七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元學(xué)案-文庫吧資料
2024-08-17 13:03本頁面
【正文】 畫?！ ”疚囊詭讉€(gè)少年月下描竹影的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣?！ W(xué)習(xí)本文首先通讀全文，了解課文大意。這此作品除部分藝術(shù)評(píng)論外，大都敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)了濃厚的生活情趣。他的散文在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大影響。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。 咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。 例： 蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高粱地。三、學(xué)習(xí)研討感受品味這層中的優(yōu)美的語句：它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老黃瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么大的力量？） 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。的安塞腰鼓！（空缺處可填詞、短語、句子） （1）文章怎樣寫表演前的情況，這樣寫的好處是什么？（分別從背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面討論，引出這樣描寫的目的） （2）第二部分為文章的主體部分，從四個(gè)角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。 5—27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。 二、整體感知 教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生自己大聲朗讀課文，體會(huì)全文語速、語調(diào)的變化。安塞腰鼓是安塞三絕之一。 國(guó)家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。安塞腰鼓是一種非常獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000多年的歷史。整個(gè)過程以“朗讀”一線貫穿，讓師生在不知不覺中受到熏陶，完成學(xué)習(xí)。 三、學(xué)習(xí)設(shè)想： 這是一篇?dú)鈩?shì)恢弘的散文詩，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語言，對(duì)這樣的文章，先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從誦讀中體會(huì)它的氣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)整體感悟。 理解文中一些句子的深刻含義；引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。 理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美?！。?）、運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了船行的速度快，側(cè)面寫出了孩子們駕船技術(shù)高超，表現(xiàn)力看社戲時(shí)的急切心情。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；漸望見依稀的趙莊；還有幾點(diǎn)火；（寫一處即可）所聞：而且似乎聽到歌吹了?！。?）、A?。?）、駕船技術(shù)高超；看戲心情急切。這也反映了作者對(duì)封建教育的厭惡。釣蝦、放牛在農(nóng)村中原是極平常的事，但作者卻滿懷深情地?cái)⑹?，充分反映了“我”?duì)農(nóng)村生活的新奇感。先從與農(nóng)民孩子的關(guān)系上來描寫樂土：客人是“公共”的；游樂時(shí)所謂“犯上”之類的封建倫理觀念已被打破。（從“第二天”到文末）因?yàn)榈玫絻?yōu)待，免念“秩秩斯干幽幽南山”；許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；沒有封建禮教的約束，人人平等。（從“這天我不釣蝦”到“各自回去了”。（從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”。（從“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”到“卻全都嘲笑起來了”?！边\(yùn)用了什么修辭？有何表達(dá)效果？參考答案：隨母歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。（4）、二、三兩段從哪四個(gè)方面寫“我”的感受？（5）、選文的第二段寫了看戲途中的景物，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子所見：所聞：（6）、給以上文字?jǐn)M一個(gè)四字標(biāo)題： 。 D、抒情 （3）、小朋友們撐船的動(dòng)作，既說明了 ，又體現(xiàn)了 B、描寫 （1）、文段中兩處空白處依次填 。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。的時(shí)候，我們已經(jīng)（母親送出來吩咐\\\39。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，尋找自己成長(zhǎng)歷程中如同本文一樣追憶時(shí)能生出無限美感的趣事！請(qǐng)同學(xué)們回想一下，準(zhǔn)備兩分鐘，小組選一位代表談趣事?！饼R讀最后一段，談?wù)剬?duì)這句話的理解。后
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