學(xué)校教研工作計(jì)劃4篇-文庫(kù)吧資料
2025-08-11 05:58本頁(yè)面
【正文】 每一個(gè)組員，要求備出單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度的安排、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)說(shuō)明等，并就此展開討論，其他教師可在教科書上或筆記本上做好相關(guān)記錄，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)?！ ∪⒐ぷ鞔胧 ??！ 《?、工作目標(biāo)和思路 ：注重高效教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展?！ 【唧w工作： 二月 學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)區(qū)教研計(jì)劃 制定學(xué)校教研計(jì)劃 三月 自主課堂展示 《質(zhì)量檢測(cè)制度》實(shí)施調(diào)研 開啟《學(xué)困生輔導(dǎo)》研究 四月 讀書節(jié)系列活動(dòng) 教師個(gè)人素質(zhì)展示 跟進(jìn)見(jiàn)習(xí)教師課堂 五月份： 自主課堂之——個(gè)人小課題成果展示 見(jiàn)習(xí)教師教學(xué)評(píng)選 六月份： 復(fù)習(xí)課研討 教研組總結(jié)及成果展示 期末質(zhì)量檢測(cè) 學(xué)科素質(zhì)展示 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展教案書寫、板書設(shè)計(jì)和口語(yǔ)交流、實(shí)驗(yàn)操作等富有特色的教師基本功展示活動(dòng)。比如延續(xù)的“教師講述”、“學(xué)生演講比賽”，并推出高段主題拓展閱讀交流課?！ 〗Y(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，全面關(guān)注，提升學(xué)生素養(yǎng)。先把預(yù)習(xí)放在課堂中，先教會(huì)預(yù)習(xí)，逐漸放開能夠自主預(yù)習(xí)。二是課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。我們?cè)诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上確定了本學(xué)期學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的幾個(gè)著力點(diǎn)。 在小學(xué)階段，比學(xué)習(xí)更重要的就是養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。本著“不放棄每一個(gè)”的思想，扎實(shí)做好輔導(dǎo)工作。 制定學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。而后陸續(xù)走進(jìn)老師的課堂，分別從目標(biāo)達(dá)成和教學(xué)策略的有效性方面深入推進(jìn)自主課堂。并且單元檢測(cè)，我們采用數(shù)據(jù)管理的形式，關(guān)注學(xué)生的合格率。本學(xué)期，我們才此基礎(chǔ)上，在教學(xué)常規(guī)的檢測(cè)環(huán)節(jié)著力，制定質(zhì)量檢測(cè)制度。春期學(xué)校教研工作計(jì)劃學(xué)校教研工作計(jì)劃（2） | 返回目錄 一、樹立正確的質(zhì)量觀，著眼課堂，確保目標(biāo)達(dá)成 細(xì)化常規(guī)，推出《羅而小學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度》。五是考查關(guān)。四是輔導(dǎo)關(guān)。三是批改關(guān)。②分組合作(8分鐘)。⑼每節(jié)課都要最大限度使用大小黑板。每節(jié)要有總結(jié)反思。合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現(xiàn)。能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀。⑥學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻：有自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，能舉例表述，敢上黑板，表達(dá)感受感悟等。②不集體、集中背答案，做練習(xí)。二是上課關(guān)。④上完課后，及時(shí)寫出自己的教后感，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 ②備方法：按新的教學(xué)理念、課堂要求、學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方法、步驟，落實(shí)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力。一是備課關(guān)?！ ?qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要加油充電，學(xué)習(xí)新課程的思想理念，探索新課程教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，鉆研新課程教學(xué)管理理論，提高管理水平，樹立強(qiáng)勁務(wù)實(shí)的形象。針對(duì)我校年輕教師多，且參加工作時(shí)間短的實(shí)際情況，分批分階段培訓(xùn)青年教師，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，迅速提升青年教師的教學(xué)能力?！ ±^續(xù)開展“十佳”教師評(píng)選活動(dòng)，大張旗鼓地評(píng)選一批具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎(chǔ)，有較高教學(xué)質(zhì)量的中青年“十佳教師”，對(duì)他們進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。之后根據(jù)學(xué)科組(領(lǐng)導(dǎo)參與)的評(píng)議，和領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)推門聽(tīng)課相結(jié)合，將課堂教學(xué)能力分為三等：優(yōu)秀、合格、待合格，待合格的暑期到進(jìn)修校參加培訓(xùn)?！ ∫?shí)演課練課和評(píng)教創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)?！ ∫^續(xù)抓好教師的教育理論學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)第四中學(xué)、北留中學(xué)等校的四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，通過(guò)交流觀摩等形式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，探索各學(xué)科有效課堂教學(xué)的方式方法。第三要圍繞課改做好課題研究工作，今年我校確定了《先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》校級(jí)課題開始研究，以學(xué)科備課組為單位，切實(shí)開展課題研究，轉(zhuǎn)變教師行為，構(gòu)建合作互動(dòng)、民主和諧的環(huán)境與氛圍，教師轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、
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