【正文】 團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部是實(shí)施德育活動(dòng)課程的基層單位，要定期并逐級(jí)向德育活動(dòng)課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)活動(dòng)情況，進(jìn)行工作總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)落實(shí)專(zhuān)兼職相結(jié)合的德育活動(dòng)課程實(shí)施工作隊(duì)伍，制定和完善考核、激勵(lì)制度。——成立課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。——社團(tuán)活動(dòng)。——儀式活動(dòng)。——節(jié)日或紀(jì)念性活動(dòng)。班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是德育活動(dòng)課程實(shí)施的有效載體，學(xué)校要不斷創(chuàng)新教育方式，積極豐富活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)層次，提升各類(lèi)德育活動(dòng)的廣度和深度。學(xué)校在德育活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘?qū)W校德育傳統(tǒng)，積極提升校本德育活動(dòng)的品位，形成具有鮮明學(xué)校特色的校本德育活動(dòng)課程。因此，學(xué)校的一切德育活動(dòng)都要圍繞學(xué)生組織和開(kāi)展，堅(jiān)持以學(xué)生主體參與和直接體驗(yàn)為主要方式，教師更多的發(fā)揮主導(dǎo)和組織的作用。（一）課程實(shí)施——學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合?！陡鶕?jù)《南通市中小學(xué)德育活動(dòng)課程方案》的安排，7—8年級(jí)和9年級(jí)每學(xué)年分別按14課時(shí)、12課時(shí)安排教育活動(dòng)。南通市初中德育活動(dòng)課程領(lǐng)域與板塊領(lǐng)域板塊人與自我1. 熱愛(ài)生活 珍愛(ài)生命2. 完善自我 自立自強(qiáng)3. 享受學(xué)習(xí) 幸福成長(zhǎng)人與社會(huì)4. 情系祖國(guó) 培塑信念5. 心存責(zé)任 奉獻(xiàn)社會(huì)6. 恪守公德 遵紀(jì)守法7. 講究禮儀 行為文明8. 熱愛(ài)集體 互學(xué)互幫9. 孝親敬長(zhǎng) 感恩回報(bào)10. 理解文明 放眼世界人與自然11. 親近自然 感受鄉(xiāng)風(fēng)12. 低碳生活，護(hù)綠創(chuàng)綠為了總結(jié)我市初中學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和為廣大初中學(xué)校提供德育活動(dòng)的示范，每個(gè)主題性板塊中均提供數(shù)個(gè)活動(dòng)案例。每個(gè)板塊均提出了該板塊的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)建議。 “人與自我” 領(lǐng)域安排三個(gè)活動(dòng)性板塊，“人與社會(huì)”領(lǐng)域安排七個(gè)活動(dòng)板塊，“人與自然”領(lǐng)域安排兩個(gè)活動(dòng)板塊。二、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容初中德育活動(dòng)課程由活動(dòng)領(lǐng)域、活動(dòng)板塊、主題活動(dòng)及活動(dòng)案例三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)初中教育的特點(diǎn)，結(jié)合《中學(xué)德育大綱》和初中思想品德教育目標(biāo)，初中德育活動(dòng)課程以“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”的國(guó)家課改理念為引領(lǐng)，努力彰顯“為了德育更精彩，為了成長(zhǎng)更生動(dòng)”的體驗(yàn)教育理念，力求實(shí)現(xiàn)以下七個(gè)方面的教育目標(biāo)：，使他們進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；，使他們逐步樹(shù)立胸懷祖國(guó)、放眼世界、敢于創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的人生態(tài)度；、思考社會(huì)，積極參與集體活動(dòng)并發(fā)揮主體作用，使他們初步形成為人民服務(wù)和集體主義的思想；，使他們養(yǎng)成講文明、講禮貌的行為習(xí)慣和誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的基本態(tài)度和分辨是非、自我教育的基本能力；，使他們養(yǎng)成尊重生物多樣性的基本態(tài)度和積極參與環(huán)保行動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。一、課程背景與目標(biāo)初中既是義務(wù)教育的最高階段，又是中學(xué)教育的初級(jí)階段。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，周期性地對(duì)學(xué)校課程實(shí)施情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估，使課程得到過(guò)程性地充實(shí)和提高。建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)成員共同參與的評(píng)價(jià)制度，以科學(xué)評(píng)估課程目標(biāo)的達(dá)成度。在進(jìn)行德育活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)堅(jiān)持正面教育和注重激勵(lì)的評(píng)價(jià)原則，積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成長(zhǎng)，建立自信。要通過(guò)專(zhuān)題研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)踐反思等方式，努力提高他們對(duì)課程的實(shí)施能力。南通市小學(xué)德育活動(dòng)課程的實(shí)施主體主要為學(xué)校德育干部，班主任、輔導(dǎo)員及思品學(xué)科教師，學(xué)校要做好動(dòng)員培訓(xùn)工作，使他們進(jìn)一步明確課程的意義和課程實(shí)施規(guī)范。以提高教育的實(shí)效性為出發(fā)點(diǎn)，在提高活動(dòng)預(yù)設(shè)和組織水平的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)和反思，努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的最優(yōu)化，力爭(zhēng)形成本校德育活動(dòng)特色品牌。南通市小學(xué)德育活動(dòng)課程既體現(xiàn)德育活動(dòng)的規(guī)約性，又體現(xiàn)開(kāi)放性。積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源，合力建設(shè)南通市小學(xué)德育活動(dòng)網(wǎng)上共享資源庫(kù)；利用好各類(lèi)博物館、實(shí)踐基地、德育基地等社會(huì)資源和自然資源開(kāi)展教育活動(dòng)；與社會(huì)有關(guān)組織、校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)等相互協(xié)作，建立健全實(shí)施社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐課程的組織網(wǎng)絡(luò)和活動(dòng)制度；建立節(jié)（假）日和課余德育活動(dòng)制度，善于利用重大節(jié)日和紀(jì)念日的文化資源、利用假日和課余的時(shí)間資源，選擇合適的課程內(nèi)容，開(kāi)展群體性教育活動(dòng)。堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，精選活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)，以學(xué)生主體參與和直接體驗(yàn)為主要方式，學(xué)校、教師應(yīng)更多地發(fā)揮指導(dǎo)者、合作者的作用。在德育課程實(shí)施的過(guò)程中需體現(xiàn)以下要求：。根據(jù)《南通市中小學(xué)德育活動(dòng)課程方案》的設(shè)計(jì)，3—7年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)每周3課時(shí)；1—2年級(jí)地方和學(xué)校安排的課程每周3課時(shí)，3—6年級(jí)每周2課時(shí)。領(lǐng)域、板塊和主題活動(dòng)的具體配置如下表：活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)板塊主題活動(dòng)與人自我基礎(chǔ)文明教育樹(shù)立理想善良正直誠(chéng)實(shí)守信勤勞儉樸講究衛(wèi)生生命保全教育自理自護(hù)身心健康教育快樂(lè)自信人與社會(huì)愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)社會(huì)公德教育文明禮儀培育責(zé)任敬畏秩序人際交往教育孝敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)合作人與自然環(huán)境倫理教育親近自然環(huán)境保護(hù)教育節(jié)能減排為了發(fā)揮課程對(duì)小學(xué)開(kāi)展德育活動(dòng)的示范指導(dǎo)作用，每個(gè)主題活動(dòng)后均提供數(shù)個(gè)典型案例。圍繞這三大領(lǐng)域，小學(xué)生德育活動(dòng)課程擬構(gòu)建愛(ài)國(guó)主義、基礎(chǔ)文明、社會(huì)公德、人際交往、身心健康、生命保全、環(huán)境倫理、環(huán)境保護(hù)等八大活動(dòng)板塊，并提出每個(gè)板塊的教育目標(biāo)。二、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容南通市小學(xué)德育活動(dòng)課程按照小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)的順序進(jìn)行目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，課程體系由活動(dòng)領(lǐng)域、活動(dòng)板塊、主題活動(dòng)三個(gè)層次構(gòu)成。在此理念引領(lǐng)下，根據(jù)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出的培養(yǎng)目標(biāo),以大力弘揚(yáng)“南通精神”和培養(yǎng)新一代南通人為己任，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和各學(xué)段學(xué)生的思想道德素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)，擬構(gòu)建以下六項(xiàng)育人目標(biāo):，使他們初步形成愛(ài)親人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；，促進(jìn)他們養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律、尊師長(zhǎng)、護(hù)環(huán)境等良好的行為習(xí)慣，逐步形成自我教育和自我管理的能力；，使他們初步形成集體認(rèn)同感和關(guān)心集體、關(guān)心他人的態(tài)度，初步具備團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)及平等交往的能力；，使他們初步形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì)；、尊重生命、珍愛(ài)生命，使他們初步具有遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、尋求幫助、自護(hù)自救的能力，初步培養(yǎng)孩子形成活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的性格和積極健康的心理狀態(tài)。 根據(jù)《南通市中小學(xué)德育活動(dòng)課程方案》，結(jié)合小學(xué)德育工作的特點(diǎn)，特制定南通市小學(xué)德育活動(dòng)課程方案。3.《南通市中小學(xué)德育活動(dòng)課程》的更新周期根據(jù)國(guó)家關(guān)于中小學(xué)道德教育的新任務(wù)和各地的實(shí)施情況確定。五、補(bǔ)充說(shuō)明1.《南通市小學(xué)德育活動(dòng)課程》、《南通市初中德育活動(dòng)課程》、《南通市高中德育活動(dòng)課程》分別按照此方案并結(jié)合自身的特點(diǎn)制定各自的方案。建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)成員共同參與的評(píng)價(jià)制度，以科學(xué)評(píng)估課程目標(biāo)的達(dá)成程度。堅(jiān)持正面教育和注重激勵(lì)的評(píng)價(jià)原則，積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成長(zhǎng)，建立自信。鼓勵(lì)地方和學(xué)校開(kāi)展地方性和校本性的課程再建設(shè)、再開(kāi)發(fā)，宣傳和推廣課程實(shí)施取得的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。要通過(guò)專(zhuān)題研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)踐反思等方式，努力提高他們的課程實(shí)施能力。《南通市中小學(xué)德育活動(dòng)課程》的實(shí)施主體主要為中小學(xué)德育干部，班主任，思想品德、政治學(xué)科教師，學(xué)校要做好動(dòng)員培訓(xùn)工作，使他們進(jìn)一步明確課程的意義和課程實(shí)施規(guī)范。要以提高教育的實(shí)效性為出發(fā)點(diǎn)，在提高活動(dòng)預(yù)設(shè)和組織水平的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)和反思，以不斷優(yōu)化課程的實(shí)施方式，努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的最優(yōu)化