對(duì)湖南科技大學(xué)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”現(xiàn)狀大調(diào)查報(bào)告-文庫吧資料
2024-08-16 03:04本頁面
【正文】 C、有一半左右的時(shí)間投入（%）D、有三分之二以上的時(shí)間不投入（%）2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與前景分析你認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?A、應(yīng)付四六級(jí)考試 （ %） B、考研需求（%） C、個(gè)人興趣愛好（%） D、為了就業(yè)（%）1你是否認(rèn)為高學(xué)歷很重要:A、是 （%） B、否（%）3）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目標(biāo)實(shí)施方面1你在每天的晚自習(xí)會(huì)有意識(shí)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？：A、會(huì) （%） B、不會(huì)（%） C、不知道（%）1學(xué)習(xí)上遇到問題您會(huì)[多選]:A、問同學(xué) （%） B、問老師（ %） C、上網(wǎng)（%） D、不會(huì)就不會(huì)（%）4）其他方面1您是否屬于專業(yè)調(diào)劑: A、是（%） B、否（%）同學(xué)中出現(xiàn)逃課厭學(xué)現(xiàn)象的程度理工文科平均同學(xué)中出現(xiàn)逃課厭學(xué)現(xiàn)象的程度有且很嚴(yán)重%%%有但不嚴(yán)重%%%（四）大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的新特點(diǎn)當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，視野開闊，志向遠(yuǎn)大，對(duì)獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。其發(fā)展過程雖然會(huì)有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過程，是從量變到質(zhì)變的過程。學(xué)習(xí)者有無科學(xué)合理的治學(xué)方法？是在深刻理解基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，舉一反三，靈活運(yùn)用？還是尋章摘句，引經(jīng)據(jù)典，一知半解？是以創(chuàng)新為旨,注重批判與繼承相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，還是拘泥于細(xì)枝末節(jié)的精確，熱衷于術(shù)語、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構(gòu)建，又致力于重大現(xiàn)實(shí)問題的解決？這不僅反映出學(xué)習(xí)者科學(xué)素養(yǎng)的高下、學(xué)術(shù)造詣的深淺，更關(guān)系到其創(chuàng)造能力的大小和創(chuàng)新活動(dòng)中的后發(fā)力學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長效工程。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有無嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度？在日常學(xué)習(xí)中能否以滴水穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學(xué)說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經(jīng)取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實(shí)？還是沾沾自喜，止步不前？在學(xué)習(xí)中能否以海納百川的胸襟博采眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學(xué)習(xí)者人格的劣勢(shì)、志向的遠(yuǎn)近，更關(guān)系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標(biāo)中最核心的起主導(dǎo)作用的部分緊密相連。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中持有什么樣的個(gè)人動(dòng)機(jī)和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標(biāo)，信奉什么樣的精神信仰，從上什么樣的價(jià)值取向。部分同學(xué)認(rèn)為相關(guān)講座的信息公布滯后，宣傳力度和方式有待改進(jìn)。調(diào)查顯示：學(xué)校開展講座多為專業(yè)學(xué)術(shù)類的，很難在其他專業(yè)及廣大同學(xué)中產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們建議學(xué)校從大四優(yōu)秀畢業(yè)生中選聘臨時(shí)輔導(dǎo)員，他們了解學(xué)生的情況，對(duì)同學(xué)更有親切感，有利于問題的解決。（2）輔導(dǎo)員對(duì)成績不及格同學(xué)關(guān)心不夠。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主要存在如下問題：（1）部分班主任責(zé)任心不強(qiáng)。教師的教育管理因素班主任、輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)大學(xué)生教育管理的骨干力量。（4）考試紀(jì)律松懈，作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）考試安排不合理，考試扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查顯示：有29%的被調(diào)查者認(rèn)為所在專業(yè)的課程時(shí)間安排不合理。調(diào)查顯示： 25%的被調(diào)查者認(rèn)為本專業(yè)課程安排不合理，主要反映在學(xué)校所開課程在內(nèi)容或難度上與本
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