教學計劃、教學進度安排-文庫吧資料
2024-08-18 07:34本頁面
【正文】 ，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。五、提高教學質量措施：，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。新教材采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。，了解課文中詞句的
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