蘇教版小學數學四年級下冊第五單元教案-文庫吧資料
2024-08-18 16:26本頁面
【正文】 哪些關系式來表達這三者的關系?指名學生回答。生:長畫得稍長些,寬畫得稍短些。課件。重點:使學生學會畫圖整理的方法,并轉化為解決問題的策略。,會通過畫直觀示意圖分析數量關系,尋找解決問題的有效方法。2=60(本) 文藝書:6015=45(本)解決問題的策略——畫直觀圖。2=52(棵) 柳樹:527=45(棵)B類:57+9+9=75(枚)教材習題教材第49頁“練一練”已知條件:科技書和文藝書共105本,文藝書比科技書少15本。能力要求:運用所學策略解決實際問題)B類小麗和小華都是集郵愛好者,小麗有郵票57枚,如果小華給小麗9枚,她們倆的郵票枚數就相等了,小華原來有多少枚郵票?(考查知識點:解決問題的策略——畫線段圖。數學的學習,對學生來說,能使其終身受用的,絕不僅僅是知識,數學思想方法的獲得是更重要的。:努力使學生“形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神”?！驹O計意圖:課堂總結通過引導學生回顧所學內容,進行反思,幫助學生進一步體會畫圖的策略在解決實際問題過程中的作用。生2:看線段圖分析數量關系,容易找到解題方法。探索周期排列的規(guī)律時,畫圖表示物體的排列順序,找出規(guī)律。解決問題時,經常要畫線段圖或示意圖表示題中的條件和問題。通過畫一畫、圈一圈,認識了一個數是另一個數的幾倍。不強求解法一致,只要學生解答正確就給予肯定鼓勵。生2:還要檢驗小春是不是比小寧多12枚。小寧有郵票30枚。2=60247。小寧有郵票30枚。2=84247。教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。師:選擇一種你喜歡的方法解答。師:在線段圖的幫助下,你知道了什么?可以怎樣解決問題呢?學生可能會說:適時的設疑,既可以喚醒學生已有的解決問題的經驗,為下面嘗試運用已有的經驗解決問題提供支撐,又可以激發(fā)他們參與學習活動的熱情】師:你覺得我們應該采用怎樣的策略來整理信息、分析問題呢?生:畫線段圖。(板書課題:解決問題的策略)設疑:今天,我們將研究用什么樣的策略來解決實際問題呢?我們一起來看這樣一個問題。師:同學們,上學期我們學習了解決問題的策略,還記得是用什么策略來解決問題的嗎?(列表)其實,解決問題的策略還有很多。難點:積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,形成形象思維和抽象思維,獲得解決問題的成功體驗。,增強解決問題的策略意識,發(fā)展形象思維和抽象思維,獲得解決問題的成功體驗,提高學好數學的自信心。1 解決問題的策略——畫線段圖 1課時2 解決問題的策略——畫直觀圖 1課時解決問題的策略——畫線
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