【正文】 練習(xí)4教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說(shuō)明書。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真完成修改教學(xué)過(guò)程：學(xué)生謄抄作文第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課及設(shè)計(jì)理念教學(xué)要求：講評(píng)作文，讓學(xué)生明白作文的成敗得失。 2 ．學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。 三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫法 1 ．讓我們來(lái)讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？ 2 ．指名讀習(xí)作例文。 二、討論．積累資料 1 ．對(duì)于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？ 2 ．各抒己見，補(bǔ)充。課前準(zhǔn)備：通過(guò)看電視、讀報(bào)紙、聽廣播等，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。 學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料，表達(dá)真情實(shí)感。（語(yǔ)氣更委婉）（3）現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？a薩沙怎樣證明自己不是最弱小的？（抓住薩沙的動(dòng)作理解）b想象被薩沙保護(hù)的薔薇花會(huì)是什么樣的呢？C薩沙為什么要證明自己不是最弱小的？分角色朗讀3——8自然段：三、鏈接生活，升華主題： １、聯(lián)系自己的生活談體會(huì)：　　 其實(shí)薩沙和你們一樣，只是一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，可他卻不甘心做弱小者，不愿意只享受別人給予的關(guān)愛，那你們是否也曾伸出過(guò)援助之手，保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其它東西呢？遐想三四十年后的景象： 　人們常說(shuō)“時(shí)光如梭”“歲月如流”，假如時(shí)光已經(jīng)過(guò)了三十年、四十年，還是這么一家子，還是在這樣的日子里，還是在這樣的森林里，出現(xiàn)在我們眼前的又會(huì)是怎樣的情景呢？３、小結(jié)：　　 時(shí)光往往令許多事物發(fā)生變化，也許原來(lái)的強(qiáng)者若干年后會(huì)變成弱者，而原來(lái)的被關(guān)愛者又變成了主動(dòng)關(guān)愛別人的人，但不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識(shí)──“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保護(hù)比自己弱小的”……作業(yè)： 續(xù)編《30年以后……》板書設(shè)計(jì)：14 我不是最弱小的爸爸 媽媽 薩沙 薔薇花 （讓雨衣）每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人教學(xué)反思： 習(xí)作4教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)有概括、有具體的記敘方法。b將媽媽說(shuō)的話改為句號(hào)的句式。媽媽為什么不把雨衣給托利亞，而是給薩沙呢？仔細(xì)觀察插圖，思考托利亞是怎么對(duì)待的？C指導(dǎo)讀第一組對(duì)話。 b其實(shí)前面讓雨衣的過(guò)程中就已經(jīng)做了暗示。這么說(shuō)我就是最弱小的了？要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？） 討論：（1）每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。以《夏雨》為題，寫一寫夏天下雨時(shí)的情景，重點(diǎn)寫自己聽到的，看到的。課文主要講了一件什么事？三、講讀2自然段：指名讀，思考這兩個(gè)自然段圍繞“讓雨衣”講了些什么？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）森林美在哪兒？（2） “天氣悶熱”可以刪去嗎？這時(shí)一場(chǎng)什么樣的雨？ （3）在這“大雨如注”的時(shí)刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的？）齊讀課文，感受環(huán)境之美。學(xué)起于思，思緣于疑。二、初步感知課文： 指名讀課文，糾正字音。評(píng)議。 你認(rèn)為什么人是“弱小”的呢？你是弱小的嗎？為什么有人認(rèn)為你是弱小的？（討論得出：年紀(jì)小的、身體弱的、個(gè)兒矮的、力氣小的等等。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生從小就要有不甘為弱者、保護(hù)弱小者的意識(shí)。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個(gè)詞語(yǔ)寫一段描述雨景的話。E、我們?cè)賮?lái)看看“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過(guò)一座座山、一道道嶺嗎？引讀文章第三自然段品位關(guān)鍵句出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不時(shí)這樣一來(lái)過(guò)來(lái)的？”（1）從母親的表情、母親的話中，你體會(huì)到了什么？（2）你從“哪個(gè)”這兩個(gè)字，想到了自己的母親嗎？你想到了什么？（三）學(xué)習(xí)第三段這時(shí)候，我突發(fā)奇想，想要干什么？（欣賞掛圖）看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？（抓住第一次與無(wú)數(shù)次鮮明對(duì)比感受母親的偉大）此時(shí)，作者的心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)媽媽說(shuō)，他想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？這是課文最感人的一段，我們一起來(lái)讀一讀此時(shí)，你一定也頗有感觸吧，你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么呢？四、總結(jié)全文有感情地朗讀全文今天，我們用心讀課文，從語(yǔ)言文字讀進(jìn)去，我們感受了母親無(wú)畏、博大、無(wú)私的胸懷，無(wú)論我們將來(lái)走到哪里，都要記?。赫l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉五、讀寫話題小練筆：媽媽，我想對(duì)你說(shuō)板書設(shè)計(jì)：第一次抱母親出乎意料 母親竟然這么輕記憶中 母親那么了不起突發(fā)奇想 第一次抱母親教學(xué)反思：