陳袁灘中心小學(xué)張晶-文庫(kù)吧資料
2025-08-07 14:26本頁(yè)面
【正文】 的詞匯 ①創(chuàng)設(shè)識(shí)字的環(huán)境與氛圍。 ②采用多種方法教給兒童正確的語(yǔ)音。 （二）指導(dǎo)兒童語(yǔ)言知識(shí)的獲得 指導(dǎo)兒童掌握樹(shù)立正確的語(yǔ)音。 積極創(chuàng)設(shè)兒童之間言語(yǔ)交流的環(huán)境與氣氛。 具有一定的言語(yǔ)技能，但讀、寫能力較強(qiáng)。 言語(yǔ)指導(dǎo)的價(jià)值與意義 言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期正是在兒童時(shí)期，是在四歲左右。 五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施 激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng)兒童的元認(rèn)知 元認(rèn)指包括三方面：元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)與元認(rèn)知監(jiān)控。 啟發(fā)性原則 是指成人充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性、引導(dǎo)兒童通過(guò)獨(dú)立思考獲得知識(shí)，發(fā)展能力。 （ 3）獨(dú)立自主學(xué)習(xí)與合作互助學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。 兒童學(xué)習(xí)的特征 兒童學(xué)習(xí)主要具有以下特征： （ 1）認(rèn)知與非認(rèn)知的統(tǒng)一。 指導(dǎo)兒童提高有關(guān)情緒的言語(yǔ)表達(dá)與識(shí)別能力。 二、兒童主要的情感問(wèn)題及情感發(fā)展的影響因素 。 第五章 兒童情感教育 一、情感教育的涵義與價(jià)值 （一）情感與情感教育的內(nèi)容 情緒情感及其分類 兒童情感教育的內(nèi)容 （二）情感教育在兒童發(fā)展中的價(jià)值 情感教育在兒童認(rèn)知發(fā)展中的價(jià)值。良好的情緒情感不僅有助于兒童積極的人格、個(gè)性品質(zhì)的形成，而且還有助于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的下去與愿望，并為其良好的社會(huì)交往提供動(dòng)力基礎(chǔ)。 文化差異與兒童的社會(huì)能力。 同伴對(duì)兒童社會(huì)能力的影響。 二、社會(huì)能力發(fā)展的影響嚴(yán)肅 兒童自身嚴(yán)肅對(duì)其社會(huì)能力發(fā)展的影響。 教師對(duì)兒童行為發(fā)展的影響。 行為指導(dǎo)的重要性與價(jià)值 二、兒童的主要行為問(wèn)題 包括以下五方面： ①是情緒問(wèn)題 ②是焦慮、退縮行為 ③是學(xué)校中的行為問(wèn)題 ④是不良社會(huì)行為 ⑤攻擊行為 三、影響兒童行為發(fā)展的主要因素 兒童身心發(fā)展水平與特征對(duì)其行為發(fā)展的影響。 四、從兒童發(fā)展指導(dǎo)的角度看成人的作用。 ? 第三 、成人對(duì)兒童個(gè)性與社會(huì)性行為發(fā)展的影響日益受到重視。 ? 第一 、成人在兒童認(rèn)知和學(xué)習(xí)發(fā)展中具有組織、引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。 ? 成人是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的激勵(lì)者。 ? 成人是兒童價(jià)值信念的引導(dǎo)者。 ? （二）兒童中期。 ? 成人是幼兒的榜樣。是指兒童 0至 7歲這一年齡階段，因是在兒童上學(xué)之前，也稱學(xué)前期。 第二章 成人在兒童發(fā)展中的作用 一、成人 —— 影響兒童發(fā)展的重要他人 ? 成人人格、氣質(zhì)對(duì)兒童發(fā)展的影響 . ? 成人與兒童的交往對(duì)兒童發(fā)展的影響。 四、兒童發(fā)展指導(dǎo)的內(nèi)容 有學(xué)者說(shuō)過(guò)： 如果是一只百靈鳥(niǎo)，就讓它舒展動(dòng)聽(tīng)的歌喉， 如果是一朵小花，就讓 它吐露芬芳。 從成人的立場(chǎng)看指導(dǎo)的功能與價(jià)值。 指導(dǎo)中成人與兒童是民主、平等的對(duì)話關(guān)系。 就指導(dǎo)目的而言指導(dǎo)是為促進(jìn)兒童的自我指導(dǎo)。
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