【正文】 國知識分子留學(xué)回國了，他那個時候并沒有夢想著享受成功，而是要重新定義何謂成功，他要讓自己和祖國重新建立關(guān)聯(lián)。他先后在南京匯文書院，金陵大學(xué)，美國伊里諾易大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)求學(xué)，主修教育。我們問校長這是誰說的，校長說，我們安徽老鄉(xiāng)陶行知。我拿到導(dǎo)師這個題目，進入我頭腦的便是那大別山深處的朗朗書聲，便是那孩子眼睛，便是求知的精神，以及在那個小小的校園當中的白墻上，一直讓我難以忘懷的話。第二天一早，我和太陽一起起身，來到學(xué)校當中推開教室的門，發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，被陽光照得無比澈亮。他以他的生命質(zhì)量重新?lián)纹饘?dǎo)師這兩個字的隆重分量；他以他自己的生命光亮重新點亮導(dǎo)師這兩個字的生命光華。我不是說這樣的稱呼錯了，我是說有一點不甘。導(dǎo)師這個詞，多少恐怕也受人污染了吧。坦率說，當我拿到這個題目的時候，我突然想到現(xiàn)實。我透過人群仔細看，那上頭的字是“萬世師表”。萬世師表——熊浩小時候父母帶我去孔廟，跟著人群走過那個叫學(xué)海的小池塘，跨過禮學(xué)門的牌坊，進入大成殿。不要怕，不要急，不要停，為時代發(fā)聲不會停。稿子不要定，因為可能下一稿會更好；服裝不要定，因為可能另一種呈現(xiàn)效果會更得體；音樂不要定，因為可能另一種渲染會更有情緒上的共鳴。到第二講之后，那個不會怕別人說我在利用任何東西，只想說出我心中真實聲音的我，我在成長，我的成長就與這個時代，與發(fā)聲這件事情一起產(chǎn)生。”我記得很清楚，當時我一定不是回了謝謝兩個字，我說的是一定要更好。我一直以為我在舞臺上表達的是我的思想我的文字，可是如果今天沒有這樣磅礴的音樂，我的表達會有力量嗎？如果之前沒有樂嘉老師，節(jié)目組的編導(dǎo)老師和我日以繼夜的摳稿子，我的表達會得到時代的檢驗嗎？如果沒有像馬丁老師、仲蠡老師、熊浩老師這樣出色的對手，我會被激發(fā)出最大的斗志與動力嗎？如果沒有背后的服裝化妝，現(xiàn)場的燈光、大屏舞美，還有很多個因為我并不熟悉電視這個行業(yè)，所以我可能沒有辦法去命名的這些臺口人員名稱，今天會有我站在這里，為時代發(fā)聲嗎？那個時候我意識到，那句憑什么和他們憑什么評價我，他們憑什么批評我？他們憑什么挑剔我？他們憑什么攻擊我？我問不出口，因為任何一個在花的十分鐘時間看我演講的人，都有資格去評價我、批評我、挑剔我，因為我占據(jù)了公共表達的平臺，因為我占據(jù)著資源，因為我的表達背后并不僅僅是我一個人，它是一整個組，甚至一整個行業(yè)，就像今天在座的各位媒體前輩，試圖在這個時代繼續(xù)用語言和文字和思想的力量，保留一份情懷和溫度?！蹦莻€時候我的眼淚刷刷下來，我不是委屈，我是內(nèi)疚。但是我想告訴你的是，在今天的時代，今天的電視行業(yè)，語言類節(jié)目，一檔沒有明星，沒有噱頭，沒有什么爆點，沒有什么炒作點的節(jié)目，單純想通過語言的力量，去留住一絲情懷和溫度，這個節(jié)目并不好做。當時節(jié)目組的老師，靜靜地聽我說了十分鐘，等我平靜下來，他說：“吉如，我能不能也跟你說一說我的想法。我跟他們說個：“我以為自己特別擲地有聲，我說我來到這個舞臺，我就是一個獨立個體，我只說我自己認可的話，你們不要試著為了節(jié)目效果或者收視率或者任何爆點，去吸引我講一些我不想講的話。錄制當天的早上，發(fā)生了一件事情，中國女排時隔多年再次奪冠，然后節(jié)目組老師有人跟我很好心地建議就說，你可以在演講的開頭，提一下這個事情，這是一個很平常的建議。我最最最不明白的是，我自認是一個驕傲的人，我用心地表達出我的想法，我為什么要去理會那些批評苛責，甚至是超出演講和內(nèi)容本身，對我個人品格、為人、性格的一些猜測和人身攻擊，我不要去理。我當時很不明白，《國強則少年強》并不是一篇專門為了演說家準備的演講稿，它來自于我的一篇個人日記，寫于2016年3月。兩個月前，我在這個舞臺上做了一篇叫做《國強則少年強》的演講，可能在座的各位，你的朋友圈里有人在轉(zhuǎn)發(fā)，你的微博上有人在給它點贊。這個時代讓我們蜷縮在這種碎片化的塵埃當中，我們都病了，我們必須要重新?lián)焓捌痖喿x的習慣，我們必須要重新恢復(fù)起那種求學(xué)的興致，因為只有這樣你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。我們說為時代發(fā)聲，絕不僅僅只是那些對偉大的歌頌，對成功的銘記，對不朽的惦念。我們在這種碎片的時代中獲得信息，它影響的絕不僅僅只是資訊的營養(yǎng)，而是你內(nèi)心的那種定力。要有自我的成長和靈魂的抱負，這便不大可能。我們在里面說什么？說的是日常的飲食，說的是旅游的照片，漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長，挪到外面的那些瑣碎去，然后相互點點贊，相互發(fā)發(fā)言，好行小慧。而作為結(jié)果，當我們沉下心回頭去看，我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。大家笑了，但是我不知道你有沒有意識到，當我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時，有很多其實你已經(jīng)忘記，你只記得一件事，那就是它們曾經(jīng)居然那么流行。那再那個之前呢？再那個之前是友誼的小船說翻就翻，是我只想安安靜靜做一個美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前，再之前是不作就不會死，是且行且珍惜，是寶寶心里慌，寶寶不哭。教育有啥用？教育就是幫助我們個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才有可能掌握個人的命運，并且創(chuàng)造這個國家的未來。早在我們文化的源起，就已經(jīng)將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個文化的精神圖騰。我們同行的一位老師，當時就問了一個特別經(jīng)典的問題，這有啥用啊？那個日本的老師非常的淡然，說，這些活動是教育的重要組成部分，是修心??！才能更好地讓同學(xué)們了解自己。自古強大的民族，都是重視教育的民族，以色列、德國、日本，這些國家的教育，是我們?nèi)澜鐚W(xué)習的典范。慢慢的，他們開始問我一些跟學(xué)習不直接相關(guān)的內(nèi)容，老師我不太想工作，那個我看同學(xué)都去考研了，要不我也去考個研；老師我爸想讓我出國，我媽有點擔心，我自己也有點害怕，老師你說我是出國還是不出國；老師我本科學(xué)的是經(jīng)濟，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說我畢業(yè)之后應(yīng)該做什么樣的工作