【正文】 。 A。2）這場(chǎng)災(zāi)難的嚴(yán)重性讓愛(ài)爾蘭音樂(lè)家鮑勃 格爾多夫震驚, 他組織了一場(chǎng)名為“現(xiàn)場(chǎng)援助”的慈善音樂(lè)會(huì),為埃塞俄比亞饑荒受難者募集資金。III. ) “destroyed” 和 “killed” 分別作“harvests”和 “cattle”的定語(yǔ)；2) D。Module 10 Unit 1 Unit 4 amp。執(zhí)著是船，曠達(dá)是帆，帆將把船推向更遠(yuǎn)的前方，讓我們及早沐浴勝利的曙光。如果說(shuō)執(zhí)著是展翅的大鵬，直上青天，那么曠達(dá)就是荷下的紅鯉，悠游多姿。（4）瞬間的美麗是少女時(shí)代“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的活潑嬌羞，是少婦時(shí)期“東籬把酒黃昏后”的甜蜜憂愁，是國(guó)破家亡后“尋尋覓覓”的孤獨(dú)身影。（2）瞬間的美麗是李香君抗拒權(quán)奸，以頭撞壁，血染桃花扇的剛烈；是杜十娘站立船頭，痛斥李甲，怒沉百寶箱的決絕；是竇娥傲立刑場(chǎng)，指天斥地，立下無(wú)頭愿的不屈?！眷柟烫嵘柯跃灰?jiàn)李太白、杜工部之一生，濃墨潑灑，揮就生命之偉大；裴多菲、雪萊之一生，淡筆輕描，寫盡生命之真諦。生命是路，它是由一塊塊不起眼的沙石組成的，而不是鋪金布銀，平平淡淡中盡顯生命之完美。專題廿九【實(shí)時(shí)演練】示例：他們采取的是一種更加高明的方法，以暫時(shí)的低頭屈辱來(lái)?yè)Q取更久更大的尊嚴(yán)。一個(gè)不愛(ài)惜自己生命的尊嚴(yán)的人，別人又怎會(huì)尊重你的生命的尊嚴(yán)。敬己者，人乃敬之。我們首先要懂得維護(hù)他人生命的尊嚴(yán)，別人才會(huì)尊重你的生命的尊嚴(yán)。一個(gè)真正意義上的人，必須是有尊嚴(yán)的，是懂得維護(hù)自己生命的尊嚴(yán)的，否則，只能算是行尸走肉。人類破壞植被，亂砍濫伐森林導(dǎo)致環(huán)境惡化；虐待動(dòng)物，殘殺生命，導(dǎo)致非典、禽流感、豬流感等疾病在人類身上蔓延。那么，圍繞“生命的尊嚴(yán)”寫什么，就需要我們自己去立意。題中的“生命”，包括植物、動(dòng)物，當(dāng)然也包括作為“萬(wàn)物之靈長(zhǎng)”的人。“尊嚴(yán)”是中心詞，“生命”是限制修飾語(yǔ)。他走出了名利的小屋，淡泊著，自足著，他將讀書(shū)融入生命，將堅(jiān)守鑄成了人生路途中永恒的指引。他用“一本本讀下來(lái)”的精神坦然行走在信仰的大道上，終成就了“文化昆侖”的美名。要追求獨(dú)特，要高人一等，可以在角度、題材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面下工夫。總之命題人是引導(dǎo)學(xué)生要走出閉塞，投身社會(huì)，追求美好，不要自我禁錮！此題難點(diǎn)不在于把握題意，而在于如何避免平庸，如何寫出新意?？梢詮男√幜⒁鈱懭耍骸胺砰_(kāi)心靈，與外界溝通”、“小屋為封閉，蝴蝶唯美，走出小屋，去尋找美麗、自由”“打破牢籠，追求自由”；也可以從大處立意寫國(guó)：“要拋棄閉關(guān)主義，實(shí)施改革開(kāi)放”“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。所以，我們不要把活潑有趣的生活變?yōu)椤罢麴s水”，而要留心捕捉有情有趣的生活“浪花”，寫出意趣盎然的生活。這篇文章先是母子二人對(duì)時(shí)尚的觀念互不理解，最后是母子二人的互相欣賞，將母子之情，通過(guò)對(duì)“時(shí)尚”的理解與糾葛生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，別開(kāi)生面。文章以“路”為線索，從“羊腸小道”到“電話線”再到“一張張冥幣”，這樣的構(gòu)思在《鄉(xiāng)愁》的基礎(chǔ)上又有所突破，作者完全是在用心敘寫親情，文章質(zhì)樸而有光彩，其中與奶奶之間的故事周密翔實(shí)地訴說(shuō)了祖孫情，期間飽含著的情感張力，足以讓我們潸然淚下。沒(méi)有這種立意與構(gòu)思上的創(chuàng)新，便沒(méi)有文章的超凡脫俗。這篇文章最大的亮點(diǎn)就是情節(jié)一波三折，懸念迭出，一直吸引著我們想知道故事的結(jié)局，而結(jié)尾的設(shè)計(jì)也頗有“莫迫桑”小說(shuō)的味道，在恍然大悟的同時(shí)，也讓讀者唏噓不已，甚至潸然淚下。這就是以小見(jiàn)大的技法的成功運(yùn)用。從平頭、分頭、毛毛頭，再到平頭，發(fā)型隨時(shí)尚變化，品味隨發(fā)型變化，故事隨品味展開(kāi)。專題廿七【實(shí)時(shí)演練】眾所周知，“時(shí)尚”的范圍很廣，處處都說(shuō)，難免蜻蜓點(diǎn)水，流于掠影。挖掘開(kāi)去，可以寫成“青春已過(guò)，但屬于青春的美麗還在”，“童年已去，但屬于那個(gè)時(shí)代的快樂(lè)和純真還在”，“親人已去，但曾經(jīng)的愛(ài)和精神還在” ……③注意選材的角度，忌低幼化或流于俗套。重點(diǎn)扣住“春去”“花在”兩個(gè)語(yǔ)素，并體現(xiàn)“春”與“花”的關(guān)系。布魯姆從后臺(tái)到走向舞臺(tái)這個(gè)過(guò)程中的一個(gè)片段，刪除了一切與主旨無(wú)關(guān)的情節(jié)，從“他，怯怯地站在幕后”，寫到“終于，他登上了舞臺(tái)”這個(gè)片段，這里寫作者大膽想象，巧妙嫁接，融合了自己的獨(dú)特體驗(yàn)，很好地彰顯了“角色，可以很?。粺崆?，卻不可以少”“把平凡的角色扮演好，才是真正不平凡的人”這樣深刻的主題，在剪裁上顯示了較高的駕馭能力。這篇文章的選材可謂別具一格，作者把國(guó)際巨星奧蘭多于是，調(diào)皮的“丫頭”對(duì)奶奶進(jìn)行了一番“偵察”，結(jié)果“偵察”到了“人世間最最美麗的風(fēng)景”――濡濕了人們的心，美得如“花蕊中的一滴露”！爺爺奶奶一生中也許還有很多“大”的事件可以寫，但作者卻選取了生活中的一個(gè)看似毫不起眼的“細(xì)枝末節(jié)”，反映了人世間最美好的情感。這篇短文“截取精要”，將最閃光的畫面呈現(xiàn)在我們面前，其剪裁功夫值得每個(gè)同學(xué)借鑒。這體現(xiàn)了作者一種藝術(shù)追求，就是剪除那些無(wú)關(guān)宏旨的繁冗對(duì)白，讓母子之間綿長(zhǎng)的天倫之情全包含在默默不言之中。同時(shí)，作者注意省略繁冗對(duì)話，創(chuàng)設(shè)雋永的意境；避免空洞議論，力求文盡意存。但是對(duì)母親的微笑與眼神，兒子的神態(tài)與動(dòng)作，卻作了比較具體生動(dòng)的描述，給讀者留下深刻的印象，讓讀者深深體味到那感人至深的天倫情趣。這里作者惜墨如金，目的是省下篇幅以便突出下文的“閃光”片段。本文的剪裁技巧，表現(xiàn)在：刪除繁瑣細(xì)節(jié)，突出“閃光”片段；淡化群體背景，突現(xiàn)主題形象。作者在觀察現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，注意耳目并用，有感受思考，有分析研究，終于抓住了生活中最本質(zhì)的東西。作者借助這一精粹的材料，給文章創(chuàng)設(shè)了一種美妙的意境，一個(gè)小小的“閃光點(diǎn)”，卻表現(xiàn)了一個(gè)永恒的主題，這正是選材“以小見(jiàn)大”藝術(shù)手法的魅力所在。作者捕捉住了生活中的這個(gè)“閃光點(diǎn)”，并用深邃的思想分析生活，挖掘“閃光點(diǎn)”的內(nèi)涵。專題廿六【實(shí)時(shí)演練】這篇短文雖然只有500字，但在選材和剪裁上花了功夫，很值得中學(xué)生借鑒。至于寫作模式，易采用由實(shí)入虛，由事見(jiàn)理，從平常的事件發(fā)展中引出能給人靈魂上震撼的東西，這里要注意的是事件的展開(kāi)必須體現(xiàn)過(guò)程，過(guò)程的細(xì)膩真切，細(xì)節(jié)的生動(dòng)傳神，會(huì)讓儲(chǔ)蓄內(nèi)涵的挖掘水到渠成，更會(huì)讓故事主旨的展現(xiàn)順理成章，于是文章就有了意蘊(yùn)有了哲理有了詩(shī)味。材料選擇應(yīng)該是反映真善美的事物，應(yīng)該是帶上美好烙印的東西，而且它的結(jié)果是會(huì)引導(dǎo)你的人生之路或者給你的人生帶來(lái)某種有益的回報(bào)。作為獨(dú)詞型命題，我們?cè)诶斫忸}意的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)該對(duì)標(biāo)題作適當(dāng)擴(kuò)展，讓“儲(chǔ)蓄”縮小外延，這樣容易從細(xì)微處從具體實(shí)在中入手。【審題提示】這是個(gè)獨(dú)詞型命題，必須要“化大為小”“明確范圍”才不至于寫得空洞無(wú)物，可以在前后添加詞語(yǔ)使“背后”的內(nèi)涵具體豐富起來(lái)。寫一個(gè)人的內(nèi)心世界?？蓪懩橙颂幵诮锹?，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質(zhì)，或?qū)懰?jīng)過(guò)個(gè)人努力取得了驕人成績(jī)，都可以稱為明媚的角落。例如：沈從文筆下的邊城?？蓪懩骋坏胤降靥幤?，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但有著淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說(shuō)。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落，但是很明媚?！〗锹浔容^偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“明媚”。這個(gè)題目很容易犯詳略不當(dāng)，中心不突出的毛病。專題廿五【實(shí)時(shí)演練】【審題提示】首先，用修辭的眼光來(lái)打量這個(gè)題目，顯然，這不是比喻型題目，但要準(zhǔn)確理解“你”的內(nèi)涵，“不能沒(méi)有你”中的“你”，根據(jù)提示語(yǔ)，必須是生活中看似平常，但往往對(duì)文中主人公的生活乃至生命有著巨大影響，使人深深依賴，不能暫缺的人或物。3. 余光中先生把聽(tīng)眾觀眾“拉一些回來(lái)當(dāng)讀者”，是懷著心緒哀傷的心情，做著意氣激昂的事業(yè)，是充滿優(yōu)美情趣的奮斗，相信能夠告慰冰心巴金等作家。 本文作者認(rèn)為韓寒底蘊(yùn)淺薄，東拉西扯，以偏概全，具有欺凌文化人的卑劣心理?！眷柟烫嵘?．D2. 韓寒對(duì)冰心和巴金們?nèi)狈匆?，缺乏?ài)心，以輕浮的語(yǔ)氣、撒嬌的方式進(jìn)行整體上根本的否定和侮辱。專題廿四【實(shí)時(shí)演練】1．B2.①具體的說(shuō)明我國(guó)研究界脫離現(xiàn)實(shí)、不關(guān)注國(guó)計(jì)民生的現(xiàn)狀②與袁隆平研究水稻雜交技術(shù)形成鮮明對(duì)比③為后面的“中國(guó)科學(xué)家俯下身來(lái)”“腳踏實(shí)地地關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”的議論張本。第2方面：文本的第6段，分別從新安理學(xué)，徽州宗族、徽州教育、新安醫(yī)學(xué)、徽州建筑、徽州“三雕”、徽州戲曲和徽州刻書(shū)等8個(gè)點(diǎn)上論述了徽州文化的博大精深。第1方面：文本的第1至第4段，從“徽州文化形成的獨(dú)特背景”上來(lái)談徽州文化的歷史淵源。 ⑧徽州刻書(shū)是明清的一大中心。 ⑥徽州森雕、磚雕、石雕技藝超群，聞名遐邇。 ④新安醫(yī)學(xué)，名揚(yáng)四海，名醫(yī)輩出，醫(yī)著浩繁。 ②徽州宗族最為典型，它是宗族制度傳的標(biāo)志。3．前者求別人的利，以別人的痛癢為痛癢（或“對(duì)于別人有一種痛癢相關(guān)的感情”），并且認(rèn)為這是天經(jīng)地義的（或“不計(jì)毀譽(yù)，不顧罰賞”）；后者通過(guò)“利他”來(lái)“利己”，或者許諾(或“作秀”)后不認(rèn)帳、不兌現(xiàn)?！眷柟烫嵘?．B2．①對(duì)繪畫藝術(shù)的畢生追求和熱愛(ài)，②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對(duì)社會(huì)人生的關(guān)注與思考，⑤獨(dú)特的生活態(tài)度。專題廿二【實(shí)時(shí)演練】，但沒(méi)有前人的痕跡，而是自成一格；與同學(xué)曾延年等組織了第一個(gè)話劇團(tuán)體春柳社，兵創(chuàng)造了中國(guó)人演話劇的最早記錄；他教的圖畫，采用石膏像和人體寫生，在國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育史上是一個(gè)創(chuàng)舉。②本文通過(guò)描繪一對(duì)青年情侶約會(huì)的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛(ài)情之美。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”這一句話體現(xiàn)了山村初戀女子欣喜，羞澀的微妙心理。用這一方言詞，使得語(yǔ)言生動(dòng)富有地方生活氣息。①地方色彩鮮明。①女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)現(xiàn)抑后揚(yáng)的特點(diǎn)：前面“你是個(gè)鱉熊”，激起“我”的“無(wú)名火”；結(jié)尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。 ②場(chǎng)景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。 ①鄙夷，帶著點(diǎn)施舍的味道；②自憐自哀，內(nèi)心充滿悲苦。②由“這樣的日子雖然清苦，但鄭能覺(jué)得很開(kāi)心”可知其能安守清苦的生活（知足常樂(lè)）；③由“鄭能像愛(ài)自己的女兒那樣愛(ài)著自己畫線加工成的零件”可知其熱愛(ài)自己的工作（事業(yè)心強(qiáng)）；④由“鄭能從早至晚，不停地存車，不停地收錢，手腕子都酸麻了”可知其具有吃苦耐勞的品質(zhì)。拉狄焦夫?yàn)槿撕蜕?，本質(zhì)善良，但做事容易失去理智，行為沖動(dòng)、魯莽。拉狄焦夫熱愛(ài)音樂(lè)，追求自由幸福的生活，然而他又是一個(gè)囚犯，喪失了自由。拉狄焦夫砍死安娜，卻不上訴要求減刑；他為了三角琴怒吼要?dú)⑷?，卻又放棄了抵抗。拉狄焦夫愛(ài)安娜，卻因安娜沒(méi)有嫁給他，愛(ài)深成仇，把她砍死在婚禮上。專題十九【鞏固提升】運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)三角琴的破舊和沉默小說(shuō)用倒敘的手法寫拉狄焦夫，先寫他是一個(gè)殺人犯卻不兇惡，而且愛(ài)好音樂(lè)，再寫他忘情歌唱、堅(jiān)定護(hù)琴、放棄抵抗與哭訴，最后交代他殺人獲刑背后一個(gè)凄美殘酷的愛(ài)情故事，這樣寫使小說(shuō)情節(jié)曲折，有波瀾，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性。身處逆境，至少要保持平和的心態(tài)，更重要的是在逆境中能在心中點(diǎn)一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風(fēng)骨，勇于進(jìn)取。這表達(dá)了作者對(duì)人間真情和溫暖的渴望與向往，對(duì)人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚與堅(jiān)守。第二個(gè)是指身居鬧市與朋友之中卻感到無(wú)靠無(wú)助的心境。專題十八【鞏固提升】從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。 (1)站起來(lái)的黃河像人一樣活了，體現(xiàn)出自由生命的淋漓盡致的活力(或表現(xiàn)出“生命在毫無(wú)羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱”)；(2)經(jīng)受壺口的考驗(yàn)后，黃河從此便無(wú)法阻攔一往無(wú)前(或“再往后便沒(méi)有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還”)。（從寫熱愛(ài)雪到熱愛(ài)泥濘）因?yàn)槟酀魩?lái)了鄉(xiāng)村質(zhì)樸自然的生活氣息，泥濘誕生了“跋涉者”，“泥濘”使人自然回憶起了民族艱辛的歷史，“泥濘”自然使人想起了土地的廣博與祖國(guó)的含義。（3）眾將謀劃轉(zhuǎn)移軍隊(duì)到淮地以獲得糧草，命令部隊(duì)聽(tīng)到三聲炮響就迅速出發(fā)。 2.（1）（燕王）飛奔登上大堤，舉起馬鞭假裝招引后備騎兵來(lái)使敵人迷惑。（3）大王一定要任用我，要答應(yīng)我像以前那樣做，我才敢接受命令。 二、1．C2．B【鞏固提升】一、1．B2．B3．（1）他經(jīng)常斟酌情勢(shì)的需要而任命官吏，城市的稅賦都送進(jìn)將軍幕府中，用作士兵的費(fèi)用。（2）晉王在年幼的時(shí)侯帶兵出征，最終能攻克吳越之地，平定局勢(shì)，這是王韶輔助的功勞啊。 （2）李邈向宣撫副使請(qǐng)求援兵，并且從小路傳送密信上報(bào)朝廷（3）臉色不變，向南拜了兩拜，端正地坐著接受刑戮。四、1．B（急速、趕忙）2．A（③表現(xiàn)以國(guó)家為重，⑤⑥表現(xiàn)大義凜然）3．（1）童貫不能采納，（李邈）就（向朝廷）請(qǐng)求辭官還鄉(xiāng)。 譯：您的大恩大德，讓我死而復(fù)生，使枯骨長(zhǎng)肉呀。后人看待今天也像今人看待從前一樣，真是可悲?。、苁箘?dòng)用法，使……復(fù)活、使……長(zhǎng)肉。 譯：派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。②偏義復(fù)詞，此處的“出”，沒(méi)有意義。三、①名詞作狀語(yǔ)：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。（2）吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。（3）呂諲做宰相的時(shí)候（居于相位的時(shí)候），與李揆不和睦（有矛盾），被外放后，反而（竟）因?yàn)樯朴冢ㄉ瞄L(zhǎng)）治理而出了名（聞名）。專題十三【實(shí)施演練】一、（1）哥舒翰在潼關(guān)戰(zhàn)敗，呂諲向西奔赴武靈郡，肅宗認(rèn)為呂諲有才能，授官御史中丞（授予御史中丞的官職）。（2）函谷關(guān)是天險(xiǎn)之地，劉裕怎么能破關(guān)西人？他聲言征伐姚泓，真實(shí)的意圖或許還難以預(yù)料。⑦被動(dòng)句、介詞結(jié)構(gòu)后置句 譯：李家的孩子叫蟠的，……他不被當(dāng)時(shí)士大夫（那種恥于從師)的世俗的限制，向我學(xué)習(xí)。