校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)材料-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 01:53本頁面
【正文】 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)趣了學(xué)生的聽覺和視覺功能，通過直觀的形象，形成生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位地感知信息，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效率。進(jìn)一步提高了教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評(píng)價(jià)結(jié)果，平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件，課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，將一些制作水平教高的課件上報(bào)參加評(píng)比。同時(shí)，要求老師們利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。三是開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)。二是舉行每月一次的校內(nèi)公開課活動(dòng)。授課之后進(jìn)行了授課者說課和教研組長(zhǎng)評(píng)課。四項(xiàng)活動(dòng)即我校開展的四個(gè)教學(xué)交流活動(dòng)：一是開展骨干教師示范課教學(xué)活動(dòng)。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的深化與發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期我校制定了學(xué)校教研制度，進(jìn)一步規(guī)范了教研組、備課組及教師個(gè)人的教研活動(dòng)，提升了我校教學(xué)研究工作的整體水平。兩個(gè)規(guī)范就是規(guī)范教研組的課堂教學(xué)研究活動(dòng)和備課組的集體備課活動(dòng)。校本研發(fā)極大地調(diào)動(dòng)了師生學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)校充滿了歡歌笑語，學(xué)校的文化氛圍濃，更有利于學(xué)校整體素質(zhì)的提升。特色舞蹈現(xiàn)已成型，正在學(xué)校全面推廣。學(xué)校制定了《校本課程開發(fā)方案》，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)開發(fā)校本課程和教材， 2010年在廣大教師集思廣益、齊心協(xié)力下，低段一至三年級(jí)以寫好中國(guó)方塊字為目標(biāo)，編寫了各年級(jí)的寫字教材。我校在認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程、地方課程的同時(shí)，圍繞學(xué)校的關(guān)懷教育辦學(xué)理念，不斷滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，努力探索和實(shí)踐校本課程建設(shè)，獲得了一些啟示。（四）校本課程特色化。20092010年學(xué)校數(shù)學(xué)組申報(bào)的縣級(jí)小課題《六年級(jí)數(shù)學(xué)兩級(jí)分化的研究》和語文組的縣級(jí)小課題《小學(xué)課外閱讀與語文綜合素養(yǎng)的研究》已經(jīng)結(jié)題，成績(jī)顯著，并獲得縣級(jí)小課題二、三等獎(jiǎng)，課題研究成員楊秀花教務(wù)主任被評(píng)為縣級(jí)“小課題標(biāo)兵”。課題組成員定期進(jìn)行課研中的問題探討，并且每人每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)交流課，從中歸納，反思，提煉，升華，為學(xué)段老師導(dǎo)航，促進(jìn)學(xué)段老師的專業(yè)成長(zhǎng)。各教研組緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；教師們善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。目前，課題的研究工作正按要求在積極推進(jìn)著，按照研究計(jì)劃，在方案、內(nèi)容、隊(duì)伍、分工、實(shí)驗(yàn)、制度等方面的工作有條不紊，進(jìn)展順利。指導(dǎo)幫助教師從研究教學(xué)小現(xiàn)象，解決教學(xué)實(shí)際問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準(zhǔn)確、措施針對(duì)性強(qiáng)。（三）專題研究日?；?。備課嚴(yán)格按照國(guó)家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)常規(guī)及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”的先進(jìn)的教學(xué)思想和有關(guān)要求進(jìn)行。要求每位教師每單元的教學(xué)必須在備課組通過集體備課后方能實(shí)施，集體備課仍然堅(jiān)持主備、自備、討論、施教、反思五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。（二）集體備課規(guī)范化、制度化。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性的組織和開展了“四個(gè)一”活動(dòng)，即教師每課有一次教學(xué)反思（教學(xué)后記）；每周參加一次教研組或備課組活動(dòng)；每學(xué)期上一節(jié)展示課；每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文（案例、教學(xué)反思）。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，需要不斷獲取資料、進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師有了強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，取得了較好的培訓(xùn)效果。課題研究
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