【正文】 年 月 日 學課標筆記之四： 教學設計之一： 《文化衫的設計制作》教案教學目標：通過本課教學，使學生理解、認識文化衫具有反映社會文化的特征。我體會到：三個維度之間的關系應該是這樣的，通過一定的學習過程，使學生掌握一定的知識與技能，逐漸體會和掌握學習方法，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。教育活動中需要發(fā)展的情感、態(tài)度和價值觀中包括兩個方面，一是對社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有積極意義；二是對個體的成長和幸福具有積極意義。就像葉圣陶所說“教是為了不教”。在一個學習化的社會中，學習是每一個社會成員終身的事情，培養(yǎng)一個人的學習興趣和學習能力是教育不容忽視的任務。在過程和方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術實踐能力。通過再次的學習，我深刻地體會到本次的課程改革是教育發(fā)展的必然，尤其是美術課程，它由過去單一的課程功能（知識與技能）向多元的課程（知識與技能、過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀并重）功能轉化，使課程更具綜合性、開放性、均衡性和適應性。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型 表現(xiàn)”學習領域及“設計 應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育，其實，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內涵。學課標筆記之一： 美術課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學中應注意哪些呢？其實，人文性質就是美術課程的基本性質！美術是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉向關注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。認真?zhèn)湔n、上課，做好反思和案例的書寫，每月認真書寫各一篇，教學筆記隨意，由教學實踐的感受而定。確立新的教學觀。教師在教學中要幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。在創(chuàng)設教學情境的時，要結合情境中學生的實際反映，有效地組織、管理和調控教學活動，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用，提高教學效果。教學情境可以具有單一的連續(xù)性，也可以具有層層遞進的梯度式的連續(xù)性。而且情境必須具有趣味性，這樣才能引起學生的共鳴，產生探究的興趣，調動學生為解決問題而形成一個合適的思維意向。因此，創(chuàng)設的問題情境必須依原有知識為基礎，接近學生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果。過易的問題學生不感興趣，反之會使學生感到高不可攀。教學中，積極創(chuàng)設一種愉快、逼真、和諧、富于啟迪學生認知，讓學生身心完全投入的情境，是學生對學習內容完成意義建構的首要因素。二、實施方案或措施在實際教學中，具體實施方案如下：認真設計情境導入 ，“良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。B指導學生開展自主、合作、探究學習的能力專題的學習和實踐。 花園中心校崗位大練兵 材料匯總 工作單位： 花園中心校 姓 名： 年 份： 2017 秋 個人崗位大練兵計劃：教師崗位大練兵計劃一、本學期的練兵目標為了全面提高教師的綜合素質和專業(yè)能力的強化訓練. 為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能，以全國的教師崗位大練兵活動為契機,經過強化訓練，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質。結合學校教研室的要求，針對自身的情況，制定本人的崗位練兵目標如下：加強學習，進行兩個必練模塊的學習與實踐這兩個必練模塊是：A創(chuàng)設情境能力專題教師是創(chuàng)設情境的主導者和調節(jié)控制者，通過設置一定的情境，讓學生明確學習的目標，了解上課的內容，產生探究的欲望。本學期的選練項目是校本研修能力校本研修以終身學習思想引導教師使學習成為自我發(fā)展的內在需要，成為一種生活方式；它促進了課程改革進程中教育教學問題的有效解決，提升了教師的實踐智慧，推動了學校合作文化的建設，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨特的、其它形式無法替代的重要作用，真正增強了學校以應變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力。精心設計好這個“開端”，使學生從新課開始就產生強烈的求知欲望，對于學生學習新知是至關重要的。教學情境的創(chuàng)設要與學生的智力和知識水平相適應?，F(xiàn)代教學理論認為，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題，能促進學生最大限度地調動相關舊知識來積極探究，找到新知識的“生長點”，從而實現(xiàn)學生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移。教學情境必須針對教學目標、教學內容有針對性的創(chuàng)設，創(chuàng)設的教學情境必須與主題相關，達到教學內容與教學情境和諧統(tǒng)一。創(chuàng)設問題情境的關鍵是選準新知識的切入點，設計的教學情境要有一定梯度，承前啟后，有連續(xù)性，能引起學生的注意和良好的情感體驗。教學情境不僅要為學生營造優(yōu)化的學習環(huán)境，引導學生積極探究，使學生在愉快的心境中學會思考，陶冶情操，開發(fā)智力，提高創(chuàng)造力；而且還要充分發(fā)揮教師的主導作用，來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。上課前要明確教學目標和教師職責。開發(fā)和提供充分的課程資源。教學的目的在于幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展?？傊?，在本次崗位練兵活動中，我會努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學質量，做一個有思想、能夠適應時代發(fā)展的學習型科研型教師。通過美術教育，我們可以有效的促進形成和發(fā)展學生的人文意識。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。 學課標筆記之二： 課程的總目標是按照三個維度表述的，即知識與技課程要達成的目標：在知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養(yǎng)。在情感、態(tài)度和價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。因此，美術課程不僅要教給學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習。學生情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成，是任何教育門類和形式都必須重視的工作。這兩種情感、態(tài)度和價值觀同樣是我們美術課程應該關注的，因此，在我們的總目標中也提出了相應的任務和要求。所以，學習過程是一個實實在在的基礎，沒有這一基礎，侈談其他的任何東西都是無意義的。引導學生用美的眼光來欣賞文化衫帶給社會的清新的裝飾美感。培養(yǎng)學生良性的審美意識，勇于表達自我的創(chuàng)造意識。教學難點：找到適合主題的元素，符號和色彩，設計出具有個性和內涵的文化衫。組織教學：