二級心理測驗技能(新教材)-文庫吧資料
2024-08-17 12:58本頁面
【正文】 （一）智商不與因素分數(shù)相應 （二）言語能力對操作能力缺陷的補償 （三）輪廓中得分的分散 （四）再測效應 四、注意事項 （一）從總智商開始解釋并不意味著將總分提高到首要地位。 掌握 VIQ和 PIQ差異的意義。 二、工作程序 （一）準備測驗工具 （二）量表的實施與記分 三、相關知識 四、注意事項 第三單元 明尼蘇達多項人格調查表（第 2版） 一、學習目標 掌握 MMPI2 的實施與記分方法。 第二節(jié) 特殊心理評估的實施 第一單元 韋氏兒童智力量表 第二單元 兒童行為量表 第三單元 明尼蘇達多項人格調查表（第 2版） 第一單元 韋氏兒童智力量表 一、學習目標 掌握韋氏兒童智力量表的實施與記分方法。 Kappa系數(shù)法 兩名評定者、兩種評定結果的一致性，采用普通 Kappa系數(shù)（ K）計算方法即可；兩名評定者、多種評定（多級評定）結果，則采用加權Kappa系數(shù)（ Kw）計算方法；多名評定者、多種評定結果則要用泛用Kappa系數(shù)（ GK）計算方法。 相關分析法 計算兩名評定者之間的相關系數(shù)，最常用的是 Pearson積差相關法和Spearman等級相關法；對于多名評定者，可用組內相關系數(shù)法。 三、檢驗一致性的統(tǒng)計方法 符合率 一般符
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