【正文】 一個冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、二十米寬、七百米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。應(yīng)在“不可能”后面加“形成或“具有等動詞。 例：語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習自然科學(xué)如果不掌握語文這種工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴密思維的能力。可在“三岔河口”后添加“的建設(shè)’’等字樣。 例②：如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩，那么三岔河口就是這部史詩的主旋律和最激昂的篇章。 例①：老陳嚴肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認自己老了。應(yīng)刪除“使”，讓“我”做全句的主語。 例：看了電視劇《圍城》，使我學(xué)到了許多社會知識。 析：后一分句暗中更換了主語，“對這次朗誦會贊嘆不已”的主語已經(jīng)不再是“唐詩朗誦會”了，應(yīng)加上主語“觀眾”。 (3)暗中更換主語造成主語殘缺。 例②：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。 例①：由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。 析：誰“給我留下深刻的印象?“無論”或“都”前補上主語“他”。 三、“成分殘缺或贅余”病句分類例析及備考提示 (一)殘缺 主語殘缺 (1)省略不當造成主語殘缺。 備考提示： “搭配不當”仍然是高考試題設(shè)置語病選項的“大戶”，其中，單句的主干搭配是否得當是考查的重點。(2005年高考廣東卷) 析：此句中用并列復(fù)句(既……，又……)陳說“小刀”的作用，其中，“宰殺、解剖、切割牛羊的肉”屬動賓搭配不當，“宰殺、解剖’’的對象應(yīng)是“牛羊，而不是“牛羊的肉”。 例②：某工廠以技術(shù)進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā) 析：“新產(chǎn)品、新材料……研制開發(fā)”可搭配，但“新技術(shù)、新工藝……研制開發(fā)”就搭配不當了(屬定語和中心語不搭配)。 例①：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。 析；“下降“降低”“減少”等詞語只能與百分數(shù)或分數(shù)搭配，不能與倍數(shù)搭配。(2006年高考四川卷) 析：此句中，前面述及肯定和否定(“有沒有”)兩個方面，而后面卻只述及肯定(“繼承和發(fā)揚”“學(xué)習”)一個方面，為使前后照應(yīng)，可將“有沒有”改為“要有”，或在“既”前加上“能 否，并刪去后兩句中的“要”。 析：前面是“搞好”，后面是“是否“，一面對兩面，造成對應(yīng)失調(diào)。 析：“在……中“與“得到了力量”搭配不當，應(yīng)是“從……中得到了力量“。(2006年高考湖南卷) 析：此句中，關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系“不只是“與表并列關(guān)系“而是”不能搭配，可將“不只是’’改為“不是”。 關(guān)聯(lián)詞不搭配 關(guān)聯(lián)詞的使用是配對的，如“因為……所以……”“只有……才能……“不僅……而且……”等等，不可混用。 例②：依據(jù)罪犯作案的時間都在深夜至凌晨，并比較作案現(xiàn)場，認定這兩起案件的作案手段和特點完全相同。(2006年高考全國卷II) 析：此句中的狀語“被他清晰的思路”與中心語“感染”不搭配，改為“被他清晰的思路征服了” 介賓不搭配 例①：但為了安全的理由，我已把它全部變?yōu)槿鹗糠ɡ筛瘍?nèi)瑞拉銀幣。(2006年高考天津卷) 析：此句中的定語“史詩”與中心語“主旋律”不能搭配，應(yīng)將“主旋律”改為“主線”。 析：“歌聲”不能說“一支”，可改為“樂曲”或“交響樂”。應(yīng)把“生物入侵”改為“入侵生物”。 例②：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。 主賓不搭配 例①：中學(xué)生是學(xué)習的主要階段。(2006年高考江西卷) 析：此句中的“提高”可以與“水平”搭配，但“培養(yǎng)”與“水平”不能搭配，該句可將“和培養(yǎng)”刪去。 析：“教導(dǎo)”不能“出現(xiàn)”，“循循善誘的教導(dǎo)”改成分句“循循善誘的教導(dǎo)又在我耳邊回響”(放句末)。 析：“代表了……品質(zhì)”不搭配，“代表”改為“表現(xiàn)”。(2006高考福建卷) 析：此句中的主語“手機用戶”與謂語“層出不窮”(只用于事物，不用于人)搭配不當，可改為“使用短信的手機用戶與日俱增”或“使用短信的手機用戶逐年增加”。謹防“并列惹禍”，句中若出現(xiàn)并列結(jié)構(gòu)時，應(yīng)考慮并列結(jié)構(gòu)的語序是否合理、是否合乎邏輯、與其他成分的搭配是否妥當?shù)?；多重定語、多重狀語的排列也是重點。 備考提示： 語序不當從語法角度看：對單句來說主要是詞序不當，對復(fù)句來說主要是句序不當；語序不當又可能引起搭配不當，從語意方面來看，語序不當可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語病。 析：此句關(guān)聯(lián)詞領(lǐng)起的內(nèi)容前后兩句是遞進關(guān)系，“整體進步”應(yīng)高于“在現(xiàn)代化問題上邁出了可喜的一步”，所以語序應(yīng)顛倒過來。兩者隱含有遞進意味，也含有時間上的先后順序，即現(xiàn)在的“兩岸人民”，將來的“子孫后代”，應(yīng)將后兩分句互換位置。 例②：如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。 例①：他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。 1復(fù)句的分句次序不當 句序不當一般包括概念大小排序不當、語義輕重排序不當、時空順序不當、邏輯順序不當?shù)葞追N情況。 例②：這次活動搞得很成功，同學(xué)們不但積極參加，而且老師也臨場指導(dǎo)。 例①：不但他成績好，而且思想也很好。則置于主語前。 (3)關(guān)聯(lián)詞語位置不當。 析：“把”字句否定副詞應(yīng)該放在“把”字之前。 (2)副詞“不”的位置不當。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。“生物入侵”是一個過程，而不是一個“物種”。主語是“生物入侵”，謂語是“指”，賓語是“物種”。(2005年高考湖南卷) 析：介詞“被”的位置不當，應(yīng)放在“通過”的前面。 1虛詞位置不當 (1)　介詞或介詞短語位置不當。 析：從地理位置上二看，“塔里木盆地”在南，“準葛爾盆地”在北，后文的“南北”兩字與前面的對應(yīng)關(guān)系錯誤，易讓人產(chǎn)生誤解。 1對應(yīng)詞語的順序不合理 有些詞語前后有對應(yīng)關(guān)系，互相對應(yīng)的詞語如果順序不合理，就會表意不明確。并列成分前后照應(yīng)不周，“深刻的說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。 并列成分前后照應(yīng)不周 例：對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導(dǎo)意義和可操作性。 主語次序不當 例: 學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開學(xué)典禮。 謂語次序不當 例：全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。 主客體次序不當 例：勒薩日在過去對中國讀者是比較生疏的。 例：為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。如： 那位失主為表謝意(表目的)，昨天(表時間)在電視臺(處所)又(副詞)誠摯地(表情態(tài)形容詞)為他(表對象)點了一首歌。 析：將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉“的”。改為“沒有把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受”。 例②：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。 狀語和中心詞次序不當 例①：每一個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。(2005年高考江西卷) 析：“好多種”不能修飾“當年”，應(yīng)移至“東西”前；“當年”一詞應(yīng)置于”周恩來”之后。 如果不按這個順序排列就是語序不當，瀆起來就別扭。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。應(yīng)為“是歷屆世界園藝博覽會占地面積……”。 例②：“2006年中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。 把定語誤放在狀語的位置上 例①：廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。在新農(nóng)村建設(shè)中勵精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來美好的遠景?！懊薏嫉某隹凇睉?yīng)改為“出口的棉布”。 病句類型例析一、“語序不當”病句分類例析及備考提示 定語和中心詞次序不當 例①：由于紡織工廠努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。 （3）教師補充并作小結(jié)。 二、新課教學(xué) 一、導(dǎo)入： 不難發(fā)現(xiàn)，該病句是“句子不完整”類型，缺少了賓語，應(yīng)在“獻愛心”后補上“活動”二字。句中“千千萬萬”與“無數(shù)”重復(fù)，修改時可任意刪去一個。 如：。 指把病句根據(jù)不同毛病予以分門別類。②興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節(jié)。運用縮句法，縮為“興安嶺是季節(jié)”，顯而易見“興安嶺”與“季節(jié)”搭配不當。 指對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分(定詞、狀語、補語)，保留句子的主要成分(主語、謂語、賓語)，從而判斷句子的病因，以便對癥下“藥”?！鼻熬洹胺略靷瘟赢a(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)為“制造偽劣產(chǎn)品”；后句“凡是……都……”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應(yīng)去掉“凡是”，把“都”改為“大都”。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。如：“這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。如：“過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。如：“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。調(diào)動語感，在審讀過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。(“蜿蜒”是曲曲折折的，“而”離弦之 箭”是一直向前的，相互予盾。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還 是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚。(是“許多朋友”，還是“許多禮物”，不明確。)表意不明往往是由于句子有歧義造成的。例 如：小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。(把“從……開始”和“以 ……為起點”糅在一起了，改“從”為“以”。(要么用 “主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個即可。如果舉棋不定，把兩個都用上了，就犯了雜糅的毛病。)成分贅余主要是由于在句中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象。(應(yīng)刪去“通過”或“使”。也有缺謂語和缺賓語的錯誤。由聯(lián)合短語充當句子成分時，要注意聯(lián)合短語中每一項 與有關(guān)成分全面呼應(yīng)，否則，顧此失彼，文理不通。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，因為不合 事理)③主謂搭配不當如：春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。成分搭配不當?shù)默F(xiàn)象主要有：①動賓搭配不當如：他在運動會結(jié)束后正式退出了運動員生涯。例③中“沒有動筷子”應(yīng)與”一直等著他”對調(diào)。①句“古船”前有兩個定語，應(yīng)為“新出土的宋朝時期的古船”，例①中位置錯置后，使人 誤以為古船是在宋朝時期出土的。②這些作品留在不只一代人的深刻記憶里。句意含混。（一）病句類型：口語里，語序的位置比較靈活，常常發(fā)生易位現(xiàn)象；但在書面語里，則比較固定。修改時既要改正句子的錯誤， 又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當。②體會語意。 ①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。 病句辨析與修改 (病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)一、 辨析病句首先要明確語病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。(4分) ①老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。(把“厚厚的”調(diào)到“放著”后) D．我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“變化”改為“改變”) B．當我走到農(nóng)貿(mào)市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。 D．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。 B．開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。 D．①用詞準確；③避免夸張失實；③用詞準確；④與主語“花園”搭配恰當。 B．①與“大自然”一詞搭配恰當；②簡潔，避免語意重復(fù)；③用聞準確；④語序恰當。 ④雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。 ②無數(shù)(刪去)層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現(xiàn)一團紅霧。 7．選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項。 C．我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。 6．下面四個都是病句，其中只有一句有成分殘缺的毛病，請選出來(3分) ( ) A．食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量。 C．就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。 5．下列句子中沒有語病的一項是(3分) ( ) A．實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大?。P(guān)鍵在于勤的程度。 C．自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。 4．下列各句中，沒有語病的一句是(3分) ( ) A．把北山建設(shè)成省級森林公園，是當?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。 C．我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。 3．下列句子中沒有語病的一句是(3分) ( ) A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。 C．中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。 ( ) 2．下列句子沒有語病的是(3分) ( ) A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困