構(gòu)建實(shí)用型縣域教育科研體系-文庫吧資料
2024-08-17 17:11本頁面
【正文】 機(jī)構(gòu)，將“教導(dǎo)處—教研組—教師”與“教科室—課題組—主研人員”兩條線有效整合，教研、科研齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了研究人員、資料、成果的共享，實(shí)現(xiàn)了教育科研與常規(guī)教研的有機(jī)結(jié)合。在系統(tǒng)運(yùn)行中，我們通過逐級研究信息的交流、反饋，實(shí)施適時的調(diào)控，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。學(xué)校通過對教導(dǎo)處、教科室兩線的管理、調(diào)控，將教育科研與常規(guī)教研以及教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合了起來。整合這些研究資源，形成縣域教育科研與常規(guī)教研結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的條件基本成熟。明確了聯(lián)教組長的職責(zé)：在教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，全面負(fù)責(zé)本組聯(lián)教工作的計劃安排、組織實(shí)施、總結(jié)考評等工作。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我們成立中心教研組，組長都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師，他們在本校有職有權(quán)或有較高威望，開展工作比較順利。以前，每次教研活動都需在縣教研室教研員的組織安排下才能進(jìn)行，學(xué)校的課題研究也只有通過教育局的行政措施才得以實(shí)施。建議教師參與申請制，通過評選、教賽來主辦或參與活動。學(xué)校、教師的教研積極性、主動性高，具有良好的教研氛圍。評價是落實(shí)研究管理工作的重要手段，具有評估、導(dǎo)向、激勵和調(diào)控功能。四是在結(jié)題階段加強(qiáng)研究資料收集、整理的指導(dǎo)，幫助學(xué)校、教師將研究形成成果。在常規(guī)教研方面，每位教研員也都承擔(dān)學(xué)科教研、聯(lián)教活動的指導(dǎo)工作，每年指導(dǎo)開展聯(lián)教活動不少于40次。在教育科研方面，將全縣的立項課題分別落實(shí)在每位教研員的頭上，各自承擔(dān)若干課題的指導(dǎo)工作。一是在組織學(xué)校、教師申報科研課題，組織全縣教育科研培訓(xùn)會，從研究方向、價值取向、研究方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)。技術(shù)指導(dǎo)。開展教育科研、加強(qiáng)教育科研與常規(guī)教研的結(jié)合，是教育改革發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要。通過文件、會議、講座等多種形式，大力宣傳、倡導(dǎo)“科研興教”、“科研興?！钡默F(xiàn)代教育理念，確立教育科研在學(xué)校教研工作中的重要地位。以正確的現(xiàn)代教育價值取向引領(lǐng)全市的教育科研工作；采用多種形式培訓(xùn)、指導(dǎo)研究人員，提高學(xué)校、教師的科研意識和研究能力。工作思路?；舅悸罚涸凇翱蒲信d教”、“科研興?！爆F(xiàn)代教育理念引領(lǐng)下，積極發(fā)揮縣教研室的職能
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1