)細(xì)胞膜的成分。獨立完成。 看課本圖，了解紅細(xì)胞的變化現(xiàn)象。識記實驗的步驟，思考并小組討論相關(guān)的問題。閱讀課本41頁相關(guān)信息，了解紅細(xì)胞的有關(guān)內(nèi)容。⑤ 實驗中持續(xù)觀察細(xì)胞的變化。② 注意蓋蓋玻片的方法，防止出現(xiàn)氣泡。教師活動：一、實驗──體驗制備細(xì)胞膜的方法閱讀實驗的一、二、三自然段，思考選材的原則給出材料：菠菜葉、洋蔥表皮細(xì)胞、細(xì)菌、小鼠肝細(xì)胞、豬紅細(xì)胞師生總結(jié)：選材遵循的原則：①無細(xì)胞壁（不選植物）②無細(xì)胞核（哺乳動物紅細(xì)胞）③無眾多的細(xì)胞讓學(xué)生了解實驗的目的要求，實驗的材料用具。思考，小組討論，獲取答案。為了研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成，首先要把細(xì)胞膜和細(xì)胞的其他化學(xué)成分區(qū)分開。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。細(xì)胞的邊界就是細(xì)胞膜。問題探討：指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考，討論兩個討論題。說明:評價及建議包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教與學(xué)的方式、教具及多媒體課件運用、課堂中評價方式與方法，體育學(xué)科的場地器材的布置和運用的合理性等。4. 教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)，教學(xué)方法的選擇有利于完成教學(xué)目標(biāo)，從實際生活中尋找例子，提出問題，引入新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力授課過程中，不拘泥于教材，教學(xué)方法靈活多樣，體現(xiàn)教改意識，在教學(xué)方法上有獨創(chuàng)之處。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。3. 教學(xué)過程面向全體與因材施教結(jié)合：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際進(jìn)行課堂教學(xué)。評價及建議1. 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確，對本節(jié)課所要學(xué)的知識和能力培養(yǎng)提出明確且合理的教學(xué)目標(biāo)。鞏固新知識。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗的能力。學(xué)生回顧本節(jié)課知識點。學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。多媒體過程：展示課堂練習(xí)（根據(jù)時間練習(xí)）教師活動：請學(xué)生思考并回答教材課后習(xí)題及旁欄思考題。學(xué)生思考后回答：運動員運動時會大量流汗排出的無機(jī)鹽，這時除補充水外還要補充無機(jī)鹽，維持體內(nèi)的水平衡和酸堿平衡。學(xué)生可能會回答：缺鐵會導(dǎo)致貧血；鈣是組成骨骼的重要成分，兒童缺鈣會得佝僂病，老年人會骨質(zhì)疏松；缺碘會導(dǎo)致粗脖子?。ǖ胤叫约谞钕倌[）等等。請問運動員的飲料中為什么有多種無機(jī)鹽？學(xué)生活動：學(xué)生先分析表格，再閱讀課本，驗證自己的答案是否正確，答案略。這類無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動有重要意義。同學(xué)們一定很熟悉這些廣告，請問，上面的廣告中提到了那些無機(jī)鹽？請同學(xué)們觀察課本35頁蛋白質(zhì)分子和葉綠素分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，思考和討論：（1）缺鐵為什么會導(dǎo)致貧血呢？（2）植物缺鎂會影響光合作用嗎？為什么？從上組問題我們可以知道，有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。第二部分 多媒體流程：表格：細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量；運動員飲料中化學(xué)成分含量（課本34頁，略）問題（1）細(xì)胞中無機(jī)鹽的含量是多少？（2）運動員飲料中那些成分是無機(jī)鹽，多以什么形式存在？（3）無機(jī)鹽進(jìn)入人體內(nèi)又有什么作用呢？鏡頭四：播放視頻廣告廣告一：補鐵、補血，效果好！補血口服液！廣告二：高鈣片，一片頂兩片！廣告三：娃哈哈AD鈣奶我愛喝！廣告四：健康體魄，來源于“碘碘”滴滴！教師活動：細(xì)胞中的無機(jī)物除了水就是無機(jī)鹽。水進(jìn)入生物體內(nèi)會起什么作用？鹽進(jìn)入人體內(nèi)，又隨汗液排出，是否就只為了在體內(nèi)周游一圈？那么他們的作用到底是什么，這就是我們今天所要探討的內(nèi)容——細(xì)胞中的無機(jī)物。問題（1）下腹疼痛喝什么水？（2）大解即是排便，為促進(jìn)排便喝什么水呢？什么時候喝最好呢？（3）為什么在熱水中加了一點鹽巴會緩解喉嚨疼痛呢？（4）錄像二中的球衣上的白色印記是什么？是怎么出現(xiàn)的？教師活動：引言：錄像一中可愛的長今在給韓尚宮拿水時問了三個問題，不同的水有不同的作用，你知道嗎？（1）下腹疼痛喝什么水？（2）大解即是排便，為促進(jìn)排便喝什么水呢？什么時候喝最好呢？一學(xué)生打完后，將籃球衣搭在雙杠上。鏡頭二長今：我在熱水中加了一點鹽巴。長今：請問您喉嚨不舒服嗎？韓尚宮：我的喉嚨經(jīng)常會痛。長今：請問您是不是下腹疼痛呢？韓尚宮：不是。聽課記錄表（三） 實習(xí)學(xué)校：建平縣實驗中學(xué) 實踐基地任課教師:陶煥銀班 級時 間授課人授課題目細(xì)胞中的無機(jī)物類 型生物（多媒體教學(xué)）教學(xué)過程內(nèi) 容說 明細(xì)胞中的無物課堂鞏