【正文】 必須寫好教后一得。備課時，先把去年最好的教師的教案復(fù)印給大家，由老教師給大家講教案，疏通教材；然后大家修改教案，比誰改得多、改得好；各自改好后，進行集中交流，取眾人之長，由有經(jīng)驗的老教師執(zhí)筆、定案；再把定下的教案印發(fā)給大家。徒弟沒有帶好，師傅同樣受罰。實行師徒結(jié)對，捆綁考核。師徒雙方要簽訂協(xié)議。以老帶新。2003年，通過大比武，老教師中有46名獲得一等獎，35名獲得二等獎，新教師中313名獲得鼓勵獎。讓100多名老教師逐一上課、評課，相互間指出存在的問題，并分析原因，研究解決辦法，最后評選出優(yōu)秀課獲獎?wù)?。一學(xué)理論——學(xué)校組織教師參觀校史陳列室，聽講座，并展開討論，質(zhì)疑問題，公開答辯，從而理解洋思中學(xué)先進的辦學(xué)思想和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。如何讓他們以最快速度掌握或基本掌握洋思課堂教學(xué)改革的精髓呢？校本培訓(xùn)。宿舍、餐廳都有廣播，及時表揚好人好事。比如，新生剛進校，宿舍里垃圾較多，他們就開關(guān)于宿舍垃圾的會議，要求學(xué)生少吃零食，比哪一層宿舍的垃圾少；吃飯時，桌上只要有一粒米，全桌的人都不能離開；天氣有了變化，要求學(xué)生注意增減衣服，生活指導(dǎo)老師在宿舍門前逐一檢查；遇到外來客人，必須笑臉相迎，彬彬有禮。如宿舍少了東西，生活指導(dǎo)老師必須賠償；班主任和科任老師沒有采取有效措施，對學(xué)生進行教育，導(dǎo)致學(xué)生偷竊，要扣班級考核分數(shù)、扣有關(guān)老師的獎金，同時，年級負責(zé)人（分校長）也要受到相應(yīng)的處罰。是啊，在這樣有責(zé)任感和自信心的教育環(huán)境里，還有什么樣的學(xué)生教不好、學(xué)不好呢？洋思中學(xué)沒有把“生活課程”的實施一股腦兒推給生活指導(dǎo)老師。這里有平等觀念的教育，有勞動觀念的教育，有勤儉節(jié)約的教育，有效率意識的教育，有友愛思想的教育，還有艱苦奮斗思想和理財觀念的教育。早晨起床鈴響后，先醒的同學(xué)必須叫醒同室所有同學(xué)，然后上鋪的同學(xué)先整理床鋪，后到水池上洗漱，下鋪的學(xué)生則反之，這樣，3000多名學(xué)生20分鐘之內(nèi)都能保證整理好床鋪，洗漱完畢，準(zhǔn)時到操場上集中參加早鍛。要求分菜時，學(xué)會關(guān)心人，先人后己，不厚此薄彼；吃飯時，先多吃飯少吃菜，再少吃飯，多吃菜，最后喝湯，保證不剩一粒米。司務(wù)長告訴我們，那是文明餐桌的標(biāo)志。20分鐘左右，所有學(xué)生全部吃完，并將餐桌、碗筷洗刷干凈。在洋思采訪時，我們看到了學(xué)生吃午飯的情景：11點30分，下課鈴響后，全校學(xué)生同時走出教室，有秩序地走進餐廳，等本桌的8名同學(xué)都來齊了，值日生負責(zé)分飯、分菜。蔡林森有這樣一個觀點：教好學(xué)生，生活是一本書，生活也是一門課程，這是實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的“第四條渠道”。正是因為有了“教學(xué)第一”的用人思想，才有了洋思一直不倒的“質(zhì)量”大旗，才有了“人人都能教好”的教育神話。教師比教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)不僅比教學(xué)，還比領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。近幾年來，洋思中學(xué)陸續(xù)進了200多名新教師，學(xué)校又將其中教學(xué)實績突出的湯宏程、高正國、刁勇、朱向軍、凌俊、曹偉林等一批新人分別推上了分校長的崗位。1995年，秦培元還被評為全國優(yōu)秀教師。蔡林森有了這些最能教學(xué)的教導(dǎo)主任，推行課堂教學(xué)改革得心應(yīng)手多了，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在他們的努力實踐下，漸漸成型，不斷走向成熟。小秦老師1982年高中畢業(yè)后來該校代課，雖然教學(xué)時間不長、經(jīng)驗不算豐富，但是，他工作肯干、肯鉆，備課認真，課堂教學(xué)效果不錯，作業(yè)基本上能當(dāng)堂完成，給其他老師引了路子?！白屪钅芙虒W(xué)的當(dāng)教導(dǎo)主任”是蔡林森始終堅持的用人之道。之二：讓最能教學(xué)的當(dāng)教導(dǎo)主任洋思歷史上曾經(jīng)有過這樣的教訓(xùn)，因為沒有一個課上得好、上得有特色的教導(dǎo)主任，致使學(xué)校的教學(xué)改革舉步維艱，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。只要是自己分校的班主任講，這個分校的掌聲就最響，分校長臉上的笑容也最燦爛。分校長拼命鼓勵自己的班主任上臺講，學(xué)生也急切地盼望自己的班主任上臺講。分校間的校長在比，教師在比，學(xué)生在比，比活動中得獎多，比一日常規(guī)扣分少；比學(xué)生進步人數(shù)多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少；比教改步子誰邁得更大，比工作措施誰更實。在就職演說中，刁勇向?qū)W校作出了“人在陣地在”的保證——盡個人一切努力完成承包任務(wù)；向自己分校的師生發(fā)出了“向我開炮”的誓言——愿以身作則，帶頭苦干。第四分校分校長刁勇是一個才工作三年、二十出頭的小伙子，在競選中脫穎而出。分校長通過競選演說、教師民主投票、學(xué)校綜合考察產(chǎn)生，任期一年，一年后優(yōu)勝劣汰，勝任者再通過競爭上崗。一個年級設(shè)兩個分校，全校六個分校。規(guī)模的急劇膨脹，一不留神，就可能造成教學(xué)質(zhì)量的滑坡，從而砸了洋思這塊金字招牌。一個“包”字，給學(xué)校注入了不盡的活力，帶來了不盡的效益。同時，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教職員工，出了問題，完不成承包任務(wù)，都會受到處罰。洋思的承包責(zé)任制有嚴(yán)格的獎懲措施作保證。宿舍管理人員要包宿舍內(nèi)、浴室內(nèi)無損壞公物、欺侮小同學(xué)現(xiàn)象，無失竊現(xiàn)象；學(xué)生晚上按時睡覺，室內(nèi)無隨便講話現(xiàn)象。后勤人員要包的內(nèi)容也是五花八門。洋思的校長要包學(xué)校全部工作創(chuàng)一流水平，其中包括德育工作的創(chuàng)優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生體育的達標(biāo)、學(xué)校的安全穩(wěn)定、青年教師的培養(yǎng)等。他借鑒農(nóng)村改革成功的經(jīng)驗，靈活、巧妙地把“包”字請進學(xué)校，一切都以“利益”驅(qū)動，要求各科老師都要包教學(xué)質(zhì)量，并制定了相應(yīng)的崗位責(zé)任制。1982年，農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。事實上，它是一種更加注重效益和效率的“以人為本”。不錯，嚴(yán)，是洋思管理的一個特色，但是它嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。對洋思中學(xué)的管理，知者一向頗多微詞。管理思想蔡林森喜歡說“怎樣干好就怎樣干”。用洋思老師的話說就是：“什么辦法都耍了。課堂上自不必說，飯后、課間、教室里、辦公室里、走廊上，他們抓住一切可以利用的時間輔導(dǎo)學(xué)生，“清”學(xué)生。“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會有的。教師講課時，提問、板演最多的是“后進生”；教師巡視時，解釋、點撥最多的是“后進生”；課后談心、交流最多的也是“后進生”！每天早晨，文科教師跟基礎(chǔ)差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞、背誦課文；每天中午，理科教師幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生糾正錯誤、演練習(xí)題。課堂上督促、鼓勵每一個學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中去，教師講課的起點、提問的重點、課后輔導(dǎo)的主要對象都是基礎(chǔ)差的學(xué)生。學(xué)校每一學(xué)年都要把基礎(chǔ)差的學(xué)生分散到各個班，讓后進生與優(yōu)秀生同桌，以便于“兵”教“兵”。學(xué)校從初一新生的第一節(jié)課開始，就引導(dǎo)他們自學(xué)，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一個學(xué)生會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)。對于教育者來說，不是看“差生”目前的狀態(tài)（璞），而是要著力研究如何去“打磨”，讓學(xué)生由“璞”成“玉”。他們給每一位新教師拜師傅，絕不允許因為教師經(jīng)驗不足而把學(xué)生當(dāng)試驗品的現(xiàn)象發(fā)生。蔡校長常說這樣的話：“教師一屆學(xué)生沒教好，還會有下一屆；而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百地成功，所以我們必須教好每一個學(xué)生。他們用自己“尊重主體，面向全體”的辦學(xué)思想和實際行動，撐起了“全國知名學(xué)?！边@個品牌。只要從實際出發(fā)，給他們適宜的條件，再引導(dǎo)他們不停地有針對性的補缺，由淺入深地學(xué)習(xí)，后進生就一定會轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生。這就需要我們在應(yīng)用時不能完全照搬，而要根據(jù)本地實際情況，有所取，有所舍，有所增，活學(xué)活用，持之以恒，不愁教學(xué)質(zhì)量上不去。倘若我們也堅持按規(guī)律教育教學(xué)，或許成績不像今天這樣不如人意吧。與上述過程同步的是，學(xué)生在“自學(xué)指導(dǎo)”的指引下，或自主或合作去解決問題的過程，本身也就是探究的過程。接著，如果老師發(fā)現(xiàn)舉手的人少，回答有難度，就讓大家同桌或小組討論，共同解決問題。首先，洋思的課堂教學(xué)在學(xué)生明確了教學(xué)目標(biāo)之后，就出示“自學(xué)指導(dǎo)”，要求學(xué)生在幾分鐘內(nèi)完成“自學(xué)指導(dǎo)”的內(nèi)容。正因為有了這“四清運動”，課堂上學(xué)的知識得到了及時鞏固，學(xué)生的成績也才有了保證。各科出一份試卷，不合格的學(xué)生就成為被“清”的對象?！扒濉辈涣说膶W(xué)生，再由任課教師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。驗收數(shù)學(xué)時，也是憑課本，讓被驗收的學(xué)生逐一講書上的概念、例題。單周驗收數(shù)學(xué)，雙周驗收英語，教導(dǎo)主任、教研組長當(dāng)驗收組長（后者出題），任課老師和班上的尖子生當(dāng)驗收員，班與班對調(diào)驗收。再次是“周周清”。對那些“堂堂清”“清”不了的學(xué)生，學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員分工負責(zé)，例題、習(xí)題、單詞、背誦段落……助其過關(guān)。文科講讀課沒有課堂作業(yè)，一般就讓差生課堂上多回答問題，爭取不留后遺癥。每堂課所學(xué)的新知識只有掌握或基本掌握了，“日日清”、“周周清”才有可*的保證。所謂“四清運動”，是指對學(xué)生實行堂堂清、日日清、周周清、月月清。它們的制定和實施，使全校師生的言行有了一根準(zhǔn)繩，一面鏡子，使學(xué)校各項工作規(guī)范化、正?；?，走上了良性發(fā)展的軌道。這些制度從學(xué)校實際出發(fā)，具有極強的可操作性，平時由政教處抽體音美老師檢查，認真填寫檢查表，并及時公布。 教學(xué)樓一樓：第分校評比欄（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生）第分校光榮榜（學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進步特快生）醫(yī)務(wù)室側(cè)面：法制專欄、心理健康專欄醫(yī)務(wù)室下面：禁毒專欄餐廳：各班食堂紀(jì)律、衛(wèi)生評比欄宿舍：各班寢室紀(jì)律、衛(wèi)生評比欄綜合樓一樓墻壁：學(xué)生書法、繪畫、佳作展，三聯(lián)賽證書。它們或增強師生的自豪感，激勵大家的進取心，或開闊大家的視野，或引導(dǎo)同學(xué)們的思想健康發(fā)展，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，讓我們這些后來者看到洋思的一個縮影?！祆渥x書若不能應(yīng)用，則所讀的書等于廢紙。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——周恩來書籍是人類進步的階梯。 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教室： 互相關(guān)心，互相愛護，互相諒解，互相幫助。——居里夫人成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話?！獙O中山要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開始。 ——馬克思教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。在科學(xué)的道路上沒有平坦的大道，只有不畏艱險，沿著陡峭山路不斷攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。 ——左拉操場：自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人?！X偉長自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 ——****餐廳：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！鬃?三人行，必有我?guī)熝伞W(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)會以和平的方式解決矛盾的沖突?！珴蓶|弱者坐待機會，強者制造機會。——周恩來未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。教學(xué)樓前：一流人才和三流人才的區(qū)別就在于是否具有創(chuàng)造力。做為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)從蔡校長身上得到點什么啟示呢？八、校園名言洋思校園的名言、警語很多，它們分散在校園的各個地方，警示著、熏陶著洋思的師生們。同來的教師中有人說：“這要在我們學(xué)校，老師們早就罵開了。教師們正吃早飯時，蔡校長又拿起話筒訓(xùn)話了，大家默默地吃著、聽著，校長很生氣地說著，大家也有漸次地走了的。全校師生默立聽訓(xùn)二十多分鐘，以至于無時間去上早自習(xí)，師生就去吃早飯了。又一日早操完畢，蔡校長開始講話了，內(nèi)容大致是讓同學(xué)們學(xué)會生活，常洗澡，會休息。一日早飯后，我們正在綜合樓前看公開課的安排，忽聽樓上傳來怒吼聲，聲音很大，卻聽不懂（全是當(dāng)?shù)胤窖裕?。他外貌并無特別之處，衣著樸素整潔，微笑地看著我們。因不認識且看他在專心讀報，連頭都沒有抬，我們便沒有打招呼。（其間，老師們發(fā)言不夠踴躍，新老師發(fā)言少，氣氛不夠熱烈）嚴(yán)格的制度，再加上領(lǐng)導(dǎo)身體力行，經(jīng)常督導(dǎo)，對提高教學(xué)質(zhì)量是多么重要！七、蔡校長其人第一次見到蔡校長是在教師閱覽室。）集體備課進行了整整一小時才結(jié)束。最后，校長教導(dǎo)大家，語文課一定要讓學(xué)生多讀，在讀中悟，在讀中學(xué)，且要將讀、想、說、寫有機地聯(lián)系起來，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。然后他口述了每節(jié)課的目標(biāo)及過程（真不愧是專家?。Ａc半，老師們絕大部分都到了，過了一會兒，蔡校長和教務(wù)主任、副主任也到了，集體備課開始了。怎么辦？向洋思學(xué)習(xí)?？偮裨棺约盒实?，原是自己懶惰或不會抓緊時間。大家寫后，教師還提醒大家有無筆誤，并且小組之間互相批閱，每錯一個扣5分，上不封頂。教師督查得緊，學(xué)生自然不敢放松。其次，學(xué)生背的過程中，教師進行巡視，抽查幾乎一刻不閑。首先，教師明確了早讀的內(nèi)容：背誦已學(xué)過的課文中要求背誦的內(nèi)容，幾分鐘后默寫，會背的同學(xué)可看作文書。組織如此到位，訓(xùn)練如此扎實，洋思學(xué)生的成績怎能不好呢？五、早讀課每每在學(xué)校上早自習(xí)，不是在教室內(nèi)走來走去，就是坐那兒看書，只管讓學(xué)生哇哇地讀，偶爾抽查一次，也是為數(shù)極少的幾個人。3．每堂課都訓(xùn)練得很扎實。教研組長給每位老師分配訓(xùn)練的內(nèi)容，每位老師再出此項訓(xùn)練的卷子。教務(wù)處還要組織檢查。開學(xué)伊始，學(xué)校就給每位老師印發(fā)了《考試復(fù)習(xí)內(nèi)容提要》，以語文為例：一、選擇題20分，包括字音、標(biāo)點、文言常識、成語、病句、排序、詩歌鑒賞；二、填空題20分，包括錯別字、課文默寫、名句、實踐題、說話（漫畫）題、評論題、仿寫題；三、語段分析題20分，其中，文言文語段和現(xiàn)代文語段各10分，文言文語段包括文言文詞語理解（實詞和虛詞）、句子翻譯、句子停頓、語段理解；現(xiàn)代文語段包括字、詞、句、語境、語義、分段、段意、中心、特色、聯(lián)想、評論等；四、作文40分，命題作文和提供材料作文兩題選一，均來自課本。聽了幾節(jié)復(fù)習(xí)課，頗有感觸。 ”我明白：洋思學(xué)生之所以這么乖，是因為老師管得緊；老師們這么賣力，是因為獎金高、校紀(jì)嚴(yán)、領(lǐng)導(dǎo)帶頭。我問一位老師：“你們整天這樣，不覺得累嗎？”苦笑曰：“怎么不累？可又有什么辦法！教學(xué)成績差的，得獎金少不說，還要被學(xué)校解聘的！學(xué)校制度嚴(yán)，領(lǐng)導(dǎo)又以身作則，所以，老師都拼了命來干，絲毫不敢懈??！”我又問一學(xué)生：“你們整天學(xué)習(xí)，沒有一點屬于自己的時間，不感到厭煩嗎？”笑答曰：“沒辦法，老師每天都盯得緊緊的。其間，各科作業(yè)、“日日清”卷子是你方唱罷我登場，學(xué)生沒有喘氣的機會；老師們備課、改作業(yè)、出卷子、改卷子、輔導(dǎo)差生、跟班帶學(xué)生，也是忙得不亦樂乎。我想：三千多學(xué)生，有幾個調(diào)皮使壞的也在情理之中，不必大驚小怪或不解，并以此來否定洋思的成績，遮蓋它成功的一面。課堂上，老師讓同學(xué)們選擇自己最喜歡的一幅圖反復(fù)誦讀，我聽見離我最近的一個男生和他同桌邊讀邊說笑，把“不錯的，像母親的手輕輕地撫摸著你”說成“不錯的，像冰冷的刀子狠狠地