六年級語文期末句子專項(xiàng)練習(xí)-文庫吧資料
2025-08-11 03:17本頁面
【正文】 。異口同聲地說：“贊成！”在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。三、修改病句的方法：首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否正確。例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。例1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。不合事理。例2：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。例1：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。代詞分為人稱代詞〔我、你、他（她、它）、我們……〕，指示代詞〔這、那、這里、那兒……〕和疑問代詞〔誰、哪里〕三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。指代不明。例2：“同學(xué)們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊(duì)伍向大操場走去。例1：“我們必須發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的精神。詞序顛倒。例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。例1：“開班會(huì)前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了。前后矛盾。例2：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡。例1：“《中國少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等報(bào)紙，我都很喜歡。歸類不當(dāng)。例4：那個(gè)三條邊的三角形畫好了。例3：松樹屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。例2：那個(gè)房間非常寬敞得很。例1：“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽講。語義重復(fù)。例2：“中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》，接受了全國觀眾的好評。例1：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起。搭配不當(dāng)。例3：“升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。例2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹。例1：“她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書。用詞不當(dāng)。例2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。例1：“這種不愛護(hù)公物應(yīng)該受到批評。二、一般病句類型：成分殘缺?？季頉]有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。如：在班隊(duì)會(huì)上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。（連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng)）?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”（主謂搭配不當(dāng)）我們在同坡上種滿了果園。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。（少謂語）老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。如；在老師的教育下，進(jìn)步得很快。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。把“氣候”與“天氣”混淆了。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。 小學(xué)語文修改病句方法及練習(xí)題（附答案） 小學(xué)語文修改病句的方法修改病句是小學(xué)語文考試中常見的題型，在修改病句之前，我們應(yīng)該清晰的了解
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