【正文】 工，那些街頭的打雜者，那些貨場的腳力，那些拉洋包車的師傅們，都識字。他邀請自己的朋友、學(xué)者到曉莊授課，傳播新的知識和觀念。在曉莊，陶行知帶領(lǐng)學(xué)生們自己耕作，自己勞動，自己修建校舍，他說流自己的汗，才能吃自己的飯，自己的事你得自己干。他移居到南京郊外的曉莊，這是一個極為落后貧困的中國普通村落，他住到牛棚當(dāng)中。這是什么概念各位，陶行知在當(dāng)時一個月的收入是四百個現(xiàn)大洋，那個時候若在北京要想買整一套四合院，不過花費他三個月的薪水。他這么說，然后就這么做。而他把目光死死盯住中國的最底層社會。中國那時候有兩億文盲，有七千萬兒童沒有任何機會接受教育。1917年，一個成功的中國知識分子留學(xué)回國了，他那個時候并沒有夢想著享受成功，而是要重新定義何謂成功，他要讓自己和祖國重新建立關(guān)聯(lián)。他先后在南京匯文書院，金陵大學(xué)，美國伊里諾易大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)求學(xué)，主修教育。我們問校長這是誰說的，校長說，我們安徽老鄉(xiāng)陶行知。我拿到導(dǎo)師這個題目，進入我頭腦的便是那大別山深處的朗朗書聲，便是那孩子眼睛，便是求知的精神，以及在那個小小的校園當(dāng)中的白墻上，一直讓我難以忘懷的話。第二天一早，我和太陽一起起身，來到學(xué)校當(dāng)中推開教室的門，發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，被陽光照得無比澈亮。他以他的生命質(zhì)量重新?lián)纹饘?dǎo)師這兩個字的隆重分量；他以他自己的生命光亮重新點亮導(dǎo)師這兩個字的生命光華。我不是說這樣的稱呼錯了，我是說有一點不甘。導(dǎo)師這個詞，多少恐怕也受人污染了吧。坦率說，當(dāng)我拿到這個題目的時候，我突然想到現(xiàn)實。我透過人群仔細(xì)看，那上頭的字是“萬世師表”。萬世師表——熊浩小時候父母帶我去孔廟，跟著人群走過那個叫學(xué)海的小池塘，跨過禮學(xué)門的牌坊，進入大成殿。不要怕，不要急，不要停，為時代發(fā)聲不會停。稿子不要定，因為可能下一稿會更好；服裝不要定，因為可能另一種呈現(xiàn)效果會更得體；音樂不要定，因為可能另一種渲染會更有情緒上的共鳴。到第二講之后，那個不會怕別人說我在利用任何東西，只想說出我心中真實聲音的我，我在成長，我的成長就與這個時代，與發(fā)聲這件事情一起產(chǎn)生。”我記得很清楚，當(dāng)時我一定不是回了謝謝兩個字，我說的是一定要更好。我一直以為我在舞臺上表達(dá)的是我的思想我的文字，可是如果今天沒有這樣磅礴的音樂，我的表達(dá)會有力量嗎？如果之前沒有樂嘉老師，節(jié)目組的編導(dǎo)老師和我日以繼夜的摳稿子，我的表達(dá)會得到時代的檢驗嗎？如果沒有像馬丁老師、仲蠡老師、熊浩老師這樣出色的對手，我會被激發(fā)出最大的斗志與動力嗎？如果沒有背后的服裝化妝，現(xiàn)場的燈光、大屏舞美，還有很多個因為我并不熟悉電視這個行業(yè)，所以我可能沒有辦法去命名的這些臺口人員名稱，今天會有我站在這里，為時代發(fā)聲嗎？那個時候我意識到，那句憑什么和他們憑什么評價我，他們憑什么批評我？他們憑什么挑剔我？他們憑什么攻擊我？我問不出口，因為任何一個在花的十分鐘時間看我演講的人，都有資格去評價我、批評我、挑剔我，因為我占據(jù)了公共表達(dá)的平臺，因為我占據(jù)著資源，因為我的表達(dá)背后并不僅僅是我一個人，它是一整個組，甚至一整個行業(yè)，就像今天在座的各位媒體前輩，試圖在這個時代繼續(xù)用語言和文字和思想的力量，保留一份情懷和溫度?！?那個時候我的眼淚刷刷下來，我不是委屈，我是內(nèi)疚。但是我想告訴你的是，在今天的時代，今天的電視行業(yè)，語言類節(jié)目，一檔沒有明星，沒有噱頭，沒有什么爆點，沒有什么炒作點的節(jié)目，單純想通過語言的力量，去留住一絲情懷和溫度，這個節(jié)目并不好做。當(dāng)時節(jié)目組的老師，靜靜地聽我說了十分鐘，等我平靜下來，他說：“吉如，我能不能也跟你說一說我的想法。我跟他們說個：“我以為自己特別擲地有聲，我說我來到這個舞臺，我就是一個獨立個體，我只說我自己認(rèn)可的話，你們不要試著為了節(jié)目效果或者收視率或者任何爆點，去吸引我講一些我不想講的話。錄制當(dāng)天的早上，發(fā)生了一件事情，中國女排時隔多年再次奪冠，然后節(jié)目組老師有人跟我很好心地建議就說，你可以在演講的開頭，提一下這個事情，這是一個很平常的建議。我最最最不明白的是，我自認(rèn)是一個驕傲的人，我用心地表達(dá)出我的想法，我為什么要去理會那些批評苛責(zé)，甚至是超出演講和內(nèi)容本身，對我個人品格、為人、性格的一些猜測和人身攻擊，我不要去理。我當(dāng)時很不明白，《國強則少年強》并不是一篇專門為了演說家準(zhǔn)備的演講稿，它來自于我的一篇個人日記，寫于2016年3月。兩個月前，我在這個舞臺上做了一篇叫做《國強則少年強》的演講，可能在座的各位，你的朋友圈里有人在轉(zhuǎn)發(fā)，你的微博上有人在給它點贊。這個時代讓我們蜷縮在這種碎片化的塵埃當(dāng)中，我們都病了，我們必須要重新?lián)焓捌痖喿x的習(xí)慣，我們必須要重新恢復(fù)起那種求學(xué)的興致，因為只有這樣你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。我們說為時代發(fā)聲，絕不僅僅只是那些對偉大的歌頌，對成功的銘記，對不朽的惦念。我們在這種碎片的時代中獲得信息，它影響的絕不僅僅只是資訊的營養(yǎng)，而是你內(nèi)心的那種定力。要有自我的成長和靈魂的抱負(fù)，這便不大可能。我們在里面說什么？說的是日常的飲食，說的是旅游的照片，漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長，挪到外面的那些瑣碎去，然后相互點點贊，相互發(fā)發(fā)言，好行小慧。而作為結(jié)果，當(dāng)我們沉下心回頭去看，我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。大家笑了，但是我不知道你有沒有意識到，當(dāng)我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時，有很多其實你已經(jīng)忘記，你只記得一件事，那就是它們曾經(jīng)居然那么流行。那再那個之前呢？再那個之前是友誼的小船說翻就翻，是我只想安安靜靜做一個美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前，再之前是不作就不會死，是且行且珍惜，是寶寶心里慌，寶寶不哭。教育有啥用？教育就是幫助我們個人認(rèn)知自己，幫助這個民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個人的命運，并且創(chuàng)造這個國家的未來。早在我們文化的源起，就已經(jīng)將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個文化的精神圖騰。我們同行的一位老師，當(dāng)時就問了一個特別經(jīng)典的問題，這有啥用??？那個日本的老師非常的淡然，說，這些活動是教育的重要組成部分，是修心??！才能更好地讓同學(xué)們了解自己。自古強大的民族，都是重視教育的民族，以色列、德國、日本，這些國家的教育，是我們?nèi)澜鐚W(xué)習(xí)的典范。慢慢的，他們開始問我一些跟學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容，老師我不太想工作，那個我看同學(xué)都去考研了，要不我也去考個研；老師我爸想讓我出國，我媽有點擔(dān)心，我自己也有點害怕，老師你說我是出國還是不出國；老師我本科學(xué)的是經(jīng)濟，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說我畢業(yè)之后應(yīng)該做什么樣的工作……老師，我以后應(yīng)該做什么？這種迷茫已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，你們竟然不知道自己要做什么?？荚嚽拔覀冄侯}，我們預(yù)測，考試之后我們又牽強地說我們押中了多少個題，有多少個同學(xué)因為自己的學(xué)習(xí)之后提高了多少分，營造出了一種老師高明，學(xué)生高超，家長高興的其樂融融的假象。教育，還有啥用？教育，還有啥用?。∈前?，教育它到底還有啥用？網(wǎng)上前段時間流行過一個段子，說我們之所以要多讀書多受教育，就是因為當(dāng)看到湖面上有一群鳥飛過的時候，我們能吟誦出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥！當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時，心中默念著“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧！當(dāng)然這是一種調(diào)侃，但是不自覺間，就道出了教育的核心含義，教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己并且不斷地提升自己，我認(rèn)為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。這場人機大戰(zhàn)再次以機勝人敗的結(jié)局告終，那真是啪啪打臉。但是，親愛的同學(xué)我并沒有在浪費你的時間，因為剛剛那一刻，我不是在教你怎么考試，我是在做教育！作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實用的知識，因為如果單純只是拼知識，拼記憶，我們已經(jīng)輸了！1997年，由美國IBM公司所開發(fā)出來的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫，號稱為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績敗給深藍(lán)，當(dāng)時就有人說這國際象棋太簡單，看我們的圍棋，博大精深變化無窮，你讓計算機玩?zhèn)€圍棋試試。我自認(rèn)也算伶牙俐齒，但是在那一刻我竟無言以對。有一次我在講四級翻譯的時候，講到林語堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子，言師采藥去”；講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成叫“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年”，我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。同學(xué)們都很信任我，愛戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個稱謂。第二篇：我是演說家第三季 精選演講稿教育的意義——董仲蠡大家好，我叫董仲蠡，是一名英語培訓(xùn)師。而那些經(jīng)過了殘酷的命運浴火重生活下來，因為愛而重生的孩子們活下來是為了告訴我們，這個世上每一個人都有著與生俱來的，不可薅奪的權(quán)利。轉(zhuǎn)型期的中國正在完善他的兒童福利保護。因為一個孩子，不只是他父母的孩子，而是社會的未來，而是全社會的孩子。在2015年1月1日，也就是顧堯得救之后的10天，《中國關(guān)于監(jiān)護人侵害未成年人權(quán)益若干問題的司法意見》正式頒行了。而這瞬間，我們什么都沒有說，但是認(rèn)同和理解，我是感受到了。堯堯媽媽在我后面走得更快了，我聽到她在哭，她真我是演說家第三季第14期演講稿 的在哭。我們到附近的醫(yī)院給堯堯換藥、檢查，醫(yī)生說你要抓好他，不然他會更疼，我感到堯堯媽媽在我的背后這么來回地走，來回地走，我卻突然之間完全理解了，因為在過去的兩個多月來，每天經(jīng)受這一切的是她，在母性和放棄之間掙扎的也是她。我頭嗡地一聲就炸了，這是他已經(jīng)離開醫(yī)院的第九天，我飛到昆明去接他，我終于看到了他，我蹲下去，把一根在家里帶來的紅繩子，給他拴在他那只還完好的手上。12月10日，在所有的善款耗盡之后，他的媽媽抱著他出院了，在離開醫(yī)院之后，我們相信，他活不了太久了。四天四夜過去了，我們在得知這個消息之后，用最快速度聯(lián)系上他的家庭，把他送進了云南的一家燒傷醫(yī)院，但是他的父母就是不愿意在他的燒傷植皮手術(shù)同意書上簽字，而一個重度燒傷的孩子，如果不做植皮的話，只能在痛苦中慢慢地死去。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記，教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！所以下一次，我再講課的時候，我還會在課程的規(guī)定時間之內(nèi)，教給同學(xué)們答題的方法和技巧，但是我會多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良??請別再問我，這有啥用？這五分鐘，我不教你考試，請允許我做一次教育！謝謝大家！生命的權(quán)利陳嵐在開始今天的演講之前，我想問在座的朋友們一個有點殘酷的問題，在什么情況下，父母會放棄他們的孩子？一個名叫顧堯的小孩，他的經(jīng)歷，也許可以告訴諸位這個問題的答案。而對于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇！我是演說家第三季第14期演講稿曾經(jīng)我們說，讀書無用，才學(xué)與財富不成正比，造就了這個社會浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨教育不可以！教育是什么，教育是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。是啊，不了解自己我們怎么可能知道我們將來要做什么，如果個人都不知道自己要做什么，國家與民族就更不知道自己要做什么，那怎么會有在戰(zhàn)火中依然強大的以色列？怎么會有在二戰(zhàn)的廢墟之上崛起的德國與日本？而我們的國家我們的民族更是如此啊，我們中國被稱為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，就是因為我們重視教育，我們尊師重道。以色列小學(xué)就開設(shè)宗教課；在德國中學(xué)生哲學(xué)是必修課；我們?nèi)ト毡驹L問的時候，我們看到日本的大學(xué)生，除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞這樣的活動。西方的先賢們早就提出過哲學(xué)的三大終極問題，我從哪來？我是誰？我要去哪？我們之所以不知道我們自己要做什么，就是因為我們不知道自己是誰，而這是教育的巨大缺失與悲哀。當(dāng)年，我對研究考試技巧那也是樂此不疲，選項怎么選，同學(xué)們記好，三長一短選一短，三短一長選一長，齊頭并進選2B，參差不齊選4D，對不對！同學(xué)們特別地買賬，奉我為什么考神、偶像、人生導(dǎo)師。其實不僅僅是同學(xué)們，就我們老師也是一樣的，因追逐名利而失去了自我，也開始變得浮躁。人工智能，聰明過人；網(wǎng)絡(luò)信息，知識過人；電腦反應(yīng)，敏捷過人，我們現(xiàn)在已經(jīng)聽到了，有的家長有這樣的言論，說你看現(xiàn)在這個語文歷史網(wǎng)上信息都有，都能查得到根本就不用背，數(shù)學(xué)物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來越高級，外語也根本不用學(xué)。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4比1的戰(zhàn)績，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。是啊，她說的對，沒用，不能提分。然而就在這個時候，底下有一個女生直接質(zhì)問我說，你講這個東西有什么用?。磕芴岱謫?？你就是在浪費我們的時間。然而作為一名老師，我有的時候總有一些困惑，我講的大多都是考試類的課程，大學(xué)英語四六級，考研英語等等。我培訓(xùn)過的學(xué)員少說應(yīng)該我是演說家第三季第14期演講稿也有15萬，我曾經(jīng)教過考研全市第一的學(xué)生，每年聽我的課而通過四六級的人數(shù)，那是不計其數(shù)。女排很高，但女排不遠(yuǎn)，它不是遙遙不可及的山峰，它是那個讓每一個普通人而獲得慰籍的力量，它是守護、溫暖、照看我們每一個人的真心英雄。但是作為平凡的每一個人，我知道它意味著什么，它無非就是我們每一個人心里的那一點亮，它可以呵護你，溫暖你，保護你。但我不想把它再放回墻角了，我想用一顆虔誠的心，把它放回到身上。它在說，你千萬不要隨隨便便選擇平庸。我想說，你我像極了那只排球，在現(xiàn)實生活中，背負(fù)著庸庸碌碌，然后我們被凡塵所滋擾、所平庸、所困倦，于是我們跌到塵土當(dāng)中，我們覺得不應(yīng)該再堅持了，沒有辦法繼續(xù)了，我們覺得暮色沉沉，雙眸不再炯炯。在里約這1小時40分鐘的競賽中，各種燦爛的光華聚集到一處，她在告訴我們一件事，那就是，不管之前有多少坎坷，不管你有多少繞不過的坎，跨不過的彎，只要到最后你堅持下去，最終沉淀下的，一定是每一個成熟的靈魂臉上最自信的笑。但我想有一個問題，我們每一個人都應(yīng)該重新去細(xì)細(xì)思考和回答，那就是，到底是什么力量，如此真實的觸動了我們？有人說那個力量叫個體的強，因為每一個姑娘的奮斗，讓她們的生命在賽場上開花；有人說，這個力量叫做群體的光，只有我們手拉著手，