1999年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試卷及答案上海卷-文庫吧資料
2024-11-19 03:03本頁面
【正文】 來生。 生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下久伸，在早春潤濕的泥土今，勇敢快樂的破殼出來，他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵 !看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在南中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿技拂葉的掙脫了出來，在烈 日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再 形成一道江流，再?zèng)_例兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量。他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖，他才心平氣和的一瀉千里。挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢的流走，一路上他享樂著他所遭遇的一切。 生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。 (4 分 ) 10．第五自然段中作者引用了 “ 牡丹雖好，還仗綠葉扶持 ” 這句話， “ 牡丹 ” 比喻 “ 綠葉 ” 比喻 (用文中詞語回答 )(3 分 ) 11．全文從文藝作品的 和文學(xué)藝術(shù)家的 兩個(gè)角度論證了文藝創(chuàng)作的規(guī)律。有時(shí)候，稍為 “ 弛 ” 一下，倒是會(huì)對創(chuàng)作有好處的。杜甫云： “ 五日畫一水，十日畫一石，能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。藝術(shù)創(chuàng)作，自然是極度緊張的勞動(dòng)。古人說， 畫家作畫，有時(shí)候需要 “ 解衣磅礴，有凌厲一切之雄 ” ，有時(shí)候又需要 “ 揎袖摩挲，有動(dòng)不遺矩之妙 ”( 見《芥舟學(xué)畫編》 )。牡丹雖好；還仗綠葉扶持。 有些同志不大懂得一張一弛、相間相成的道理，常常主張把作品中、文章中一些乍看起來似乎與主線主 題并無直接關(guān)聯(lián)，而其實(shí)與主線主題頗有些內(nèi)在聯(lián)系的所謂 “ 聞筆浪墨 ” 大筆勾銷。我看，這些都不是可有可無的閑筆浪墨，沒有它們穿插在其中，就顯不出一張一弛、一起一伏的妙用了。比如《水滸傳》中 “ 林教頭風(fēng)雪山神廟 ” 那一回，寫到林沖發(fā)現(xiàn)陸虞侯來暗害他，特地買了把解腕尖刀帶在身上，準(zhǔn)備跟他拼個(gè)死活，可是作者在這里不肯急轉(zhuǎn)直下，卻又回過頭來。 推而廣之，寫小說，寫戲劇，甚至寫評論文章，亦無不如此。只淡不濃，則嫌 。只疏不密，必嫌 。布景成局，全憑有疏有密；有濃有淡，相間相成，方 能錯(cuò)落有致。 在《琵琶行》中所描寫的 那支曲子，開始有 “ 大弦嘈嘈如急雨， ” 的一段，接著有 “ 間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下 難 ” 的一段，后來又有 “ 銀瓶乍破水裝進(jìn)， ” 的一段，這倒是很合乎一張一弛的規(guī)律的， 我相信，彈奏起來一定很優(yōu)美動(dòng)聽，可惜我們誰都沒有聽到過。 ” 對于我們的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作來說，這個(gè)規(guī)律是有啟發(fā)性的。 不論行車或走路，總不要因?yàn)闃蚨谷烁械讲贿m，或是激烈震動(dòng)，或是驟然改變方向，使橋形成一個(gè) “ 關(guān) ” ，如果車在橋上走，如同在路走一樣；船在橋下過，如同河上沒有橋一樣，有橋恍同無橋，這種橋就算是造得真好了。橋和路都是越高越難造的，但是為了行船方便，就把困難留給自己 。下面要走船，水漲船高， 橋要造得高， 路也要著高。 橋和路不但要為陸上運(yùn)輸而合作，還要為水上運(yùn)輸而合作。（ 7）滿足了以上這些要求，橋和路才能成為一體、合為一家。 (5)第二，車在橋上走，要能和在路上走一樣，不能因?yàn)檫^橋而使行車有所 限制，比如減輕載重，降低速度，一車單行等等。 (3)既然是為路服務(wù)。 (1)橋是路的一部分，沒有路，當(dāng)然就沒有橋；橋不能沒有聯(lián)系的路而
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