南昌高校土地利用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告-文庫吧資料
2024-08-02 12:39本頁面
【正文】 (%)綠化用地(%)其他用地(%)CAD圖上的各用地分布圖各用地比重餅狀圖 六、實(shí)習(xí)心得體會(huì)：經(jīng)過這次土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的實(shí)習(xí)，我們感覺確實(shí)收獲頗多，尤其是自己學(xué)到了實(shí)用的專業(yè)技能知識(shí)，如調(diào)查方法及如何用CAD來處理我們調(diào)繪的圖像，畢竟之前我們學(xué)的ＣＡＤ軟件知識(shí)都是很基礎(chǔ)的。實(shí)習(xí)過程一些代表性用地實(shí)物照片：剛進(jìn)大門前的綠化帶藍(lán)天學(xué)院的教學(xué)用地氣勢宏偉的圖書館和圖書館前的水面藍(lán)天學(xué)院藍(lán)海大劇場五、實(shí)習(xí)成果總結(jié)：CAD總圖的面積。我們要整理調(diào)查結(jié)果，詳細(xì)記錄它們的分類，并將調(diào)查結(jié)果用ＣＡＤ詳細(xì)地表示出來（包括用不同顏色表示不同種類用地），最后算出各地類的面積及其占總面積的比例。整體調(diào)查完后，陳老師給我們開會(huì)收集意見疑問，讓我們將這些新增的地類先歸納好，最后匯總給他。如：①有一些嚴(yán)格的實(shí)習(xí)訓(xùn)練中心不準(zhǔn)許我們進(jìn)去，又因?yàn)樗加玫耐恋孛娣e較多，所以我們有點(diǎn)無奈。我們3個(gè)人輪流交換分工，以保證大家都能掌握操作流程，在遇到比較模糊的地類時(shí)，大家在一起討論，發(fā)表自己的看法見解，最后達(dá)成一致，整個(gè)過程營造很好的學(xué)術(shù)氛圍，很好地培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)合作能力。我們先確定調(diào)查路線方向，深入到校園的實(shí)習(xí)廠房和居住區(qū)調(diào)查，對(duì)不清楚的地帶我們會(huì)向該校學(xué)生咨詢，然后小組成員在一起討論，最后達(dá)成一致意見，整個(gè)過程需要我們大家的團(tuán)結(jié)合作。我們3人是11月6日早上7:00從學(xué)校出發(fā)，在北門乘公交232到八一廣場再轉(zhuǎn)坐220到藍(lán)天學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1