【正文】 ，因為可能另一種呈現(xiàn)效果會更得體；音樂不要定，因為可能另一種渲染會更有情緒上的共鳴。坦率說，當我拿到這個題目的時候，我突然想到現(xiàn)實。第二天一早，我和太陽一起起身，來到學校當中推開教室的門，發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，被陽光照得無比澈亮。1917年，一個成功的中國知識分子留學回國了，他那個時候并沒有夢想著享受成功，而是要重新定義何謂成功，他要讓自己和祖國重新建立關聯(lián)。這是什么概念各位，陶行知在當時一個月的收入是四百個現(xiàn)大洋，那個時候若在北京要想買整一套四合院，不過花費他三個月的薪水。陶行知行走在世俗鄉(xiāng)里之間，行走在街頭巷議之內，他要幫助那些最普通的中國人，那些年邁的爺爺奶奶，那些富人家里面的傭人，那些財主家的幫工，那些街頭的打雜者，那些貨場的腳力，那些拉洋包車的師傅們，都識字。而旁邊是宋慶齡親筆題寫的四個蒼勁大字“萬事師表”。2014年，我進入復旦大學任教，初為人師，想必經時光之洗練，我也會成為學生們的導師。1949年國民黨飛機降落在長沙，為了爭取科技人才，勸說她說跟我們一起到臺北，她拒絕了，她留在這片土地。對他們來說，也許那種情感我們這一代人不一定能理解，但是她對這片土地的眷戀，便已經如血液一般成為她最真切的本能。他大概不知道，在今天如果富人做這等事，我們說他們是慈善，可若窮人做這等事，他便是圣賢。在他寫的一篇《北大之精神》的文章中他說，所謂北大精神，便是那種奉獻犧牲的精神，便是貢獻國家和社會，不計個人之利害，勇往直前。因為只有這樣，國民才會覺得對這個國家的愛可以永恒而卓遠。今天江湖地位這么深的她呢，是從一個比賽里面走出來的，一個選美比賽。有人說，我們只是覺得傅園慧在鏡頭前面那樣子講話就是很逗嘛，她也很了不起嗎？對，她很了不起，很多時候我們?yōu)槭裁磿楦祱@慧這樣的表達點贊，因為面對鏡頭，面對眾目睽睽，面對社會規(guī)則，她讓我們看到一種可能性，就是在社會規(guī)則之下，你盡可能的去保留自己的真性情，你盡可能的去尊重自己每一點點滴的進步，或者是每一份身心的疲憊。其實我的心里還是害怕的，我怕大家不同意我的觀點，或者不喜歡我的表達，所以今天我在這個舞臺上和大家分享偶像的故事，我就是希望他們給我的力量，各位也可以感受到。我在我自己說的很多漂亮的套話里面，活盡了那個用套話編織出的美麗的世界。她的名字叫張曼玉，她是我們很多人心中關于一個時代的記憶。他們中有的名字可能大家都知道，有的名字可能從來沒有聽說過，但他們對我都有非凡的意義，因為他們教會了我一個最重要的道理。我們說，國民對國家只能全情付出，而國家對國民也應該有萬般珍惜。但怎耐一石激起千層浪，對他的批評如潮水一般涌來，因為那個時候這個國家的基本政治判斷是，人多就是力量。他在那封寫給大學的信中寫到，僅此奉上12000美金的捐款，以支持貴校中國學研究的基金，他在簽名處寫上這樣幾個字——A Chinese person，一個中國人。后來我明白，這個是那一代人的眼睛，他們把一生都奉獻給國家，把自己深深嵌入在這個國家成長的年輪里。家國天下——熊浩八十九年前，在那個戰(zhàn)火紛飛的時代，有一個小女孩出生在湖南的湘江邊的一處人家，因為是女兒身，所以教育對她來講變成了奢望。我們稱導師為老板，漸漸地我們忘記了先生。他們要送這個人，送他回他的曉莊，沿路上的人們唱著哭著：你去了，我們窮孩子的保姆，我們的朋友，人民的導師。他邀請自己的朋友、學者到曉莊授課，傳播新的知識和觀念。他這么說，然后就這么做。他先后在南京匯文書院，金陵大學，美國伊里諾易大學和哥倫比亞大學求學，主修教育。他以他的生命質量重新?lián)纹饘熯@兩個字的隆重分量；他以他自己的生命光亮重新點亮導師這兩個字的生命光華。我透過人群仔細看，那上頭的字是“萬世師表”。到第二講之后，那個不會怕別人說我在利用任何東西，只想說出我心中真實聲音的我，我在成長，我的成長就與這個時代，與發(fā)聲這件事情一起產生。但是我想告訴你的是，在今天的時代，今天的電視行業(yè)，語言類節(jié)目，一檔沒有明星，沒有噱頭，沒有什么爆點，沒有什么炒作點的節(jié)目，單純想通過語言的力量，去留住一絲情懷和溫度，這個節(jié)目并不好做。我最最最不明白的是，我自認是一個驕傲的人，我用心地表達出我的想法，我為什么要去理會那些批評苛責，甚至是超出演講和內容本身，對我個人品格、為人、性格的一些猜測和人身攻擊，我不要去理。我們說為時代發(fā)聲，絕不僅僅只是那些對偉大的歌頌，對成功的銘記，對不朽的惦念。而作為結果，當我們沉下心回頭去看，我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。早在我們文化的源起，就已經將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個文化的精神圖騰?？荚嚽拔覀冄侯}，我們預測，考試之后我們又牽強地說我們押中了多少個題，有多少個同學因為自己的學習之后提高了多少分，營造出了一種老師高明，學生高超，家長高興的其樂融融的假象。我自認也算伶牙俐齒，但是在那一刻我竟無言以對。我培訓過的學員少說應該也有15萬，我曾經教過考研全市第一的學生，每年聽我的課而通過四六級的人數(shù)，那是不計其數(shù)。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4比1的戰(zhàn)績，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。西方的先賢們早就提出過哲學的三大終極問題，我從哪來？我是誰？我要去哪？我們之所以不知道我們自己要做什么，就是因為我們不知道自己是誰，而這是教育的巨大缺失與悲哀。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹記，教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！所以下一次，我再講課的時候，我還會在課程的規(guī)定時間之內，教給同學們答題的方法和技巧，但是我會多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請別再問我，這有啥用？這五分鐘，我不教你考試，請允許我做一次教育！謝謝大家！為時代發(fā)聲——熊浩我們今天已經聽了很多特別嚴肅的演講了，讓我用一個頗為輕松的對話來開始好嗎