親子閱讀—向著明亮那方-文庫吧資料
2025-08-10 10:46本頁面
【正文】 打破故事完整的格局，在關鍵處置疑，讓孩子按故事的脈胳去思考，索探余韻。懸念就是掛念，它是孩子聽故事時持有的一種對故事發(fā)展和人物命運關切的心態(tài)反映。創(chuàng)造不同的結局掌握這一實用技巧對你而言很重要！有時候，圖畫故事書本身只是一個“基礎”，你與寶寶可在此基礎進行創(chuàng)造，隨心所欲地發(fā)揮自己的想像力，比如把小矮人描述成中國式的、日本式的、太空式的，隨后情節(jié)也會發(fā)生一些變化，你也可以讓寶寶創(chuàng)造屬于自己個人色彩的白雪公主，7個小矮人分別擁有不同的顏色，于是，故事的情節(jié)、結局也就變成了好多種。如果故事情節(jié)簡單的話，你不妨與寶寶一起動手制作簡單的道具，演出故事中的一個片斷。幼兒期是兒童口頭語言發(fā)展的重要時期，利用孩子講故事的辦法來訓練他們口頭語言的表達能力，意義更為深遠。這就要求孩子要聽新故事，首先必須聽好講，也要學會自己講。強化孩子聽記故事，就是要充分發(fā)揮把握“講”的主動，調(diào)動起孩子“聽”的主體意識。孩子聽記故事，多憑形象記憶，故事的情境消失，故事也就會遺忘。按父母的本愿，給孩子講故事并不是培養(yǎng)聽故事迷，而是希望孩子成為講故事的“大王”，并借此讓他得到他面的協(xié)調(diào)發(fā)展。言語情境創(chuàng)設不容忽視，言語是溝通講者與聽者情感的重要媒介，講故事的語生動，表象清晰鮮明，兒童化，可使孩子移情于境，增強故事的感染力。另外，要力求不斷渲染故事環(huán)境，促使孩子神往于故事之中。具體做法可以通過“解題”作鋪墊，告訴孩子這是一個什么樣的故事，要注意哪些情節(jié)和人物，等等。二、讓講故事的過程變得有趣創(chuàng)設情境，增強故事的感染力講故事過程實際是一個還原生活的過程，孩子年齡小，社會生活經(jīng)驗貧乏，往往對故事的內(nèi)涵領悟較困難。講故事的技巧一、養(yǎng)成習慣首先，要養(yǎng)成習慣。其他挑選童書的方法：小書房網(wǎng)站（）作為國內(nèi)唯一一個非營利性的兒童文學公益閱讀網(wǎng)，也為大家提供了大量可免費查閱的童書資料，只要你在書房首頁的“點花朵、搜童書”的輸入框里，輸入一本童書的名稱或者作者的名字，即可立刻找到所有書房網(wǎng)站里與之相關的信息。 把握童書的品質(zhì)：有些書乍一看還不錯，但仔細讀過，才會發(fā)現(xiàn)，它們有著或文字晦澀、或印刷粗糙、或開本過大過小、或油墨氣味刺鼻、或紙張邊角銳利等缺陷，會影響到孩子正常的閱讀。 尊重孩子的興趣：在推薦之前，要先了解每個孩子的興趣和愛好，針對他們不同的興趣來選擇合適的書。最后的最后，希望大家記住的就是，這些方法都不是什么金科玉律，布置閱讀環(huán)境的新點子可以是層出不窮的，但任何布置，都不如成年人的言傳身教來得更有效。有條件的話，要讓孩子經(jīng)常參與書架的整理，可以不斷變化分類的方式，比如，今天按照書的內(nèi)容，將植物的書、動物的書分開；明天按照書的大小，將大開本的書放在一邊，小開本的放在另外一邊。孩子厭倦所有一成不變的東西，如果像圖書館那樣，把書編號之后就放在一個固定地點，再也不改變位置，這只會讓孩子失去再看它一眼的興趣。最后，再給家長一個提議：給孩子準備一個可以斜挎的小口袋，大小可以裝下一本書即可，這種口袋比書包輕便得多，在出去玩耍的時候就可以帶上，讓孩子享受在戶外閱讀的樂趣。（利用口袋）：用裝雜物的收納袋，或者是自己用碎布頭縫的口袋，可以裝一些書，掛在門上和柜子的側面，甚至可以在屋里
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