構(gòu)建實用型縣域教育科研體系-文庫吧
2025-07-20 17:11 本頁面
【正文】 的教育科研與常規(guī)教研有機結(jié)合的教研網(wǎng)絡(luò)，解決教研工作運行機制的問題；加強業(yè)務(wù)引領(lǐng)與指導(dǎo)，形成多種操作模式，解決技術(shù)層面的問題。工作思路。（一）發(fā)揮教研室的專業(yè)引領(lǐng)職能教研室要充分發(fā)揮的專業(yè)引領(lǐng)、指導(dǎo)與調(diào)控職能。以正確的現(xiàn)代教育價值取向引領(lǐng)全市的教育科研工作；采用多種形式培訓(xùn)、指導(dǎo)研究人員，提高學(xué)校、教師的科研意識和研究能力。轉(zhuǎn)變學(xué)校、教師觀念，形成正確的現(xiàn)代教育價值取向。通過文件、會議、講座等多種形式，大力宣傳、倡導(dǎo)“科研興教”、“科研興?！钡默F(xiàn)代教育理念，確立教育科研在學(xué)校教研工作中的重要地位。讓大家認(rèn)識到教育科研與常規(guī)教研是學(xué)校教研工作有機的整體，是學(xué)校騰飛的兩翼。開展教育科研、加強教育科研與常規(guī)教研的結(jié)合，是教育改革發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要。是現(xiàn)代學(xué)校、教師品位的重要標(biāo)志。技術(shù)指導(dǎo)。針對學(xué)校、教師不熟悉教育科研工作，不知道如何將教育科研與常規(guī)教研結(jié)合的問題，教研室要加強指導(dǎo)工作。一是在組織學(xué)校、教師申報科研課題，組織全縣教育科研培訓(xùn)會，從研究方向、價值取向、研究方法等方面進行指導(dǎo)。二是教研室加強過程指導(dǎo)。在教育科研方面，將全縣的立項課題分別落實在每位教研員的頭上，各自承擔(dān)若干課題的指導(dǎo)工作。教研員每期深入學(xué)校指導(dǎo)每個課題不少于3次。在常規(guī)教研方面，每位教研員也都承擔(dān)學(xué)科教研、聯(lián)教活動的指導(dǎo)工作，每年指導(dǎo)開展聯(lián)教活動不少于40次。三是每年召開全縣教育科研會議，對教研、科研工作的總結(jié)、部署。四是在結(jié)題階段加強研究資料收集、整理的指導(dǎo)，幫助學(xué)校、教師將研究形成成果。教研評價調(diào)控。評價是落實研究管理工作的重要手段，具有評估、導(dǎo)向、激勵和調(diào)控功能。針對基層學(xué)校教研、科研工作中存在的問題，制定《蠡縣教研工作常規(guī)》、《蠡縣聯(lián)教組工作考評量標(biāo)》等文件，加強過程檢查評價和年度綜合評價。學(xué)校、教師的教研積極性、主動性高，具有良好的教研氛圍。但學(xué)校主辦活動比較草率，安排主研教師有隨意性；一些參加活動的教師沒有按要求準(zhǔn)備與課題相關(guān)的研究文章，或文章很馬虎，影響了活動的效益。建議教師參與申請制，通過評
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