山東省臨沂市羅莊區(qū)20xx_20xx學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析-文庫(kù)吧資料
2024-11-19 08:47本頁(yè)面
【正文】 命道理，沉痛地訴說(shuō)黃花崗七十二烈士的悲壯之舉，使其聽(tīng)得義憤填膺、淚光盈盈。章丘縣衙接到逮捕令后，立即派人到西關(guān)高家進(jìn)行嚴(yán)密的搜查，未見(jiàn)其人，便將其霜染鬢發(fā)的母親投監(jiān)入獄，施刑后又鎖進(jìn)鐵牢。高亦吾的文章及極富影響力的言行，引起了山東巡撫周玉山的驚恐，他親筆簽署通緝令，定要嚴(yán)懲“肇事者”。他們?cè)谛Ｙx詩(shī)、撰文，斗爭(zhēng)宗旨為反清滅洋。（ 25分） 高亦吾：周恩來(lái) 總理 一生感念的啟蒙老師 高亦吾 1881年生于章丘繡惠鎮(zhèn)西關(guān)村， 15歲考取了濟(jì)南省立高等學(xué)堂。能力層級(jí)為識(shí)記 A。每句 1分，句中有誤該句不得分。 （ 3）水何澹澹，山島竦峙。 【答案】 （ 1）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 （ 2） 李白 《行 路 難》 中 體現(xiàn) 李白 積 極進(jìn) 取精 神 ，抒 發(fā)遠(yuǎn) 大 志向 的詩(shī) 句是： ， 。 （三）名篇名句默寫(xiě)（ 6分） 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 9． 試題分析：回答此題，要注意“ 景物特點(diǎn)和表達(dá)的情感”，所以首先應(yīng)找出詩(shī)句中的意象，從詩(shī)句所用的修辭方法、情景結(jié)合方式以及其他諸如動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等手法去考慮。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。 【解析】 8． 試題分析：解答此題，要抓住詩(shī)歌中的意象進(jìn)行分析，“境由象生”不同的意象組合在一起，營(yíng)造出不同的意境，或幽冷、清幽、寧?kù)o、靜謐、閑適、恬靜，或蒼涼、雄渾、蒼茫、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊，或蕭瑟、凄涼、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂。詩(shī)人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。 9．這兩句詩(shī)，寫(xiě)細(xì)雨輕灑，魚(yú)兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過(guò)天空。 （ 6分） 【答案】 8．作者寫(xiě)到了春天澄澈浩蕩的江水，郁郁蔥蔥的樹(shù)木開(kāi)滿(mǎn)了姹紫嫣紅的花朵等。 ③賒：遠(yuǎn)。 ②軒：長(zhǎng)廊。 城中十萬(wàn)戶(hù) ，此地兩三家 。澄江平少岸 ，幽樹(shù)晚多花 。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11分） 閱讀下面這首詩(shī)，完成后面各題。天竺國(guó)有一個(gè)僧人，遠(yuǎn)涉數(shù)萬(wàn)里來(lái)求得趙孟頫的書(shū)法作品，帶回去以后，天竺國(guó)看成寶物。趙孟頫的詩(shī)文風(fēng)格清新，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，表現(xiàn)出一種奇瑰飄逸的風(fēng)致，讀他的詩(shī)文，使人產(chǎn)生飄飄然如超脫世 俗的感覺(jué)。元世祖曾經(jīng)和身邊的大臣評(píng)論在文學(xué)經(jīng)典著作方面有成就的士人，認(rèn)為趙孟頫可以和唐朝的李白、宋朝蘇軾相比。過(guò)了一個(gè)月，掀兒自己回來(lái)了，當(dāng)?shù)厝硕挤Q(chēng)贊趙孟頫斷案如神。他的父親找到一具他人的尸首，便誣告一起服勞役的人殺害了元掀兒，遭誣告的人被屈打 成招。當(dāng)時(shí)總管缺員，趙孟頫獨(dú)自主持總管府的政事。這件事對(duì)百姓造成了巨大損害，導(dǎo)致民不聊 生，自殺的百姓比比皆是?！痹雷嫘? 悟過(guò)來(lái)，于是另派官員前去。趙全多次與他爭(zhēng)論，王虎臣怨恨他。朝廷立即派王虎臣前去查辦?！倍哪辏w孟頫被任命為兵部郎中。當(dāng)時(shí)剛剛設(shè)立尚書(shū)省， 元世祖任命趙孟頫起草詔書(shū)頒布天下。至元二十三年，侍御史奉元世祖的命令，到江南尋找前朝隱逸的有才能的人士，找到了趙孟頫，并帶他去拜見(jiàn)元世祖。能力層級(jí)為理解 B。關(guān)鍵詞（ 1）“固”“數(shù)” “怨”，（ 2）“操履” “旁” “旨”。 7． 試題分析：翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為 直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。 考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為理解 B。本題“濟(jì)南路總管府事”“總管”是官職名，“孟頫”“元掀兒”是人名，了解了這些信息，本題的斷句就不難了。 5． 試題分析：文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志，斷句時(shí)首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語(yǔ)段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。閱讀時(shí)要培養(yǎng)逐字審視的習(xí)慣，一個(gè)字一個(gè)字地去理解，看到類(lèi)似于現(xiàn) 代漢語(yǔ)雙音節(jié)的詞要注意區(qū)別。現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞為主，而古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主。（ “固”“數(shù)” “怨”各 1分，大意 2分 （ 2）元世祖又曾經(jīng)稱(chēng)贊趙孟頫品行純潔端正，學(xué)識(shí)豐富，見(jiàn)聞廣博，兼通曉佛、道兩教學(xué)說(shuō)的要義，別人都不可與他比擬。 【答案】 4． D 5． C 6． B 7． （ 1）趙全的問(wèn)題當(dāng)然（原本，本來(lái)）應(yīng)該查問(wèn)，但王虎臣以前曾任該地 的長(zhǎng)官，多強(qiáng)行買(mǎi)下別人田地，又縱容他的門(mén)客獲取不法的利益。（ 10分） （ 1）趙全固當(dāng)問(wèn)，然虎臣前守此郡，多強(qiáng)買(mǎi)人田，縱賓客為奸利，全數(shù)與爭(zhēng)，虎臣怨之?；实鄯Q(chēng)贊他可與李白、蘇軾相比，他的書(shū)法作品被天竺國(guó)視為寶物，政治才能卻少被提及。他分析趙全案件，認(rèn)為王虎 臣難以秉公辦理，不宜派去查案；勸阿剌渾撒里上奏免除百姓錢(qián)糧，得到皇帝應(yīng)允。元掀兒的父親誣告他人，被誣告的人也已認(rèn)罪，趙孟頫懷疑另有隱情，悉心審理，真相大白，受到人們稱(chēng)贊。他看書(shū)過(guò)目成誦，寫(xiě)文章一揮而就；尚書(shū)省剛設(shè)立，他便承旨起草詔書(shū)，受到皇帝贊賞。 （節(jié)選自《元史天竺有僧，數(shù)萬(wàn)里來(lái)求其書(shū)歸，國(guó)中寶之。孟頫詩(shī)文清邃奇逸，讀之使人有飄飄出塵之想。帝嘗與侍臣論文學(xué)之士，以孟頫比唐李白、宋蘇子瞻。逾月，掀兒自歸，郡中稱(chēng)為神明。 二 十 九 年 出 濟(jì) 南 路 總 管 府 事 時(shí) 總 管 闕 孟 頫 獨(dú) 署 府 事 有 元 掀 兒 者 役 于 鹽 場(chǎng)不 勝 艱 苦 因 逃 去 其父求得他人尸，遂誣告同役者殺掀兒，既誣服。孟頫與阿剌渾撒里甚善，勸令奏帝赦天下，盡與蠲除?！钡畚?，乃遣他使。孟頫進(jìn)曰： “ 趙全固當(dāng)問(wèn)，然虎臣前守此郡，多強(qiáng)買(mǎi)人田，縱賓客為奸利，全數(shù)與爭(zhēng)，虎臣怨之 ?！倍哪辏诒坷芍?。孟頫才氣英邁，世祖顧之喜，使坐右丞葉李上。 趙孟頫，字子昂，幼聰敏，讀書(shū)過(guò)目輒成誦，為文操筆立就。能力層級(jí)為分析綜合 C。屬于答非所問(wèn)。能力層級(jí)為分析綜合 C。 2． 試題分析：“初唐時(shí)期人們?cè)跁?shū)法上繞過(guò)王羲之而另辟蹊徑”錯(cuò)，原文是“盛唐”。 考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。 D． 書(shū)法 到了元明清時(shí)期 更多的成為一種實(shí)用技法，而很少 成為個(gè)人情感與精神的抒發(fā) ，是因?yàn)檫@時(shí)期的書(shū)法 缺少一種力量 和 一種卓爾不群的精神氣象。 B． 王羲之的行書(shū) 之所以能夠 形質(zhì)堅(jiān)毅，灑脫飄逸，骨氣與逸氣并生，法度與風(fēng)度共存 ，從社會(huì)角度來(lái)看，這與魏晉 時(shí)代 追求精神自由等等 相關(guān)。 D． 明清 時(shí)期的政治、思想方面的氛圍都對(duì) 書(shū)法 有禁錮作用，使得這時(shí)期的書(shū)法 僅僅剩下了形式，唯美而干癟，形體雖在，生氣難尋。 C． 宋代承續(xù)了唐代文化，但難以逾越唐人。 2．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1