【正文】 是什么概念各位，陶行知在當(dāng)時(shí)一個(gè)月的收入是四百個(gè)現(xiàn)大洋，那個(gè)時(shí)候若在北京要想買整一套四合院，不過(guò)花費(fèi)他三個(gè)月的薪水。而他把目光死死盯住中國(guó)的最底層社會(huì)。1917年，一個(gè)成功的中國(guó)知識(shí)分子留學(xué)回國(guó)了，他那個(gè)時(shí)候并沒(méi)有夢(mèng)想著享受成功，而是要重新定義何謂成功，他要讓自己和祖國(guó)重新建立關(guān)聯(lián)。我們問(wèn)校長(zhǎng)這是誰(shuí)說(shuō)的，校長(zhǎng)說(shuō)，我們安徽老鄉(xiāng)陶行知。第二天一早，我和太陽(yáng)一起起身，來(lái)到學(xué)校當(dāng)中推開(kāi)教室的門，發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，被陽(yáng)光照得無(wú)比澈亮。我不是說(shuō)這樣的稱呼錯(cuò)了，我是說(shuō)有一點(diǎn)不甘。坦率說(shuō)，當(dāng)我拿到這個(gè)題目的時(shí)候，我突然想到現(xiàn)實(shí)。萬(wàn)世師表——熊浩小時(shí)候父母帶我去孔廟，跟著人群走過(guò)那個(gè)叫學(xué)海的小池塘，跨過(guò)禮學(xué)門的牌坊，進(jìn)入大成殿。稿子不要定，因?yàn)榭赡芟乱桓鍟?huì)更好；服裝不要定，因?yàn)榭赡芰硪环N呈現(xiàn)效果會(huì)更得體；音樂(lè)不要定，因?yàn)榭赡芰硪环N渲染會(huì)更有情緒上的共鳴?！蔽矣浀煤芮宄?，當(dāng)時(shí)我一定不是回了謝謝兩個(gè)字，我說(shuō)的是一定要更好?！蹦莻€(gè)時(shí)候我的眼淚刷刷下來(lái)，我不是委屈，我是內(nèi)疚。當(dāng)時(shí)節(jié)目組的老師，靜靜地聽(tīng)我說(shuō)了十分鐘，等我平靜下來(lái)，他說(shuō)：“吉如，我能不能也跟你說(shuō)一說(shuō)我的想法。錄制當(dāng)天的早上，發(fā)生了一件事情，中國(guó)女排時(shí)隔多年再次奪冠，然后節(jié)目組老師有人跟我很好心地建議就說(shuō)，你可以在演講的開(kāi)頭，提一下這個(gè)事情，這是一個(gè)很平常的建議。我當(dāng)時(shí)很不明白，《國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)》并不是一篇專門為了演說(shuō)家準(zhǔn)備的演講稿，它來(lái)自于我的一篇個(gè)人日記，寫于2016年3月。這個(gè)時(shí)代讓我們蜷縮在這種碎片化的塵埃當(dāng)中，我們都病了，我們必須要重新?lián)焓捌痖喿x的習(xí)慣，我們必須要重新恢復(fù)起那種求學(xué)的興致，因?yàn)橹挥羞@樣你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。我們?cè)谶@種碎片的時(shí)代中獲得信息，它影響的絕不僅僅只是資訊的營(yíng)養(yǎng)，而是你內(nèi)心的那種定力。我們?cè)诶锩嬲f(shuō)什么？說(shuō)的是日常的飲食，說(shuō)的是旅游的照片，漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長(zhǎng)，挪到外面的那些瑣碎去，然后相互點(diǎn)點(diǎn)贊，相互發(fā)發(fā)言，好行小慧。大家笑了，但是我不知道你有沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時(shí)，有很多其實(shí)你已經(jīng)忘記，你只記得一件事，那就是它們?cè)?jīng)居然那么流行。教育有啥用？教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。我們同行的一位老師，當(dāng)時(shí)就問(wèn)了一個(gè)特別經(jīng)典的問(wèn)題，這有啥用??？那個(gè)日本的老師非常的淡然，說(shuō)，這些活動(dòng)是教育的重要組成部分，是修心??！才能更好地讓同學(xué)們了解自己。慢慢的，他們開(kāi)始問(wèn)我一些跟學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容，老師我不太想工作，那個(gè)我看同學(xué)都去考研了，要不我也去考個(gè)研；老師我爸想讓我出國(guó)，我媽有點(diǎn)擔(dān)心，我自己也有點(diǎn)害怕，老師你說(shuō)我是出國(guó)還是不出國(guó)；老師我本科學(xué)的是經(jīng)濟(jì)，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說(shuō)我畢業(yè)之后應(yīng)該做什么樣的工作……老師，我以后應(yīng)該做什么？這種迷茫已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，你們竟然不知道自己要做什么。教育，還有啥用？教育，還有啥用??！是啊，教育它到底還有啥用？網(wǎng)上前段時(shí)間流行過(guò)一個(gè)段子，說(shuō)我們之所以要多讀書(shū)多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)看到湖面上有一群鳥(niǎo)飛過(guò)的時(shí)候，我們能吟誦出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥(niǎo)！當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧！當(dāng)然這是一種調(diào)侃，但是不自覺(jué)間，就道出了教育的核心含義，教育不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己并且不斷地提升自己，我認(rèn)為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。但是，親愛(ài)的同學(xué)我并沒(méi)有在浪費(fèi)你的時(shí)間，因?yàn)閯倓偰且豢?，我不是在教你怎么考試，我是在做教育！作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識(shí)，因?yàn)槿绻麊渭冎皇瞧粗R(shí)，拼記憶，我們已經(jīng)輸了！1997年，由美國(guó)IBM公司所開(kāi)發(fā)出來(lái)的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫，號(hào)稱為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績(jī)敗給深藍(lán)，當(dāng)時(shí)就有人說(shuō)這國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單，看我們的圍棋，博大精深變化無(wú)窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試。有一次我在講四級(jí)翻譯的時(shí)候，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問(wèn)童子，言師采藥去”；講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成叫“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年”，我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。教育的意義——董仲蠡大家好，我叫董仲蠡，是一名英語(yǔ)培訓(xùn)師。然而作為一名老師，我有的時(shí)候總有一些困惑，我講的大多都是考試類的課程，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)，考研英語(yǔ)等等。是啊，她說(shuō)的對(duì)，沒(méi)用，不能提分。人工智能，聰明過(guò)人；網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過(guò)人；電腦反應(yīng)，敏捷過(guò)人，我們現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)到了，有的家長(zhǎng)有這樣的言論，說(shuō)你看現(xiàn)在這個(gè)語(yǔ)文歷史網(wǎng)上信息都有，都能查得到根本就不用背，數(shù)學(xué)物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來(lái)越高級(jí)，外語(yǔ)也根本不用學(xué)。當(dāng)年，我對(duì)研究考試技巧那也是樂(lè)此不疲，選項(xiàng)怎么選，同學(xué)們記好，三長(zhǎng)一短選一短，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)，齊頭并進(jìn)選2B，參差不齊選4D，對(duì)不對(duì)！同學(xué)們特別地買賬，奉我為什么考神、偶像、人生導(dǎo)師。以色列小學(xué)就開(kāi)設(shè)宗教課；在德國(guó)中學(xué)生哲學(xué)是必修課；我們?nèi)ト毡驹L問(wèn)的時(shí)候，我們看到日本的大學(xué)生，除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞這樣的活動(dòng)。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇！曾經(jīng)我們說(shuō)，讀書(shū)無(wú)用，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教