華南師范大學實施“20xx計劃”工作會議-文庫吧資料
2024-08-14 12:36本頁面
【正文】 專家咨詢委員會綜合咨詢 領導小組審議認定 不搞平均主義和照顧，不在同一領域重復立項。 ★ 計劃重在鼓勵協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展，中心的單位組成既可以是強強聯(lián)合，也可以是優(yōu)勢互補，參與單位數(shù)量不做限制，但要求是實質(zhì)性參與和發(fā)揮作用。 “ 2022計劃” 解讀 組建協(xié)同創(chuàng)新中心操作上需要注意的幾個問題： ★ 中心的組建必須由高校牽頭，中心定位在依托高校管理的相對獨立的實體，依托高校具有管理自主權，但不要求組建法人實體。 同時，又要深入探索人才、學科、科研三位一體的統(tǒng)籌推進機制，只有以人才為根本，以學科為基礎，以科研作支撐，才能形成有效的平臺和創(chuàng)新機制。機制創(chuàng)新不僅是組建培育階段的核心任務和難點，也是評審認定的重要內(nèi)容。 協(xié)同創(chuàng)新與傳統(tǒng)科研合作相比，在創(chuàng)新要素有機結(jié)合、形成有效創(chuàng)新載體、建立長效創(chuàng)新機制、構(gòu)筑新的發(fā)展優(yōu)勢等方面有著更加深刻的內(nèi)涵和更高的要求，是合作的提高與升華。 “ 2022計劃” 解讀 Ⅱ 《 “ 2022計劃” 實施方案 》 簡要說明 “ 2022計劃”啟動實施中需要把握好的若干關鍵問題 1. 以機制創(chuàng)新為特色的基本要求 “ 2022計劃”重在解決創(chuàng)新鏈條和創(chuàng)新管理各方面存在的體制機制壁壘，是以機制創(chuàng)新為特色的一個改革計劃。 ■ 產(chǎn)出一批重大的自主創(chuàng)新成果，大幅度提升對國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的支撐與引領能力，增強中華文化的國際影響力。 “ 2022計劃” 解讀 三 . 預期成效 ■ 創(chuàng)建針對不同問題需求，建立不同形式的協(xié)同創(chuàng)新模式與機制，改變“分散、封閉、低效”的現(xiàn)狀，建立“矩陣式”的多方位改革體系，構(gòu)筑綜合改革的試點和特區(qū)，推進教育、科技、經(jīng)濟、文化等領域間的互動發(fā)展與系統(tǒng)改革。 “ 2022計劃” 解讀 第二部分 總體目標和重點任務 以問題需求為導向，以高校與社會創(chuàng)新力量開展深度融合、協(xié)同創(chuàng)新為形式，明確了選問題、搭平臺、建模式、出機制的重點任務，提出通過實施“ 2022計劃”，實現(xiàn)支撐國家創(chuàng)新體系建設的根本目標。 “ 2022計劃” 解讀 二 . 主要內(nèi)容 “ 2022計劃”分為三個部分 第一部分 實施意義、指導思想和基本原則 從當前我國高等教育發(fā)展、創(chuàng)新型國家建設以及科技體制改革要求等角度出發(fā)，闡述了開展協(xié)同創(chuàng)新提升國家創(chuàng)新能力的意義、目的和方式?！?022 計劃 ” 提出 “ 以機制體制改革引領協(xié)同創(chuàng)新，以協(xié)同創(chuàng)新引領高等學校創(chuàng)新能力的全面提升 ” 的要求，力爭突破高校內(nèi)部以及與外部的機制體制壁壘，改變 “ 分散、封閉、低效 ” 的現(xiàn)狀，釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力。要大力推進校校、校所、校企、校地以及國際間的深度融合，探索建立面向科學前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展以及文化傳承創(chuàng)新重大需求的四類協(xié)同創(chuàng)新模式，形成一批 “ 2022” 協(xié)同創(chuàng)新中心作為主要載體，逐步成為 具有國際重大影響的學術高地 、 行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術的研發(fā)基地 、 區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領陣地 和 文化傳承創(chuàng)新的主力陣營 。其中人才是根本，學科是基礎，科研是支撐。 ① “ 2022計劃” 解讀
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