小學(xué)體育課優(yōu)秀論文-文庫吧資料
2024-08-18 04:34本頁面
【正文】 勢。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前，還要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實踐能力，針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級，讓學(xué)生選擇練習(xí)，做到因材施教。（二）、選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點。在選擇游戲內(nèi)容時，游戲內(nèi)容應(yīng)該是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的，與教學(xué)中心緊密相連，這樣的游戲才會具有教學(xué)實效性。（一）、選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，具有實效性。要保證體育課教學(xué)的有效開展，必須要精選有效的合適的教學(xué)內(nèi)容。其次，農(nóng)村體育教師的敬業(yè)精神，體育專業(yè)知識技能的掌握水平也是上好體育課的關(guān)鍵，對提高農(nóng)村體育課的教學(xué)效果起到這重要的作用。所以，要提高體育課教學(xué)效果，教師必須要對體育課有一個正確的思想認(rèn)識。一、對體育課樹立正確的思想認(rèn)識農(nóng)村學(xué)校由于教育經(jīng)費條件限制，而且農(nóng)村體育教師一般都是兼職的體育教師，在一定程度上，對體育課的認(rèn)識存有誤解，總感覺體育課就是讓學(xué)生玩；又因其帶著語文或數(shù)學(xué)課，精力有限，對體育教學(xué)內(nèi)容鉆研不透；加之沒有一定的體育器材，導(dǎo)致在進行體育教學(xué)時往往采用放羊式教學(xué)；感覺體育課無內(nèi)容可上，體育課好上，但上好又精力、能力有限。農(nóng)村學(xué)校的體育課教學(xué)，由于學(xué)校條件有限，師生認(rèn)識不足，教學(xué)方法單一等原因，往往只流于形式，達不到真正的教學(xué)目的。為什么？就是因為我們從小就沒有重視小學(xué)教育基本功的培養(yǎng)。如：在第一次快速跑教學(xué)中就采用接力游戲，這非常不利于學(xué)生掌握動作技能，因為他只想得第一，所以不管你教的動作如何，學(xué)生的目的拼命跑獲得第一，在練習(xí)中只重視名次不注重技術(shù)，這就違背了我們的教學(xué)原則；還有第一次投擲教學(xué)中就比誰投的遠；籃球運球教學(xué)中第一次運球課就安排了運球接力，這些都是在競技體育下對教師教學(xué)思想的影響，而這些也恰恰說明我們對基礎(chǔ)教育和基本技能傳授的偏離。 通過這些小游戲來調(diào)動課堂氣氛，以達到愉悅身心的目的。對于現(xiàn)在兒童需求，我采用小游戲來活躍課堂氣氛和愉悅身心。 對于體育游戲，我們應(yīng)該怎樣把它更好的融入到教學(xué)當(dāng)中，既能讓學(xué)生喜歡又能達到鍛煉的目的，這是我們每位體育教師所深思的問題之一。更有體育教師一節(jié)課只做幾個簡單的游戲，這樣單調(diào)乏味的教學(xué)不僅達不到鍛煉身體的效果，也沒能完成技能教學(xué)的目標(biāo)。1．準(zhǔn)備部分游戲內(nèi)容的選擇和安排那么在小學(xué)階段課堂如何開展游戲教學(xué)，怎樣有效的把體育游戲貫穿在課堂里，下面結(jié)合我對當(dāng)前體育課堂教學(xué)和課改后體育課的現(xiàn)狀，談?wù)勔恍﹤€人見解：好動、愛玩、好勝心強，是少年兒童的天性，生動有趣的游戲是少年兒童非常喜愛的一種綜合性活動形式，它可以使兒童充沛的精力得到有效的發(fā)揮，達到增強體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、頑強等良好的道德品質(zhì)和集體主義精神的效果。 小學(xué)體育課中的游戲選擇和安排[內(nèi)容摘要] :體育課的游戲教學(xué)，可豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)兒童的思維活動，促進智力發(fā)展，提高訓(xùn)練的自覺性和積極性，使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù)，提高運動技術(shù)水平，是實現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的一種有效手段。“學(xué)高為師，身正為范”。聽了這話，我心里甜滋滋的，突然間使我更進一步的體會到一名人民教師是多么的神圣、多么的自豪，更加強了我當(dāng)好一名人民教師的信念。有一次我走在路上，突然后面有一個人大聲的喊：“葉老師，我最喜歡你，也最喜歡上體育課?！薄澳阌X得逃課這種行為對嗎？還有，同學(xué)們?yōu)槭裁床桓阃妫俊薄安皇堑模洗挝业氖质軅臅r候，同學(xué)們個個都很關(guān)心我，對我很好的，可是我的手好了以后，他們就……”就這樣不知不覺我們在草地上坐了差不多一個鐘頭?！澳衬常~老師很孤獨，很想跟你交個朋友，你能答應(yīng)我嗎？”說完用期待的眼神望著他?！币宦犨@話，他來勁了，開心了。班主任到處找他，但一見到班主任就躲，真拿他沒辦法?！ ≡谖宜痰陌嗉壷杏袔讉€“問題學(xué)生”，這些學(xué)生的特征是：無組織無紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，把老師的批評教育當(dāng)耳邊風(fēng)。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學(xué)生?！ ∪ⅰ案谢笔悄康摹 〗虒W(xué)活動中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止?！ 《嗖捎眯⌒透傎悺 〉湍昙墝W(xué)生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊伍都排不好。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！ “巡轮i、講故事引進體育課 目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問自己?！斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內(nèi)在的人格顯露?！ ◇w育課如何吸引學(xué)生呢？我的做法
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