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正文內(nèi)容

我是演說家第三季精選演講稿-文庫吧資料

2025-08-02 17:50本頁面
  

【正文】 國知識分子留學(xué)回國了,他那個時候并沒有夢想著享受成功,而是要重新定義何謂成功,他要讓自己和祖國重新建立關(guān)聯(lián)。他先后在南京匯文書院,金陵大學(xué),美國伊里諾易大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)求學(xué),主修教育。我們問校長這是誰說的,校長說,我們安徽老鄉(xiāng)陶行知。我拿到導(dǎo)師這個題目,進入我頭腦的便是那大別山深處的朗朗書聲,便是那孩子眼睛,便是求知的精神,以及在那個小小的校園當中的白墻上,一直讓我難以忘懷的話。第二天一早,我和太陽一起起身,來到學(xué)校當中推開教室的門,發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛,被陽光照得無比澈亮。他以他的生命質(zhì)量重新?lián)纹饘?dǎo)師這兩個字的隆重分量;他以他自己的生命光亮重新點亮導(dǎo)師這兩個字的生命光華。我不是說這樣的稱呼錯了,我是說有一點不甘。導(dǎo)師這個詞,多少恐怕也受人污染了吧。坦率說,當我拿到這個題目的時候,我突然想到現(xiàn)實。我透過人群仔細看,那上頭的字是“萬世師表”。萬世師表——熊浩小時候父母帶我去孔廟,跟著人群走過那個叫學(xué)海的小池塘,跨過禮學(xué)門的牌坊,進入大成殿。不要怕,不要急,不要停,為時代發(fā)聲不會停。稿子不要定,因為可能下一稿會更好;服裝不要定,因為可能另一種呈現(xiàn)效果會更得體;音樂不要定,因為可能另一種渲染會更有情緒上的共鳴。到第二講之后,那個不會怕別人說我在利用任何東西,只想說出我心中真實聲音的我,我在成長,我的成長就與這個時代,與發(fā)聲這件事情一起產(chǎn)生。”我記得很清楚,當時我一定不是回了謝謝兩個字,我說的是一定要更好。我一直以為我在舞臺上表達的是我的思想我的文字,可是如果今天沒有這樣磅礴的音樂,我的表達會有力量嗎?如果之前沒有樂嘉老師,節(jié)目組的編導(dǎo)老師和我日以繼夜的摳稿子,我的表達會得到時代的檢驗嗎?如果沒有像馬丁老師、仲蠡老師、熊浩老師這樣出色的對手,我會被激發(fā)出最大的斗志與動力嗎?如果沒有背后的服裝化妝,現(xiàn)場的燈光、大屏舞美,還有很多個因為我并不熟悉電視這個行業(yè),所以我可能沒有辦法去命名的這些臺口人員名稱,今天會有我站在這里,為時代發(fā)聲嗎?那個時候我意識到,那句憑什么和他們憑什么評價我,他們憑什么批評我?他們憑什么挑剔我?他們憑什么攻擊我?我問不出口,因為任何一個在花的十分鐘時間看我演講的人,都有資格去評價我、批評我、挑剔我,因為我占據(jù)了公共表達的平臺,因為我占據(jù)著資源,因為我的表達背后并不僅僅是我一個人,它是一整個組,甚至一整個行業(yè),就像今天在座的各位媒體前輩,試圖在這個時代繼續(xù)用語言和文字和思想的力量,保留一份情懷和溫度?!蹦莻€時候我的眼淚刷刷下來,我不是委屈,我是內(nèi)疚。但是我想告訴你的是,在今天的時代,今天的電視行業(yè),語言類節(jié)目,一檔沒有明星,沒有噱頭,沒有什么爆點,沒有什么炒作點的節(jié)目,單純想通過語言的力量,去留住一絲情懷和溫度,這個節(jié)目并不好做。當時節(jié)目組的老師,靜靜地聽我說了十分鐘,等我平靜下來,他說:“吉如,我能不能也跟你說一說我的想法。我跟他們說個:“我以為自己特別擲地有聲,我說我來到這個舞臺,我就是一個獨立個體,我只說我自己認可的話,你們不要試著為了節(jié)目效果或者收視率或者任何爆點,去吸引我講一些我不想講的話。錄制當天的早上,發(fā)生了一件事情,中國女排時隔多年再次奪冠,然后節(jié)目組老師有人跟我很好心地建議就說,你可以在演講的開頭,提一下這個事情,這是一個很平常的建議。我最最最不明白的是,我自認是一個驕傲的人,我用心地表達出我的想法,我為什么要去理會那些批評苛責,甚至是超出演講和內(nèi)容本身,對我個人品格、為人、性格的一些猜測和人身攻擊,我不要去理。我當時很不明白,《國強則少年強》并不是一篇專門為了演說家準備的演講稿,它來自于我的一篇個人日記,寫于2016年3月。兩個月前,我在這個舞臺上做了一篇叫做《國強則少年強》的演講,可能在座的各位,你的朋友圈里有人在轉(zhuǎn)發(fā),你的微博上有人在給它點贊。這個時代讓我們蜷縮在這種碎片化的塵埃當中,我們都病了,我們必須要重新?lián)焓捌痖喿x的習慣,我們必須要重新恢復(fù)起那種求學(xué)的興致,因為只有這樣你才有可能真正成熟健朗,最后精神成人。我們說為時代發(fā)聲,絕不僅僅只是那些對偉大的歌頌,對成功的銘記,對不朽的惦念。我們在這種碎片的時代中獲得信息,它影響的絕不僅僅只是資訊的營養(yǎng),而是你內(nèi)心的那種定力。要有自我的成長和靈魂的抱負,這便不大可能。我們在里面說什么?說的是日常的飲食,說的是旅游的照片,漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長,挪到外面的那些瑣碎去,然后相互點點贊,相互發(fā)發(fā)言,好行小慧。而作為結(jié)果,當我們沉下心回頭去看,我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。大家笑了,但是我不知道你有沒有意識到,當我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時,有很多其實你已經(jīng)忘記,你只記得一件事,那就是它們曾經(jīng)居然那么流行。那再那個之前呢?再那個之前是友誼的小船說翻就翻,是我只想安安靜靜做一個美男子,是你那么牛你咋不上天呢?再之前,再之前是不作就不會死,是且行且珍惜,是寶寶心里慌,寶寶不哭。教育有啥用?教育就是幫助我們個人認知自己,幫助這個民族認知自己,我們才有可能掌握個人的命運,并且創(chuàng)造這個國家的未來。早在我們文化的源起,就已經(jīng)將孔子這位偉大的教育家,立為我們這個文化的精神圖騰。我們同行的一位老師,當時就問了一個特別經(jīng)典的問題,這有啥用啊?那個日本的老師非常的淡然,說,這些活動是教育的重要組成部分,是修心??!才能更好地讓同學(xué)們了解自己。自古強大的民族,都是重視教育的民族,以色列、德國、日本,這些國家的教育,是我們?nèi)澜鐚W(xué)習的典范。慢慢的,他們開始問我一些跟學(xué)習不直接相關(guān)的內(nèi)容,老師我不太想工作,那個我看同學(xué)都去考研了,要不我也去考個研;老師我爸想讓我出國,我媽有點擔心,我自己也有點害怕,老師你說我是出國還是不出國;老師我本科學(xué)的是經(jīng)濟,碩士學(xué)的是環(huán)境工程,你說我畢業(yè)之后應(yīng)該做什么樣的工作
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