初一年級澳大利亞教案設(shè)計-文庫吧資料
2024-08-17 14:45本頁面
【正文】 到在澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)分布圖上，有一些地方?jīng)]有任何農(nóng)業(yè)帶，這是什么原因呢？了解當?shù)氐淖匀粭l件。學生了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)歷史，幫助學生理解“坐在羊背上”的國家的含義。（展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位）因為羊特別多，因此稱澳大利亞為“騎在羊背上的國家”學生討論，比較回答教學因子二：“騎在羊背上”的國家（一）發(fā)展歷史二、“騎在羊背上”的國家讀：閱讀材料——澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門也十分發(fā)達。說到澳大利亞的動物，不得不提澳大利亞的羊?？偨Y(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，是世界上唯一獨占一個大陸的國家?？偨Y(jié)：南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。教師總結(jié)：自然環(huán)境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。通過新舊知識的相互聯(lián)系，不同區(qū)域的相互比較，逐步引導學生由淺入深地加以分析和理解。引導學生從圖中讀出澳大利亞位置特點。建立地理表象關(guān)鍵特征比較（知識遷移）為什么澳大利亞保存了這么多的古老生物？這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系？只有對澳大利亞這個國家了解以后，我們才能做出評價。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。比較綜合過程培養(yǎng)學生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念比較法觀察法圖片
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