南山向南小學(xué)人教六上最后一頭戰(zhàn)象優(yōu)質(zhì)課-文庫吧資料
2024-11-19 22:36本頁面
【正文】 嘎羧緬懷戰(zhàn)場的時候，教師采用的形式是師生合作讀。一個孩子在讀到村民們送嘎羧的時候，將“泣不成聲”讀得特別突出，于是教師便相機(jī)抓住這個詞來分析嘎羧在村民心中的地位，以及嘎羧的善良、有情有義。 在抓關(guān)鍵語句品讀的時候，教師會讓孩子讀一讀自己找到的最能體現(xiàn)嘎羧品質(zhì)的語句。它死了．它沒有到祖宗留下的象冢．它和曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的同伴們躺在了一起． ” …… 在文章的整體把握時，教師多采用自由讀，比如在提問：“嘎羧給你留下什么印象？”的問題后，教師讓學(xué)生自由讀課文。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。 ” （ 3） “ 它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。 9 ，感悟情懷 ? 本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生找出刻畫戰(zhàn)象嘎羧形象的關(guān)鍵語句，并對關(guān)鍵語句進(jìn)行深入品讀。 課外拓展、打?qū)懢毩?xí) 本節(jié)課為第 2課時 8 、回憶學(xué)法 ? 教師提問，學(xué)生自由發(fā)言，說自己記得的閱讀方法，教師進(jìn)行明確。 學(xué)做批注、把握寫法 187。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、 回憶學(xué)法 187。 拓展閱讀、鞏固學(xué)法 187。 談話激趣、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 187。 ? 第 1課時 教師系統(tǒng)講授了“ 瀏覽 略讀 質(zhì)疑 抓詞 批注 ”的分步驟快速閱讀方法，學(xué)生通過“瀏覽 略讀 質(zhì)疑” 前三個步驟 的閱讀訓(xùn)練，明確了課文 主要內(nèi)容 和 主要情節(jié) ，疏通了 生字詞 和 文意 理解困難點(diǎn)，并通過四篇 拓展閱讀 材料讓學(xué)生對 前三步 閱讀方法進(jìn)行 鞏固強(qiáng)化 。 5. “ 用 自己的話 講講這個
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