【正文】 高三語文病句復(fù)習(xí) 45 重 復(fù) 我從內(nèi)心里由衷地感謝你 判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。 （太陽不“懸掛在高空”還站在地上？） 應(yīng)聘的外國(guó)專家正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不能低于試用期工資。 例 3：地震發(fā)生以后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，預(yù)防余震再次發(fā)生。 成分贅余 例 1：幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。成分多余主要有重復(fù)羅嗦構(gòu)成，有的語意重復(fù)；有的語意已明，無須再說。應(yīng)在“常繼發(fā)”前加上“病人”。 【 答案 】 Ｄ 【 解析 】 A．缺賓語，應(yīng)在“塑料袋”后加“的習(xí)慣”。（ 08北京卷） C．或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。（ 06浙江卷） 對(duì) 高三語文病句復(fù)習(xí) 42 課堂練習(xí) A．推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。 在今天 高三語文病句復(fù)習(xí) 41 例：我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。（ 09安徽卷） 的經(jīng)驗(yàn) 的工作 高三語文病句復(fù)習(xí) 40 例 汽笛聲在古剎的上空回蕩，經(jīng)久不息，震撼著這座悠久的古剎。 (05’全國(guó)卷 ) 例 2為了更好的調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績(jī)，對(duì)于貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。介詞賓語的缺失也不能忽視。 謂語殘缺 使 解決 例 語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密的思維能力。 例 3：太陽隊(duì)近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。 的人 例 搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把他送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。 ” (05’湖北卷 ) 例 3：由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。（ 04’ 全國(guó)卷二） 錯(cuò)在哪里？ 的隊(duì)員組成 ? ② 縣委主要負(fù)責(zé)人親自參加了研究和制定全縣開展農(nóng)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和技術(shù)交流計(jì)劃，而且親自主持召開了全縣科學(xué)種田經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞應(yīng)把“和”改為“還是”。 【 答案 】 A【 解析 】 B“ 浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系。 C． 現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。 √ 課堂練習(xí) 高三語文病句復(fù)習(xí) 34 課堂練習(xí) ２ .下列各句中，沒有語病的一句是 A． 《 青春之歌 》 這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄形象。 C．綿綿的春雨，灼人的立夏，蕭瑟的秋風(fēng)，漫天的冬雪，歷來都是文人筆下常見的題材。（ 06重慶卷） 高三語文病句復(fù)習(xí) 33 下列各句中，沒有 “ 搭配不當(dāng) ” 語病的一項(xiàng)是 A．今天，片面追求升學(xué)率所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果已逐漸被人們所認(rèn)識(shí)，釀成這樣的現(xiàn)象，一味責(zé)怪學(xué)校方面是不公平的。跟原意不符，應(yīng)該說 “ 二者缺一即不能人場(chǎng) ” 。 例 2：會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場(chǎng)。（ 06’湖南卷） 不是 高三語文病句復(fù)習(xí) 32 例 1：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰不會(huì)想象不出的。（ 09江西卷） 高三語文病句復(fù)習(xí) 31 關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 例 1：如果作者的想象脫離了人物的思維實(shí)際 ,過于夸大人物的事實(shí) ,反而可能給人一種不真實(shí)的感覺。 例 1：教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。 例 4：一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門。 例 3：這篇文章把敵人的反對(duì)論點(diǎn)駁得淋漓盡致。 更好地 高三語文病句復(fù)習(xí) 29 三號(hào)隊(duì)員射門射得很正確 ,命中率高?？蓪⑺臑?“ 微微 ” 。 〖 析 〗 “依稀 ” 與 “ 散發(fā) ” 不搭配。（ 04湖北卷） 取 修飾語和中心語搭配不當(dāng) 得 例 3：漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。 高三語文病句復(fù)習(xí) 27 （ 1）定中不搭配 例 1：在翻閱中國(guó)話劇 100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。 (05’江西卷 ) 例 3：學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 的 高三語文病句復(fù)習(xí) 25 例 1：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)．然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。 (05’廣東卷 ) 析：此句中用并列復(fù)旬 (既 …… ，又 …… )陳說 “ 小刀 ” 的作用，其中， “ 宰殺、解剖、切割牛羊的肉 ” 屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)， “ 宰殺、解剖 ” 的對(duì)象應(yīng)是 “ 牛羊 ” ，而不是 “ 牛羊的肉 ” 。 (05’湖北卷 ) 析：“哭泣”是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語，自然不能說“哭泣 …… 遭遇”。（ 09江西卷） 例 墨西哥國(guó)立自治大學(xué)日前舉行甲型 H1N1流感病毒專題研討會(huì)，有專家認(rèn)為墨西哥即將進(jìn)入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴(kuò)散。 （ 07全國(guó) Ⅰ 卷 ） 高三語文病句復(fù)習(xí) 23 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例 1：以 “ 和諧之旅 ” 命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情、也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。 (09’四川卷 ) 錯(cuò)在哪里？ 規(guī)律 疫情 高三語文病句復(fù)習(xí) 21 搭配不當(dāng) 主干成分 枝葉成分 呼應(yīng)成分 主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 定語和中心語搭配不當(dāng) 補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng) 狀語和中心語搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 肯定與否定搭配不當(dāng) 高三語文病句復(fù)習(xí) 22 單句的主干搭配是否得當(dāng)是考查的重點(diǎn) 主謂搭配不當(dāng) 例 1：強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá) 60厘米，交通一度陷入癱瘓。 √ 年過花甲 年逾古稀 課堂練習(xí) 高三語文病句復(fù)習(xí) 20 ① 引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。 B．看著他們出拳、踢腿的動(dòng)作，誰能相信他們竟是年逾古稀 ，甚至 年過花甲 的老人呢？ C．我看見在門邊站著的穿花連衣裙的姑娘捂著嘴悄悄地笑。（ 09廣東卷） 應(yīng)為 “ 構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返 ” 。 誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。 例：小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上 救死扶傷，教書育人，站崗放哨 。例： 黨委、人大、政府和政協(xié) 四大家齊心合力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。例：中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。例：有時(shí)使繁：用黑如潑，汩汩滔滔，雖 十、百、千 字亦在所不惜。例： 和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了 。例：她沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人 認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她 。例：千百年來 ,人們一直 懷恨他們、憎惡他們、咒罵他們 。例：至少，也當(dāng)浸漬了 親族、師友、愛人 的心。例：牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在 藍(lán)天、雪山和綠草 之間。例： 秋收、秋耕、秋種 ，都要忙完了。 申辦、籌辦和舉辦 并列詞語順序不當(dāng) 例：任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。一些復(fù)句中的分句的次序有先后和輕重之分，不能顛倒。（ 04’春招卷） 倍受 新老顧客信賴的。（ 08天津卷） 高三語文病句復(fù)習(xí) 15 主客體顛倒 例 1：這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。 例：在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。他去世后，群眾雖然很懷念他，但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起事件都作了詳細(xì)的報(bào)道。（ 04’湖南卷） 虛詞位置不當(dāng)