職業(yè)生涯規(guī)劃講義-文庫吧資料
2025-08-07 19:54本頁面
【正文】 、不清楚所處的環(huán)境而產(chǎn)生的生涯未定，最終導(dǎo)致缺乏參與生涯規(guī)劃等相關(guān)活動(dòng)的興趣和熱情。因此，他們要么不求上進(jìn)，要么就是整天考證考級，為的就是提高求職時(shí)的“砝碼”，表現(xiàn)出擇業(yè)的功利性；有的學(xué)生認(rèn)為生涯規(guī)劃還是比較重要的，但具體在職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)與開發(fā)活動(dòng)中，往往希望各類活動(dòng)都要直接與擇業(yè)掛鉤，直接有利于求職擇業(yè)。三是擇業(yè)功利論。持家長決定論的學(xué)生主要分兩類。即認(rèn)為專業(yè)選擇決定了命運(yùn)，職業(yè)生涯規(guī)劃改變不了現(xiàn)狀，因此也就沒有開展的必要。制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的意義不在于控制環(huán)境的變化，而在于認(rèn)識自我，尋找方向，在變化的環(huán)境中適時(shí)地調(diào)整自己的坐標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)順利發(fā)展。注意：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)成功沒有必然的因果關(guān)系。職業(yè)生涯規(guī)劃定義包含了對內(nèi)在因素和外在因素的分析、目標(biāo)的確立、具體實(shí)施方案的制訂等環(huán)節(jié)。楊昊與吳玲處在同一起跑線上，有著一致的目標(biāo)，但最終結(jié)果相距甚遠(yuǎn)，根本原因在于有沒有合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。后來又跟著下海潮流先合伙開餐廳，后開面粉廠、美容院、服裝店，可干一樣虧一樣，再4年后才發(fā)現(xiàn)不適合經(jīng)商。第15年老院長退休，人們不約而同讓楊昊接班。實(shí)際情況是：楊昊自立下目標(biāo)便制定了人生規(guī)劃。會(huì)后，倆人開玩笑，說目標(biāo)就是當(dāng)院長了，看誰先當(dāng)上。畢業(yè)后兩個(gè)人同時(shí)到了南方的同一所高校任教，并且還在同一個(gè)系。各個(gè)時(shí)期有一個(gè)或若干個(gè)“顯著角色” (rolesalience)，如成長階段最顯著的角色是兒童，探索階段(1520)則是學(xué)生，建立階段(30左右)是家長和工作者；維持階段(45左右)工作者的角色突然中斷，又恢復(fù)學(xué)生角色(再學(xué)習(xí))，同時(shí)公民與休閑的角色逐漸增加。角色之間是交互作用的，某一個(gè)角色上的成功，可能帶動(dòng)其他角色的成功，反之，某一角色的失敗，可能導(dǎo)致其他角色的失敗。這是舒伯的生涯彩虹圖，人們同時(shí)在不同的空間里扮演不同的角色；所有的角色都彼此互相影響。由于生理及心理機(jī)能日漸衰退，個(gè)體不得不面對現(xiàn)實(shí)從積極參與隱退。這一階段發(fā)展的任務(wù)是維持既有成就與地位。該階段細(xì)分又可包括兩個(gè)時(shí)期：一是試驗(yàn)承諾穩(wěn)定期（25歲至30歲），個(gè)體尋求安定，也可能因生活或工作上若干變動(dòng)而尚未感到滿意；二是建立期（31歲至44歲），個(gè)體致力于工作上的穩(wěn)固，大部分人處于最具創(chuàng)意時(shí)期，由于資深往往業(yè)績優(yōu)良。（3）建立階段：由25歲至44歲，由于經(jīng)過上一階段的嘗試，如果覺得不合適的人會(huì)謀求變遷或作其他探索，因此該階段較能確定在整個(gè)事業(yè)生涯中屬于自己的“位置”。這個(gè)階段發(fā)展的任務(wù)是：使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。這個(gè)階段共包括三個(gè)時(shí)期：一是幻想期（4歲至10歲），它以“需要”為主要考慮因素，在這個(gè)時(shí)期幻想中的角色扮演很重要；二是興趣期（11歲至12歲），它以“喜好”為主要考慮因素，喜好是個(gè)體抱負(fù)與活動(dòng)的主要決定因素；三是能力期（13歲至14歲）：它以“能力”為主要考慮因素，能力逐漸具有重要作用。生涯發(fā)展理論美國職業(yè)生涯管理專家舒伯（Super.）將人的生涯發(fā)展階段劃分為成長、探索、建立、維持與衰退五個(gè)階段：（1）成長階段：由出生至14歲，該階段孩童開始發(fā)展自我概念，開始以各種不同的方式來表達(dá)自己的需要，且經(jīng)過對現(xiàn)實(shí)世界不斷地嘗試，修飾他自己的角色。（時(shí)間不可逆轉(zhuǎn)，珍惜生命中的每一天）第三，不同性別經(jīng)歷的發(fā)展階段相同。（每一個(gè)階段都有其做的重要的事）其次，任何人都一定會(huì)按固定的順序經(jīng)歷每個(gè)階段。（可以比較分析與教材表述的異同）萊文森模型給我們的啟示：首先，各個(gè)時(shí)期及轉(zhuǎn)型期與年齡有緊密的聯(lián)系。第四階段：職業(yè)生涯中期典型的年齡段：40—55歲主要使命：再次評價(jià)早期職業(yè)和青年時(shí)的使命，再次肯定或修正夢想，為中年時(shí)期做出適當(dāng)?shù)倪x擇，保持工作能力。第二階段：職業(yè)選擇典型的年齡段：大多數(shù)人是18—25歲，少數(shù)人不定主要使命：獲得所向往組織的工作，根據(jù)準(zhǔn)確的信息選擇合適的工作。職業(yè)生涯發(fā)展的五階段第一階段：職前準(zhǔn)備典型的年齡段：大多數(shù)人是0—25歲，少數(shù)人不定。人的生命周期與人的職業(yè)生涯有著密切的關(guān)系。人的生命周期有4個(gè)時(shí)期：成年前、青年期、中年期、老年期，每個(gè)時(shí)期都由穩(wěn)定期和轉(zhuǎn)型期交替組成。丹尼爾萊文森將人的生命周期分為4個(gè)時(shí)期：成年前、青年期、中年期、老年期。外職業(yè)生涯：工作單位、地址、工資、職務(wù)、職稱等，某種意義上取決于他人。較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x是
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