【正文】 ，恐怕、大概 （11）表祈使語氣，應(yīng)當(dāng) （12）表反問語氣，難道、哪里(13）表反問語氣，難道、哪里 （14）表商量語氣，還是【鞏固提升】C D 專題十二【實(shí)施演練】一、1．①從前晉獻(xiàn)公派荀息向虞國借道去討伐虢國。 ②如果收下了我的寶玉不借道給我們，那將怎么辦呢？ ③不會這樣，他們?nèi)绻唤璧澜o我們，就一定不會收下我們的（東西）。 ④就好像把馬從內(nèi)廄牽出來關(guān)到外廄里。國君還憂慮什么呢？2．①順德果真能夠?qū)矣幸娴脑?，我可以和他共享（?nèi)廷）庫房中的（財(cái)產(chǎn)）。 ②還是念及他有功于國，沒有降罪于他?！　?3．①確實(shí)如此，愛卿沒有欺騙孤家！ ②間或召見(宋濂)詢問大臣們的好壞優(yōu)劣。③宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。二、①主謂倒裝、賓語前置 譯：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢？②定語后置、省略句 譯：人們又有誰愿意讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？③無標(biāo)志的被動句 譯：我被拘留不能回來，國家的事情于是無法收拾。④判斷句 譯：我不能早重用你，現(xiàn)在事急才來求你，這是我的過錯。⑤被動句、賓語前置 譯：望著大海對海神感嘆道：“俗語說：‘聞知許多道理后，自認(rèn)為每人能比得上自己’，說的就是我這種人啊。”⑥被動句 譯：我如果不是到你這里來，就危險了。我將長久地被深明大道的人笑話。⑦被動句、介詞結(jié)構(gòu)后置句 譯：李家的孩子叫蟠的，……他不被當(dāng)時士大夫（那種恥于從師)的世俗的限制，向我學(xué)習(xí)。【鞏固提升】1．A2. D3．C4.（1）內(nèi)廷許多親近的人，都因?yàn)榧?xì)小的過失而有了罪名，于是大家沒有誰不逃避躲藏。（2）函谷關(guān)是天險之地，劉裕怎么能破關(guān)西人？他聲言征伐姚泓，真實(shí)的意圖或許還難以預(yù)料。（3）兩軍在畔城交戰(zhàn)，北魏軍隊(duì)被晉將朱超打敗。專題十三【實(shí)施演練】一、（1）哥舒翰在潼關(guān)戰(zhàn)敗，呂諲向西奔赴武靈郡，肅宗認(rèn)為呂諲有才能，授官御史中丞（授予御史中丞的官職）。（2）張惟一害怕了，斬了牟遂金的首級謝罪，并讓牟遂金的士兵都?xì)w屬陳希昂，陳希昂才退兵。（3）呂諲做宰相的時候（居于相位的時候），與李揆不和睦（有矛盾），被外放后，反而（竟）因?yàn)樯朴冢ㄉ瞄L）治理而出了名（聞名）。二、（1）用在大處就可稱王，用在小處就會身亡。（2）吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。（3）在項(xiàng)籍突破重圍而向東敗逃的時候，漢高帝也想收兵回國。三、①名詞作狀語：像鳥張開翅膀一樣。 譯：項(xiàng)伯也拔劍舞起來，常常像鳥張開翅膀一樣用身子掩護(hù)沛公。②偏義復(fù)詞，此處的“出”，沒有意義。 譯：派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。③名詞作動詞，形容詞作動詞。 譯：我這才知道，把生和死同等看待是荒誕的，把長壽和短命同等看待是妄造的。后人看待今天也像今人看待從前一樣，真是可悲?。、苁箘佑梅ǎ埂瓘?fù)活、使……長肉。 譯：您的大恩大德，讓我死而復(fù)生，使枯骨長肉呀。⑤使動用法，使……遭受痛苦、使……貧困。 譯：一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓之苦，使他備受窮困之苦。四、1．B（急速、趕忙）2．A（③表現(xiàn)以國家為重，⑤⑥表現(xiàn)大義凜然）3．（1）童貫不能采納，（李邈）就（向朝廷）請求辭官還鄉(xiāng)。 （2）李邈向宣撫副使請求援兵，并且從小路傳送密信上報朝廷（3）臉色不變，向南拜了兩拜，端正地坐著接受刑戮。【鞏固提升】（1）等到平定齊國后，王韶因?yàn)楣诖蠖粫x升為開府。（2）晉王在年幼的時侯帶兵出征，最終能攻克吳越之地，平定局勢，這是王韶輔助的功勞啊。（3）（我）哪里敢自己放松自己呢，只是因?yàn)椋ㄟ@樣）才導(dǎo)致身體勞累，又擔(dān)心因年衰力薄而使朝綱紊亂罷了。專題十四【實(shí)施演練】一、1．B2．D3．C4．A二、1．D2．D三、B 【鞏固提升】1．B2．B?。?．D專題十五【實(shí)施演練】一、1．A 2．C 二、1．C2．B【鞏固提升】一、1．B2．B3．（1）他經(jīng)常斟酌情勢的需要而任命官吏，城市的稅賦都送進(jìn)將軍幕府中，用作士兵的費(fèi)用。（2）所以匈奴每次入侵，烽火臺就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報警，戰(zhàn)士們隨即進(jìn)入營壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。（3）大王一定要任用我，要答應(yīng)我像以前那樣做，我才敢接受命令。二、1．A 2.（1）（燕王）飛奔登上大堤，舉起馬鞭假裝招引后備騎兵來使敵人迷惑。（2）何福想要用久守的戰(zhàn)術(shù)使燕軍疲勞，就把部隊(duì)轉(zhuǎn)移到靈璧， 深挖護(hù)城河（壕溝） 加高城墻來使自己的城池堅(jiān)固。（3）眾將謀劃轉(zhuǎn)移軍隊(duì)到淮地以獲得糧草，命令部隊(duì)聽到三聲炮響就迅速出發(fā)。專題十六【鞏固提升】突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美。（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）因?yàn)槟酀魩砹肃l(xiāng)村質(zhì)樸自然的生活氣息，泥濘誕生了“跋涉者”，“泥濘”使人自然回憶起了民族艱辛的歷史，“泥濘”自然使人想起了土地的廣博與祖國的含義。因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻模瑹o法人為制造；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設(shè)置逆境和挫折；但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當(dāng)我們在順境中茫然和麻木時，我們會渴望在“泥濘”中再跋涉一回。專題十七【鞏固提升】通過對比、層遞等手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國味”，凸顯主題，總領(lǐng)全文。 (1)站起來的黃河像人一樣活了，體現(xiàn)出自由生命的淋漓盡致的活力(或表現(xiàn)出“生命在毫無羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱”)；(2)經(jīng)受壺口的考驗(yàn)后，黃河從此便無法阻攔一往無前(或“再往后便沒有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還”)。專題十八【鞏固提升】從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。 第一個是指記憶中留下的對野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。第二個是指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心境。 在作者看來，人生路上的孤絕(困難和艱苦)環(huán)境并不可怕，可怕是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表達(dá)了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往，對人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚與堅(jiān)守。這都不是積極的做法。身處逆境，至少要保持平和的心態(tài)，更重要的是在逆境中能在心中點(diǎn)一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風(fēng)骨，勇于進(jìn)取。專題十九【鞏固提升】運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)三角琴的破舊和沉默小說用倒敘的手法寫拉狄焦夫，先寫他是一個殺人犯卻不兇惡，而且愛好音樂，再寫他忘情歌唱、堅(jiān)定護(hù)琴、放棄抵抗與哭訴，最后交代他殺人獲刑背后一個凄美殘酷的愛情故事，這樣寫使小說情節(jié)曲折，有波瀾，增強(qiáng)了小說的可讀性。①愛和恨的矛盾沖突。拉狄焦夫愛安娜，卻因安娜沒有嫁給他，愛深成仇，把她砍死在婚禮上。②爭與忍的矛盾沖突（反抗與順從的矛盾沖突）。拉狄焦夫砍死安娜，卻不上訴要求減刑；他為了三角琴怒吼要?dú)⑷?，卻又放棄了抵抗。③靈與肉的矛盾沖突（理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突）。拉狄焦夫熱愛音樂，追求自由幸福的生活，然而他又是一個囚犯，喪失了自由。④情與理的矛盾沖突。拉狄焦夫?yàn)槿撕蜕?，本質(zhì)善良，但做事容易失去理智，行為沖動、魯莽。①“啞了的三角琴” 暗指拉狄焦夫永遠(yuǎn)閉口、不能自由歌唱的苦痛與絕望；②“啞了的三角琴” 象征拉狄焦夫因失去美好愛情，自由幸福生活理想的破滅；③“啞了的三角琴” 表達(dá)了父親對母親無盡的哀思和因沒有踐行對拉狄焦夫的諾言而深懷歉意。專題二十【鞏固提升】①由“鄭能可以不用圓規(guī)、卡尺就在鋼板上畫圓”可見其手藝好，技術(shù)過硬。②由“這樣的日子雖然清苦，但鄭能覺得很開心”可知其能安守清苦的生活（知足常樂）；③由“鄭能像愛自己的女兒那樣愛著自己畫線加工成的零件”可知其熱愛自己的工作（事業(yè)心強(qiáng)）；④由“鄭能從早至晚，不停地存車，不停地收錢，手腕子都酸麻了”可知其具有吃苦耐勞的品質(zhì)。①與下文鄭能下崗，空懷絕技而生活困頓的內(nèi)容形成對比，情節(jié)曲折，發(fā)展出人意料；②為下面寫鄭能把“那條繩子”稱作“神線”作鋪墊。 ①鄙夷，帶著點(diǎn)施舍的味道；②自憐自哀，內(nèi)心充滿悲苦。①為命運(yùn)的捉弄（失去自己熱愛的工作）而悲哀；②為自己身懷絕活卻再無用武之處而悲哀； ③為未來生活擔(dān)憂引發(fā)的悲哀。專題廿一【鞏固提升】①選擇的是一個日落黃昏、清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。 ②場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。景中融情，場景描寫融入了“我”于“她”約會時的喜悅之情。①女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)現(xiàn)抑后揚(yáng)的特點(diǎn)：前面“你是個鱉熊”，激起“我”的“無名火”；結(jié)尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。②突出了人物的可愛性格（靈性），加強(qiáng)了女主人公表達(dá)情感的效果；前后對照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。①地方色彩鮮明。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中的“稠”，在當(dāng)?shù)胤窖灾惺恰岸?、豐富”的意思。用這一方言詞，使得語言生動富有地方生活氣息。②符合山村情侶的身份于心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”這一句話體現(xiàn)了山村初戀女子欣喜，羞澀的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。①女主人公的形象特點(diǎn)：美麗、純樸、純樸、靈性。②本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。專題廿二【實(shí)時演練】，但沒有前人的痕跡，而是自成一格；與同學(xué)曾延年等組織了第一個話劇團(tuán)體春柳社，兵創(chuàng)造了中國人演話劇的最早記錄；他教的圖畫，采用石膏像和人體寫生，在國內(nèi)藝術(shù)教育史上是一個創(chuàng)舉。，獨(dú)力編輯《音樂小雜志》，促進(jìn)祖國新音樂的發(fā)展；為了賑濟(jì)淮北的水災(zāi)，春柳社首次公演法國小仲馬的名劇《巴黎茶花女遺事》，他飾演茶花女，引起許多人的興趣；抗日時期，提出“念佛不忘救國，救國必須念佛”的口號。【鞏固提升】1．B2．①對繪畫藝術(shù)的畢生追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對社會人生的關(guān)注與思考，⑤獨(dú)特的生活態(tài)度。3．①既關(guān)注現(xiàn)實(shí)、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調(diào)處世； ②對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外； ③將自己對現(xiàn)實(shí)人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達(dá)出來。專題廿三【實(shí)時演練】1．C 2．一個軍人為盡軍人天職沖鋒陷陣，這種不求一己之私（或“不求回報”）的思想和行為，是道德的；另一個軍人為了得到上面的獎賞、同伴的稱譽(yù)沖鋒陷陣，這種沽名釣譽(yù)（或“為了收獲自己的榮譽(yù)”）的思想和行為，是非道德的。3．前者求別人的利，以別人的痛癢為痛癢（或“對于別人有一種痛癢相關(guān)的感情”），并且認(rèn)為這是天經(jīng)地義的（或“不計(jì)毀譽(yù)，不顧罰賞”）；后者通過“利他”來“利己”，或者許諾(或“作秀”)后不認(rèn)帳、不兌現(xiàn)。 【鞏固提升】1．A2．①新安理學(xué)，堪稱典范，它即是宋代后徽州文化發(fā)展的主線，也代表了當(dāng)時中國儒家思想發(fā)展演變的主流。 ②徽州宗族最為典型，它是宗族制度傳的標(biāo)志。 ③徽州教育，極為發(fā)達(dá)，普及程度高，中舉人數(shù)多。 ④新安醫(yī)學(xué)，名揚(yáng)四海，名醫(yī)輩出，醫(yī)著浩繁。 ⑤徽州建筑特點(diǎn)鮮明。 ⑥徽州森雕、磚雕、石雕技藝超群，聞名遐邇。 ⑦徽州戲曲源遠(yuǎn)流長，成為京劇源頭之一。 ⑧徽州刻書是明清的一大中心。3．作者是從兩個方面來論述“徽州文化”的。第1方面：文本的第1至第4段，從“徽州文化形成的獨(dú)特背景”上來談徽州文化的歷史淵源。第1段是引題，第3段分別講1點(diǎn)，第4段綜合兩點(diǎn)，進(jìn)行歸納小結(jié)。第2方面：文本的第6段，分別從新安理學(xué)，徽州宗族、徽州教育、新安醫(yī)學(xué)、徽州建筑、徽州“三雕”、徽州戲曲和徽州刻書等8個點(diǎn)上論述了徽州文化的博大精深。專題廿四【實(shí)時演練】1．B2.①具體的說明我國研究界脫離現(xiàn)實(shí)、不關(guān)注國計(jì)民生的現(xiàn)狀②與袁隆平研究水稻雜交技術(shù)形成鮮明對比③為后面的“中國科學(xué)家俯下身來”“腳踏實(shí)地地關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題”的議論張本。3.①腳踏實(shí)地地關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，要重視對“小兒科”項(xiàng)目的研究 ②具體的說，研究不要只關(guān)注高科技③更不能脫離實(shí)際，大搞無關(guān)國計(jì)民生的研究?！眷柟烫嵘?．D2. 韓寒對冰心和巴金們?nèi)狈匆猓狈坌?，以輕浮的語氣、撒嬌的方式進(jìn)行整體上根本的否定和侮辱。 本文作者認(rèn)為韓寒底蘊(yùn)淺薄，東拉西扯，以偏概全，具有欺凌文化人的卑劣心理。 我認(rèn)為韓寒缺乏文化底蘊(yùn)，對經(jīng)典作家缺乏最基本的尊重，做法過于偏激，有嘩眾取寵之嫌。3. 余光中先生把聽眾觀眾“拉一些回來當(dāng)讀者”，是懷著心緒哀傷的心情，做著意氣激昂的事業(yè)，是充滿優(yōu)美情趣的奮斗，相信能夠告慰冰心巴金等作家。專題廿五【實(shí)時演練】【審題提示】首先，用修辭的眼光來打量這個題目，顯然，這不是比喻型題目，但要準(zhǔn)確理解“你”的內(nèi)涵，“不能沒有你”中的“你”，根據(jù)提示語，必須是生活中看似平常，但往往對文中主人公的生活乃至生命有著巨大影響，使人深深依賴，不能暫缺的人或物。 其次，用語法的眼光來打量這個題目，這是個動賓短語，因此，寫作中必須側(cè)重寫“沒有你”會怎樣，而不是去大談“有你的日子”怎么樣。這個題目很容易犯詳略不當(dāng)，中心不突出的毛病。【審題提示】命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。這個作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個：“角落”與“明媚”。 “角落”是指兩堵墻或類似墻的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。 “明媚”是指景物鮮明可愛、明亮動人，也可以引申為內(nèi)心充滿陽光，心靈美好，品質(zhì)高尚等?！?兩個關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個偏正型短語，應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落，但是很明媚?！玖⒁饨嵌取繉懸粋€地方?？蓪懩骋坏胤降靥幤?，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但有著淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說?；蚴悄澄幻说墓枢l(xiāng)，可以稱為明媚的角落；也可寫某個荒涼偏遠(yuǎn)的地方，因某人的出現(xiàn)，或某件事的發(fā)生，或某項(xiàng)政策的實(shí)施，從而變得美麗富饒。例如：沈從文筆下的邊城。寫一個人或一類人?？蓪懩橙颂幵诮锹?，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質(zhì)，或?qū)懰?jīng)過個人努力取得了驕人成績，都可以稱為明媚的角落。也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無聞、無私奉獻(xiàn)，可以稱作明媚的角落。寫一個人的內(nèi)心世界。如某人內(nèi)心世界孤寂消極，因某一個人的出現(xiàn)或一件事的發(fā)生而變得充滿陽光，活潑開朗起來，他的內(nèi)心變成了明媚的角落?！緦忣}提示】這是個獨(dú)詞型命題，必須要“化大為小”“明確范圍”才不至于寫得空洞無物，可以在前后添加詞語使“背后”的內(nèi)涵具體豐富起來。比如“我的背后是父親深情的目光”“背后有鮮為人知的故事”“平凡的背后往往蘊(yùn)藏著不平凡的力量！”【鞏固提升】儲蓄，顧名思義是把節(jié)約下來或暫時不用的錢或物積存起來，它會在日后的某個時刻給你帶來極大的便利，應(yīng)該說這是生活中普遍存在的一種現(xiàn)象，也是一種良好的行為習(xí)慣與生活態(tài)度。作為獨(dú)詞型命題，我們在理解題意的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)該對標(biāo)題作適當(dāng)擴(kuò)展，讓“