有關(guān)學(xué)生課桌文化的調(diào)查報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-08-10 01:26本頁(yè)面
【正文】 有人認(rèn)為，課桌文化是校園文化的一個(gè)組成部分，是學(xué)生生活的一面鏡子，是學(xué)生心理的傳真。有些課實(shí)在無(wú)聊或老師的水平不盡人意，為不使自己打瞌睡，便發(fā)揮自己的特長(zhǎng)開(kāi)始即興揮毫作畫，把老師的“個(gè)性、特點(diǎn)”刻畫得淋漓盡致，看后讓人尋味良久。當(dāng)然，其中還有些不倫不類的小詩(shī)，還有一串串見(jiàn)頭不見(jiàn)尾的演算數(shù)字，更有那催人省醒的警句格言，使你目不暇接。”不知是哪位“名人”留下的。”這一反映中學(xué)生厭考心理的校園順口溜也不失時(shí)機(jī)地被反映在課桌上?！ ∧敲吹搅酥袑W(xué)，課桌文化又是如何發(fā)展的呢? 仔細(xì)觀察課桌上層層疊疊、密密麻麻的字。 在小學(xué)里，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，每一張著漆的課桌上總有一道刺眼的白線，這是同桌的天然屏障，美其名曰“三八線”?！ ≌n桌文化由來(lái)已久，已成為校園一景。寫者多是隨手拈來(lái)，讀者多是忍俊不禁，它的獨(dú)特魅力可見(jiàn)一斑。 五調(diào)侃型“關(guān)鍵時(shí)刻，怎能感冒？”“征女友：某某某，現(xiàn)年20不到，五官端正，經(jīng)濟(jì)來(lái)源穩(wěn)定，電話*******，歡迎來(lái)電，不誠(chéng)勿擾。如果你也是一個(gè)喜歡無(wú)限遐想的人，那么請(qǐng)?jiān)徫以谡n桌上用文字記錄著與你同樣的心情、同樣的感受。 四無(wú)限遐想型忽然感慨萬(wàn)千，忽然想找個(gè)人傾訴，是你嗎？有人在聽(tīng)我的訴說(shuō)嗎？有人在意我的遐思嗎？，在校的學(xué)習(xí)生活，有太多的突然。當(dāng)今學(xué)生都有理想有抱負(fù)，許多人都希望能在學(xué)校里有一翻作為，但現(xiàn)實(shí)生活卻往往不以他們的意愿為中心，理想與現(xiàn)實(shí)的差距常常讓他們覺(jué)得苦悶。從課桌上的豪言壯語(yǔ)我們似乎透析出他們“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的人生格言。 三激勵(lì)自我的詠志型紛飛的學(xué)生活多彩的夢(mèng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的夢(mèng)，于是有些人選擇讓自己的夢(mèng)在課桌上蘇醒。學(xué)習(xí)廣泛而爛漫，不要讓你活躍的心在課堂上停留，如果有興趣，何不如讓你的思緒和想法通過(guò)詩(shī)句飛揚(yáng)在各類報(bào)刊。我們上課跟著老師的思路走，不開(kāi)小差，即使你很抒懷，請(qǐng)?jiān)诩埰狭粝履愕男那?。它們的始作傭者是誰(shuí)？在何種情感的驅(qū)使下，他們借古或仿古留下形形色色的筆跡？透過(guò)這些詩(shī)句，我們又透析出學(xué)生的何種心理呢？通常是由于大學(xué)生即興而發(fā),通常是為消磨無(wú)聊的課堂。 二周公引誘我，來(lái)點(diǎn)詩(shī)提提神型山水詩(shī)、詠志詩(shī)、田園詩(shī)、感懷詩(shī)……乃是詩(shī)人借詩(shī)抒發(fā)感情，然而各式的古詩(shī)卻在課桌上出現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格律己，上課認(rèn)真吸收老師所教授的知識(shí)，考前認(rèn)清考試范圍并進(jìn)行復(fù)習(xí)以便熟悉考試內(nèi)容。其原因是部分學(xué)生不慎重對(duì)待考試，平時(shí)上課無(wú)所事事，與周公聚會(huì)，推崇“考前一月（一周）效應(yīng)”，課桌也就順理成章地成為考試時(shí)可以抱的最后一只佛腳了?！边@樣的文字通常是考前鉛筆寫下和考試有關(guān)的蠅頭小楷，內(nèi)容專業(yè)；看似清描淡寫，實(shí)際上包涵了極大的信息量。 一上課“夢(mèng)見(jiàn)蝴蝶飛”，考試東抄西抄型可以抱的最后一只佛腳。在某個(gè)教室靜靜坐下來(lái)，細(xì)看著干凈的課桌、白白的墻壁上那些密密麻麻、狀如蝌蚪的文字或數(shù)字時(shí)，你作何感想？觀某班桌面，好一個(gè)筆走龍蛇，萬(wàn)花競(jìng)艷，這桌刻“年年失望，年年望”，那桌篆“事事難成，事事成”。有人說(shuō)其祖師爺是魯迅，他在三味書屋的課桌上刻下那個(gè)的“早”字，宣布了課桌文化的誕生。除了文字，還有許多各色各樣的圖案，更多的便是頗具諷刺的漫畫，反映了學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的看法，有音樂(lè)天賦的同學(xué)也借此機(jī)會(huì)作上一曲，渲泄自己的感情，同時(shí)也讓人“欣賞”自己的杰作。如今“美食文化”、“旅游文化”等層出不窮，不登大雅之堂的“課桌文化”也有盛行之勢(shì)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1