【正文】 教育形式學(xué)習(xí)的學(xué)員已經(jīng)超過(guò)130萬(wàn)人。我國(guó)高等教育的遠(yuǎn)程教育部分發(fā)展非常迅猛。授權(quán)美國(guó)聯(lián)邦教育部組織成立專家委員會(huì)，對(duì)當(dāng)前教育市場(chǎng)上使用的所有教育教學(xué)軟件進(jìn)行研究與評(píng)估，并負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦使用。每年投入1000萬(wàn)美元，鼓勵(lì)和資助有關(guān)高校與其他機(jī)構(gòu)合作，如社區(qū)組織、中小學(xué)學(xué)區(qū)、技術(shù)與企業(yè)部門(mén)等，建立遠(yuǎn)程教育合作伙伴關(guān)系，主要目的是建立優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育模式、開(kāi)發(fā)教育教學(xué)軟件和改革遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)體系。授權(quán)美國(guó)聯(lián)邦教育部免除有關(guān)現(xiàn)行法規(guī)與制度對(duì)資助遠(yuǎn)程學(xué)生的限制，如學(xué)習(xí)年限、接受面授時(shí)間和高校自主遠(yuǎn)程教育學(xué)生的比例等，主要目的是增加學(xué)生接受遠(yuǎn)程教育的機(jī)會(huì)和推進(jìn)高校開(kāi)展高質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育。美國(guó)是目前遠(yuǎn)程教育規(guī)模最大的國(guó)家。而據(jù)另一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，%的人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育是未來(lái)的主流教育，%的人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育能學(xué)到更多知識(shí)，%。近一兩年來(lái)，國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)在部分有遠(yuǎn)見(jiàn)的遠(yuǎn)程教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的銳意整合下正逐步升溫，整個(gè)市場(chǎng)前景也在被不斷勾勒和放大，行業(yè)資源整合者也逐步浮出水面。四、市場(chǎng)分析從互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的興起，網(wǎng)絡(luò)的魅力和價(jià)值就一直被無(wú)限放大。3 全教工服務(wù)對(duì)學(xué)員的支持服務(wù)，全校的所有教職工都擔(dān)有義務(wù)和職責(zé)。包括：1全過(guò)程服務(wù)一方面向?qū)W員提供招生咨詢、個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、學(xué)員事務(wù)、學(xué)習(xí)資料配送、成績(jī)查詢的學(xué)習(xí)全過(guò)程的支持服務(wù)；另一方面，還要為學(xué)員提供有關(guān)心理等問(wèn)題的咨詢，以盡可能地彌補(bǔ)遠(yuǎn)程學(xué)員缺乏師生面對(duì)面情感交流，校園人文環(huán)境熏陶等方面的不足。支持服務(wù)遠(yuǎn)程學(xué)員既是教育和管理的對(duì)象，也是支持與服務(wù)的對(duì)象。因此，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者分布式個(gè)別化學(xué)習(xí)的同時(shí)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交互與協(xié)作越來(lái)越得到普遍的重視。2 學(xué)的模式在調(diào)查結(jié)果中顯示，大多數(shù)學(xué)習(xí)者認(rèn)為能否與老師見(jiàn)面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有很大影響，除此以外學(xué)員普遍反映，與同學(xué)在同一個(gè)教室中學(xué)習(xí)很有必要。英國(guó)開(kāi)放大學(xué)在這方面有成功的經(jīng)驗(yàn)，由受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的教師為每名學(xué)生提供良好的支持服務(wù)，一般1 名教師輔導(dǎo)20 名左右的學(xué)生。因此在遠(yuǎn)程教育中，要建立完善的輔導(dǎo)教師制度。教學(xué)模式1 教的模式教師角色重新定位；壓縮教師“講”的時(shí)間，突出營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)的情境；創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)者進(jìn)行“探索式、協(xié)作式和探討式”的學(xué)習(xí)環(huán)境；利用現(xiàn)代信息、通訊、媒體等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的交互性、趣味性和有利于知識(shí)獲取的外部刺激的多樣性；突出教學(xué)的個(gè)別化，注重學(xué)習(xí)者的素質(zhì)教育。l 3 將學(xué)習(xí)支持等同于設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程材料。學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)不完善，媒體教學(xué)材料支撐乏力l 1 網(wǎng)上教學(xué)資源缺乏。l 3 學(xué)習(xí)成效低。開(kāi)放教育不夠開(kāi)放學(xué)員自主學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象嚴(yán)重l 1 學(xué)習(xí)時(shí)間利用率低。移動(dòng)教育是通過(guò)數(shù)字化的移動(dòng)設(shè)備(無(wú)線上網(wǎng)的筆記本電腦、PDA、手機(jī)等)在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的一種新形式。在經(jīng)過(guò)了一次高峰以后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)會(huì)大幅度下滑，但是其中會(huì)有一些人很可能逐漸適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，遠(yuǎn)程培訓(xùn)將成為他們以后的重要學(xué)習(xí)方式。而人們往往苦于時(shí)間少，因此可能會(huì)采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在未來(lái)的幾年內(nèi)，這些遠(yuǎn)程教育主要用于科研目的，不是普通課堂教育的替代者，則是它的有益補(bǔ)充。2. 中小學(xué)遠(yuǎn)程教育會(huì)繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展作為應(yīng)試教育延伸的中小學(xué)網(wǎng)校，尤其是初中和高中網(wǎng)校，在信息技術(shù)不斷普及和改善的情況下，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生加入網(wǎng)校的行列來(lái)，但是主要目的均是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)、應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。但是在總體規(guī)模上，高等遠(yuǎn)程教育將會(huì)持續(xù)增加。國(guó)家在政策上已經(jīng)將高等遠(yuǎn)程教育定位于在職人員的學(xué)歷教育，且在文憑上標(biāo)記有“網(wǎng)絡(luò)教育”字樣，這意味著遠(yuǎn)程教育的學(xué)歷將會(huì)與“函授”、“成教”處于同一水平線上，且現(xiàn)有畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度較低，在對(duì)學(xué)員的吸引力上已經(jīng)今非昔比。1. 高等/學(xué)歷遠(yuǎn)程教育會(huì)逐步向規(guī)范化、理性化發(fā)展高等/學(xué)歷遠(yuǎn)程教育在我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中是發(fā)展最快的。國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育，未來(lái)的總體趨勢(shì)是遠(yuǎn)程教育會(huì)進(jìn)入加速發(fā)展階段。手段中介性 與常規(guī)的學(xué)校教育相比，遠(yuǎn)程教育是基于媒體技術(shù)和各種教育信息資源進(jìn)行其活動(dòng)的，只有借助信息工具才能構(gòu)成遠(yuǎn)距離的教育活動(dòng)。延伸性 遠(yuǎn)程教育把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習(xí)者，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸，實(shí)際上就是把教育資源和教育功能向外擴(kuò)散。中國(guó)政府已經(jīng)將“大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，提高教育現(xiàn)代化、信息化水平”列入國(guó)家第十個(gè)五年計(jì)劃，并將通過(guò)遠(yuǎn)程教育和新信息傳播技術(shù)，推動(dòng)不利地區(qū)與不利人群更好地接受教育，從而最終提高全民知識(shí)水平。2001年8月21日，聯(lián)合國(guó)教科文組織的九個(gè)人口大國(guó)全民教育部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議在北京召開(kāi)。2010年前，爭(zhēng)取九成左右的中小學(xué)校都能與互聯(lián)網(wǎng)或衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通，不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)學(xué)校要配備多媒體教學(xué)設(shè)備與教育教學(xué)資源。2000年底，教育部頒布了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》，在通知中指出，從今年開(kāi)始用五到十年的時(shí)間，在全國(guó)中小學(xué)普及信心技術(shù)教育。遠(yuǎn)程教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，并且伴隨現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展而迅速成長(zhǎng)壯大的教育活動(dòng)形式。2. 王某某博士的“虛擬智能人物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)”于2004年8月獲得北京市科委的“數(shù)字奧運(yùn)”項(xiàng)目，在虛擬智能人物方面已經(jīng)建立起了雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)。國(guó)外的同類產(chǎn)品不具有實(shí)時(shí)的智能性。關(guān)鍵技術(shù)的先進(jìn)性和創(chuàng)新點(diǎn)在于用仿生肌肉在實(shí)時(shí)情況下驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生臉部口型及表情，并且仿生肌肉可以用“仿生大腦”進(jìn)行智能控制。本項(xiàng)目的應(yīng)用平臺(tái)技術(shù)用C/SQLServer在Windows .NET平臺(tái)上開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)任務(wù)有：l 建立帶表情的音素標(biāo)準(zhǔn)l 建立表情、音素和臉部仿生肌肉的運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)關(guān)系l 驅(qū)動(dòng)臉部仿生肌肉產(chǎn)生口型及表情l 打包核心技術(shù)為SDK,共其他應(yīng)用程序調(diào)