【正文】 固有的模式照搬和重復，關鍵是要正確的了解和掌握學生政治、思想和道德走向的真實情況，進而可以更靈活的制定出相應的糾正和矯正的措施。據(jù)此可知，教育者必須要不斷地去矯正和扼殺那些影響學生社會主義核心價值觀正確走向的其他錯誤的，不合適的價值觀，要不斷的去糾正會影響到學生社會主義核心價值觀良性發(fā)展的不當行為和不良習慣。此外，社會核心價值觀教育作為一種教育，就是一種雙向的交流，只有教育者的引導方式在雙方的交往中被被教育者接受，被教育者才可以按照教育者設定的路線順利的走向既定的終點。因此，對大學生進行社會主義核心價值觀教育應該落實在學校教育和自我教育、自我完善的統(tǒng)一過程中。大學生只有通過接受政治、思想、品德和心理教育，才能充分認識外部環(huán)境和對自身有一個準確定位。大學生社會主義核心價值觀教育主要依靠兩個途徑：第一是學生在外在環(huán)境需求或壓力下，通過教育者的引導而進行的自我教育和自我完善；第二是學校以實現(xiàn)育人為目的的對學生強制實行的政治、思想、品德和心理上的教育，這就是大學生社會主義核心價值觀教育的統(tǒng)一過程，這個過程只有在兩者相互配合，彼此協(xié)調的條件下才可以順利實施。當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，多數(shù)大學生認為應該以集體利益為重，但是真正要他們?yōu)榧w和他人做事情時，很多大學生卻斤斤計較，不愿主動參加或以各種借口拒絕參加。他們大多認同中國傳統(tǒng)價值觀中的道德準則,以及社會主義市場經濟條件下所應具備的新的價值觀念，但同時對于社會上流行的不良風氣又有一定程度的認同和追隨。如此，便造成了大學生在價值選擇上的矛盾、對立與沖突。一、大學生社會主義核心價值觀的教育過程大學生正處在人生價值觀形成的重要時期，價值思維和價值選擇方式尚未定型。建設社會主義核心價值體系，不僅是實現(xiàn)文化自身和諧的關鍵，也是促進整個社會和諧的中心環(huán)節(jié)，是社會主義社會發(fā)展進步的“生命線”?！边@四個方面的基本內容相互貫通、有機統(tǒng)一。據(jù)此，本文闡述了大學生社會主義核心價值觀教育的過程和教育的特點，同時也對實現(xiàn)的路徑進行了深入的探討。社會主義核心體系建設是一個長期的任務，當代大學生核心價值觀的探索與實踐也是一個循序漸進的過程，我們必須立足當前，著眼長遠，科學規(guī)劃，通過開展不同類型的大學生社團活動，來構建當代大學生核心價值觀，切實把社會主義核心價值體系融入到學校發(fā)展各個方面和人才培養(yǎng)全過程，長抓不懈，抓出成效。，使當代大學生能更加認真的對待現(xiàn)實生活，提高其社會責任感，增加其愛國意識和團結合作意識。利于促進大學之間的交流與合作。當代大學生只有不斷努力的學習和實踐社會核心價值觀，才能在個人的成長和發(fā)展中正確的選擇奮斗的目標，為祖國的建設和發(fā)展，做出自己的貢獻，同時實現(xiàn)自身的人生價值。在堅持主導性的前提下，以社會主義核心價值體系為指導，來繼續(xù)開展豐富多彩的教育培訓、學習考察、科技創(chuàng)新、社團、公寓文化、文體和“三下鄉(xiāng)”社會實踐等活動，培養(yǎng)教育大學生在日常學習、生活和工作中自覺踐行當代大學生核心價值觀，為大學生健康成長營造積極向上、充滿朝氣、文明和諧、安全穩(wěn)定的育人環(huán)境和校園氛圍。四、用社會核心價值觀來指導社團活動的重要性社會核心價值體系是大學校園文化建設的靈魂和旗幟，是校園文化建設的價值取向和道德規(guī)范，是校園文化建設的凝聚力和向心力。曾先后多次榮立個人三等功、受到嘉獎，并多次被評為優(yōu)秀公務員。例如2010年1月30日犧牲于援藏的特警沈戰(zhàn)東的事跡就是培育當代大學生核心價值觀的實際榜樣。充分利用各種儀式、標志符號以及重大場合來宣傳當代大學生核心價值觀，使每個大學生都能夠深刻認識和理解核心價值觀，從而樹立起正確的核心價值觀。一是社團活動的開展要注重與社會實踐相結合，使學生在實踐中加強對社會核心價值觀的理解和信任。當代大學生雖然能夠通過報刊、電視、廣播、網絡等多種媒體快速獲取大量的信息。所謂情感錘煉，是指通過社團活動中各種文化滲透的途徑來培育當代大學生核心價值觀。對于高校來說，必須培育大學生正確的核心價值觀。規(guī)章制度是以服從和強制力為前提的，具有規(guī)范、引導、懲戒等作用。二要制度規(guī)范，就是通過制定一系列體現(xiàn)核心價值觀的社團管理規(guī)章制度。心理學原理表明，任何正確的價值觀都有認知、情感、意志、信念接受程度等差異，大學生核心價值觀的形成也如此。有的可以組織學生深入到農村、工廠做社會調查，以進行中國特色社會主義建設教育。高校的社團活動根據(jù)不同的時間和地點組織學生積極參與社會實際活動。社會實際是當代大學生價值觀形成的現(xiàn)實根據(jù)，是檢驗培育當代大學生核心價值觀成效的根本標準。二要全面準確地理解和把握當代大學生核心價值觀，在堅定理想信念、端正價值追求、純潔思想道德等方面狠下功夫。通過正面知識傳播使大學生形成正確的核心價值觀至關重要。借助于這一方式可以鍛煉和培養(yǎng)大學生的先進思想，為即將踏入社會并投入到建設祖國的偉大事業(yè)中做了良好的思想基礎。只有將社會核心價值的良好內容不斷的增添和滲透到各個社團中，才能將社會核心價值中的先進部分和精髓的乳汁讓我們去吮吸，使我們不斷的在這一價值的海洋中暢游、沐浴，并茁壯成長。一切以社會核心價值為目的的活動，都要以所開展的內容為重要體現(xiàn)資料。所以社團開展的內容是體現(xiàn)核心價值的重點。所需時間或許是漫長，要循序漸進，不可強求。社團活動要爭取達到這一進度，也可以將此作為發(fā)展的目標，從而產生新的發(fā)展動力。形式的多樣化是很多事物發(fā)展過程中必然的產物。社團也只有沿著這個方向，順著這條路走，才能為打下社會核心價值的優(yōu)良思想基礎邁出有力的一步。我認為在當代大學生社團活動中，主要是通過以下幾個方面來體現(xiàn)了社會的核心價值觀：，首先必須要有明確的方向，也只有有了明確的方向，大學生社會核心價值這支箭才能射的更準，社會核心價值主要是由堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。那么這個終極信念是什么呢？ 它就是“愛黨愛國，立身做人，勤學善思，立志成才，歷練本領，立業(yè)為民”的當代大學生核心價值觀。而作為大學生的我們首先就得明確我們最基本的核心價值觀是什么，只有在我們心中確立下了個是非標準，一個遵循的行為準則，一個終極信念。社會核心價值觀如同是一種精神食糧，它能使人的心態(tài)上得到相應的滿足。但無論是集體還是個人，他們都是為社會的建設保駕護航的。由此可見，社會核心價值觀包括了社會主義核心價值觀以及一般價值觀。用荀子的話說，這些普通的價值追求構成了老百姓的“民德”。比如荀子曾說：“以從俗為善，以貨財為寶，以養(yǎng)生為己至道，是民德也。此外，在社會主義國家的社會生活中，事實上還存在著大量多元化的價值追求。社會核心價值觀的一個顯著特征和重要品格是體現(xiàn)整體與局部、社會與個人的內在統(tǒng)一。它真正為人們所熟知是在黨的十六屆六中全會提出建設社會主義核心價值體系之后。當前的社會核心價值觀簡單來說就是以人民為主體，以人民的利益為標準，在全社會實現(xiàn)平等、公平、正義的價值觀。我們得明確一個概念，那就是什么是核心價值觀？ 核心價值觀簡單來說就是某一社會群體判斷社會事務時依據(jù)的是非標準，遵循的行為準則。當代大學生的核心價值觀問題也是不容忽視的問題。在堅持主導性的前提下，以社會主義核心價值體系為指導，來繼續(xù)開展豐富多彩的教育培訓、學習考察、科技創(chuàng)新、社團、公寓文化、文體和“三下鄉(xiāng)”社會實踐等活動，培養(yǎng)教育大學生在日常學習、生活和工作中自覺踐行當代大學生核心價值觀，為大學生健康成長營造積極向上、充滿朝氣、文明和諧、安全穩(wěn)定的育人環(huán)境和校園氛圍。范文三：摘要：社會核心價值體系是大學校園文化建設的靈魂和旗幟，是校園文化建設的價值取向和道德規(guī)范，是校園文化建設的凝聚力和向心力。建設好社團才有可能不斷積留現(xiàn)有的文化。大學文化氛圍，需要長期的積淀、積累，這才能成為自己固有的特色文化。每一所大學，必然有著不同特色的社團，不同特色的社團，就形成不同特色的文化環(huán)境和文化氛圍，不同特色的社團，就造就不同特色的校園文化。所以，健康有益的社團活動能促進大學生政治上的進步、思想上的成熟、文化素質和身心素質的提高，有利于人才的全面培養(yǎng)。如一年級新生正處于中學向大學的過渡期，會遇到很多的不適應，入學前他們躊躇滿志，深感自己是同齡人中的佼佼者，入校后，發(fā)現(xiàn)尖子薈萃，比自己強的人大有人在，便產生失寵感和失落感，如果在周圍找不到知音，找不到適合自己的有益的事情，就容易出現(xiàn)心理障礙。作為校園文化建設的主要載體——學生社團，在傳播知識、交流信息的過程中，大學生置身其中，耳濡目染，日益陶冶著自己的性情，逐漸體驗出人生的意韻，訓練和培養(yǎng)自己良好的習慣和高尚的情操。大學生社團，集中反映學生共同的興趣和愛好，因此，量性的社團組織既能為廣大學生認可，也為學生指明了努力的方向，引導學生樹立正確的奮斗目標，這些目標既符合學校實際，也為學生所接受。三、大學生社團的功能與大學生心理健康教育（一）導向與凝聚功能思想品德是決定一個人政治方向和怎樣做人的大問題?；蛩缮⑿完P系社團（這種社團入會者資格審查較松，來去自由，憑興趣加入，如音樂愛好者、籃球協(xié)會、羽毛球協(xié)會等）。其中也包括部分校黨委宣傳部或學生處及其他職能部門管轄的社團。二、大學生社團的種類從總的情況看來，目前高校大學生社團呈現(xiàn)總量增加，結構更趨多元，功能日益齊備，專業(yè)特征突出等特點，從不同的角度可以將大學生社團分為不同種類。我國的高等教育法和有關的高校學生管理規(guī)定都明確規(guī)定在校大學生可以組織和參與學生社團。當代大學教育變化的一個重要趨向，除了改進正規(guī)教育、強化課堂教育外，還特別注重發(fā)揮非正規(guī)教育作用，加強課外活動，努力創(chuàng)造機會，讓學生參與社會活動。大學生社團活動作為學?？勺尳逃难a充和延伸而存在，是學生依據(jù)自己的需要而自由拓寬的天地，是大學生培養(yǎng)能力、增長知識、提高素質的一條重要途徑。高校學生社團是大學生為了滿足心理、文化、生活、社會需要而自發(fā)籌備并經學校有關部門批準成立的具有一定目標和活動規(guī)范的非群團性質的群眾性業(yè)余團體組織。關鍵詞： 大學生 社團 社團文化一、社團的概念社團是社會體系中的一種組織形態(tài)、社會結構方式和社會成員集體活動載體。當前，大學生社團組織日益增多，社團活動豐富多彩，給高校的校園生活帶來了新的氣象，也給學生的教育與管理工作帶來了新的關注點?？傊?，社團必須以其豐富的內容吸引大學生的參與,通過學生的自我們管理來發(fā)展社團,使社團能更好的開展活動,使社員獲得鍛煉成長,進一步吸引學生參與,從而形成良性循環(huán)。學校要為社團活動提供必要的經費支持。大力扶持科技、學術類社團,堅持以課外科技文化活動為主導, 營造濃厚的課外學術科技文化氛圍, 使社團活動真正成為培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的有效途徑。要提高社團活動的質量, 根據(jù)學校的實際情況開展社團活動，加強對學生社團的指導, 在制定好年度和學期活動計劃方面提供幫助。針對以上我們做的調查， 我們認為社團活動的質量是社團存在、發(fā)展的生命力, 也是提高社團聲譽、增強社團凝聚力的關鍵。學校到處都充斥著一種經濟的氣息,不能說大家太功利吧,但作為一個單純的學生社團來說,豪華的設置,華麗的舞臺真的沒那么必要,哪怕只是操場上的一次簡單的外語角也可以讓我們們學到很多東西,而且這樣反而更自然,更貼近學生的身份。這個問題也是大家最關注的問題，我們共設有4個選項，豐富的活動項目和內容；獨特新穎的風格；名人參與,多舉辦名人講座；資金充足，有足夠的經濟實力舉辦大型活動。我們認為大家對社團的看法不一致是導致影響不同的最大原因，本來抱著很積極的態(tài)度加入社團的同學肯定能從中得到收獲，而對于那些自己就很被動的同學來說社團活動不過就是人云亦云,跟大流行事而已。對于第三題社團活動有哪些影響或作用。豐富經驗類，例如創(chuàng)業(yè)協(xié)會，廣播站。對于第二題什么樣的社團更吸引你，我們們共設有三個選項，學習類，例如外語俱樂部。至于廣交朋友，這可以說是任何一個社團的特點,畢竟大學社團是一個不分專業(yè),可以結識學校各個專業(yè)同學的平臺。雖然這個理由看似不像第一個里有那樣單純，帶有功利的色彩，我們卻認為是很理性，很有遠見的一個理由，當然我們們不排除因為感興趣加入,所以表現(xiàn)突出成為領軍人物,興趣與鍛煉自己同時實現(xiàn),這樣是再好不過的選擇。大家已經是大學生，具有一定的認知能力和對未來的思考，所以社團活動不僅是追求興趣的地方，更是一個鍛煉自己的場所，因為社團活動都要學生自己來組織，經費有自己籌集，如果有幸當選部長，主席之類的領導職位，還會涉及經營社團，管理社員，因此社團是一個很好的鍛煉自己的舞臺。由此我們們可看出興趣愛好是大學生參加社團活動的首先考慮的因素, 正所謂志同道合,大學社團的出發(fā)點也正是為了集趣味相同之人,一起做一些共同感興趣的事。共調查了30名大二學生，聽他們講述了自己的社團經歷。因此一個社團是否具有活力,是否具有發(fā)展的潛力,社團活動是否具有號召力,取決于一個社團的社員的素質。不僅實現(xiàn)了英語學習由知識向能力的轉化，而且為學生們提供了更加廣闊自由的發(fā)展個性，體現(xiàn)自我價值的空間，從而進一步培養(yǎng)了學生高度自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)英語學習興趣，提高了英語能力。這種形式不僅滿足學生們的好奇心求知欲，而且也豐富了課外知識。為著力突出我校英語教學特色，培養(yǎng)學生的英語交際能力和跨文化意識，打下了堅實的基礎。我們播放英文原版影片，教唱英文歌曲，舉辦書法知識和作文競賽。我們組織開展了一系列英語學科課外活動。以下是我社團工作的小結，不足的地方，請領導指正。雖然學生有些語句子不通順，但這畢竟是我們學生第一次上臺說英語。他們以飽滿的熱情，和精彩的表演征服了在場的學生。本次教學是我校英語學科課外活動和英語教學水平的展示。按照要求，我們參加了英語社團活動。 所有的演員按照自己的角色的性格特點，進行了認真、細致的揣摩，而且在一些細節(jié)方面也通過精心的準備，力爭做到最好。 在排練的過程中，由指導老師劉苗和社長將演員名單進行調整，確定正式的演員名單。在排練的過程中對劇本，和演員進行四次調整。 之后社團成員選擇合適自己的角色試戲，進行角色確定。編劇趙佳嵐從這些資料中，選擇出好的內容進行修改，然后寫入劇本，編劇寫出劇本大綱，大家討論劇本的詳細內容。我想今后的合作一定會更加的愉快。我們在討論中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，使社團成員之間的合作更加的有默契，也從中獲得一定的知識。在會議中，我們將社團成員進行分組，之后各組分工明確開始本學期的社團工作。協(xié)