學(xué)校教學(xué)評估工作與自我評估結(jié)果報告-文庫吧資料
2025-08-09 12:44本頁面
【正文】 456冊能滿足學(xué)生與教師正常閱讀，計算機40臺滿足了學(xué)生上課人均一臺電腦的需要，備課教師基本上人手一臺微機并開通了寬帶網(wǎng)，能保證教師備課、學(xué)生上課的需要。（自扣１分）３、教學(xué)設(shè)施（自評2分）學(xué)校設(shè)有圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、隊科活動室、體育室、微機室、電子備課室、遠程教育接收與播放室、教學(xué)光盤播放室、多媒體教室、音美活動室，各功能室齊全并充分利用。２、經(jīng)費保障（自評2分）學(xué)校制定了教學(xué)經(jīng)費的保障措施，能夠保障教師的外出學(xué)習(xí)，研討交流等經(jīng)費，能夠滿足每學(xué)科教師用書及教學(xué)參考資料的購買。 學(xué)校注重教師的師德建設(shè)。（三）、教學(xué)條件方面（自評8分）教師隊伍建設(shè)（自評3分）學(xué)?，F(xiàn)有教職工35名，大專以上學(xué)歷35人，學(xué)歷達標率100％，專任教師中，小學(xué)高級教師13人，小學(xué)一級教師22人。課程評價（自評3分）學(xué)校按時為學(xué)生訂足訂齊上級要求的各種教材，有課程評價機制，每次月月清后以年級組為單位進行質(zhì)量分析、總結(jié)、反思，評價年度實施方案和教學(xué)計劃落實情況，及時進行完善調(diào)整。我校的經(jīng)驗在全鎮(zhèn)開始推廣。于是我們加強了這幾門課程課堂教學(xué)模式的研究，并取得初步成果。要求教師開足開全各科課程，全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生在古詩文熏陶下，了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。并通過開展“六愛塑魂”等活動，培育了學(xué)生良好的道德情操，努力塑造學(xué)生高尚的靈魂。將課程開發(fā)作為教師年終目標量化考核的一項內(nèi)容，建立了長效機制。課程實施（自評12分）根據(jù)省課程實施計劃和要求，我校開設(shè)了《信息技術(shù)》、《勞動技術(shù)》、《法律常識》等地方課程，通過開展“國旗下講話”、“學(xué)雷鋒月”、“知榮辱、講禮儀”、“爭做五小公民”、“評選十佳少年”等活動，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的文明禮儀行為。學(xué)校采取定期檢查和不定期抽查的方式進行監(jiān)督，基本保證了作業(yè)布置的科學(xué)化、規(guī)范化。在我鎮(zhèn)舉辦的運動會上，我校連續(xù)幾年取得較好成績。如：每學(xué)期聘請校外輔導(dǎo)員召開的法制講座，增強了學(xué)生們的法制意識；開展文明禮儀教育活動，爭做“五小公民”活動，評選出 “十佳少年”；開展綠色校園創(chuàng)建活動，班班建立廢品回收角，環(huán)保從我做起，增強了學(xué)生們的環(huán)保意識；開展“六愛塑魂”活動，“愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然”培育了學(xué)生良好的道德情操，塑造高尚的靈魂。學(xué)校成立了體育、文藝、美術(shù)、武術(shù)、科技等課外活動小組，豐富學(xué)生的課外生活，關(guān)注學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。５、學(xué)生管理（自評5分）目前，我校在校生420名，設(shè)12個教學(xué)班，平均班容量35名學(xué)生，實行了小班化教學(xué)，有利于關(guān)注每一個學(xué)生的全面成長。學(xué)校檔案資料齊全，有教學(xué)研究、計劃制度、教師評估、學(xué)校評估等方面反映教學(xué)工作全貌的檔案資料。學(xué)校管理制度齊全，嚴格按照教學(xué)計劃、課表上課，并有教師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)、成績考查、專業(yè)發(fā)展的要求和考核辦法。開闊了學(xué)生視野，拓展了學(xué)生知識面。學(xué)校設(shè)有閱覽室，供師生閱覽課使用。教務(wù)管理（自評4分）學(xué)校設(shè)有圖書專職管理員１人，同時班班安排有學(xué)生圖書管理員，代表本班借閱，并在各教室里配有圖書角。教研活動上實行常規(guī)制，定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容，提升了教師們的業(yè)務(wù)能力。作業(yè)批改上實行了四清制，堂堂清、天天清、周周清、月月清，減少了教學(xué)欠帳。日常管理上，實行了年級組長負責(zé)制，明確了目標，確保了教學(xué)計劃的落實。管理機制（自評6分）學(xué)校實行集體領(lǐng)導(dǎo)分工負責(zé)制，制定了各成員、各崗位職責(zé)，既分工又合作。建立校本研修制度，開展了專題研究、問題研究、個案研究、專項研究。學(xué)校建立了包級分組管理體系，搭建年級競爭平臺，實行了四個負責(zé)制，即年級——年級組長負責(zé)制、班級——班主任負責(zé)制、教研組——教研組長負責(zé)制、課堂——任課教師負責(zé)制，理順各層次教師的責(zé)任。我們能認真學(xué)習(xí)先進的教育思想、教育理念，能夠及時了解國內(nèi)外教改趨勢，準確把握教改新動態(tài)，能經(jīng)常深入課堂聽課，與教師交流，解決教學(xué)中的
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