【正文】 產(chǎn)黨的方針 、 策略 1． 從戰(zhàn)略反攻到渡江戰(zhàn)役 史料一 我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是：舉行全國性的反攻 ， 即以主力打到外線去 ， 將戰(zhàn)爭引向國民黨區(qū)域 ， 在外線大量殲敵 ， ?? 。 (3)革命中心區(qū)域的轉(zhuǎn)移從南方轉(zhuǎn)移到北方 (瑞金 → 長征 → 陜北 )。 知識整合 聚焦重點 對接高考 2． 國共政權(quán)十年對峙時期的四個轉(zhuǎn)移 (1)工作重心由城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村 (南昌起義 、 秋收起義 → 井岡山革命根據(jù)地建立 → 形成工農(nóng)武裝割據(jù)理論 )。 知識整合 聚焦重點 對接高考 史料三 (1936年 )十月 ， 一 、 二 、 四方面軍三大主力終于在會寧 、 靜寧地區(qū)會師 ， 全國主力紅軍勝利地結(jié)束了偉大的長征 。 ——賀龍 《 回憶 “ 八一 ” 南昌起義 》 導(dǎo)讀： 史料反映的是對南昌起義的回憶 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 史料二 我們當時對于創(chuàng)造革命根據(jù)地與進行長期游擊戰(zhàn)爭的思想與認識十分微弱 ， ?? 而南下向廣東進發(fā) 。 ——1926年 《 中國國民黨為國民革命軍出師宣言 》 導(dǎo)讀： 史料反映的是國民大革命時期廣東革命政府的北伐宣言 。 既勾結(jié)匪徒 ， 擾亂廣東 ， 又糾集黨羽侵入湘省 。 (4)以毛澤東為代表的一批領(lǐng)導(dǎo)人日益成熟 ， 形成了以毛澤東為首的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體 。 (2)中國共產(chǎn)黨經(jīng)過長期革命斗爭實踐 ， 總結(jié)了正反兩方面經(jīng)驗 ， 認識到毛澤東軍事思想的正確性 。 ④ 依據(jù)社會主要矛盾的變化 ， 正確處理國共兩黨關(guān)系 ， 促成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和全民族抗戰(zhàn) ， 打敗了日本侵略者 。 ③ 從依賴共產(chǎn)國際到獨立自主地處理黨內(nèi)問題 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 ② 從理論和實踐上探索出了一條奪取革命勝利的正確道路 。 (2)成熟時期 ① 從對大革命失敗中認識到掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和堅持武裝斗爭的重要性 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 【 史料印證 】 知識整合 聚焦重點 對接高考 知識整合 聚焦重點 對接高考 重難點二 中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的歷程 1． 探索歷程 (1)探索時期：從中國共產(chǎn)黨成立到大革命失敗 ① 中共 “ 一大 ” 宣告黨的成立 ， 提出開展工人運動及實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大目標 。 (3)五四運動后馬克思主義的傳播成為新文化運動的主流 ， 從而為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立準備了條件 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 3． 五四運動的意義 (1)五四運動中工人階級登上了歷史舞臺 。 (3)愛國性：維護山東主權(quán) 、 青島主權(quán) ， 反對帝國主義的侵略 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 2． 五四運動的特點 (1)革命性：近代史上最早由學(xué)生 、 工人 、 商人掀起的反帝反封建的革命斗爭 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 重難點一 五四運動的性質(zhì) 、 特點及意義 1． 五四運動的性質(zhì) 史料 滬埠自青島問題發(fā)生后 ， 學(xué)生二萬余人全體罷課 ， 以抵制日貨 、 取消密約為名義 ， 開會演說 ， 發(fā)布傳單 ， 紛擾業(yè)已多日 ?? 本日因北京學(xué)生被捕消息傳滬 ， 晨間學(xué)生結(jié)團出發(fā) ， 先在南市要求商號罷閉 ， ?? 于是頃刻之間 ， 南市一律罷閉 ?? (10日 )有火車 、 輪船機工及錢業(yè)大司各均罷工之事 ， 人心大慌 。 2． 1949年 4月 23日 ， 解放軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役 ， 占領(lǐng)南京 ， 統(tǒng)治中國 22年的國民政府覆滅 。 2． 國共關(guān)系的變化過程 國共關(guān)系經(jīng)歷了第一次合作 → 破裂 → 第二次合作 → 破裂的過程 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 1． 區(qū)別內(nèi)戰(zhàn)前后國共兩黨斗爭的不同方式 (1)抗戰(zhàn)勝利后的 1945年 8月到 1946年 6月 ， 是國共雙方圍繞和平 、 民主而進行的政治斗爭時期 。 改變了中國社會的發(fā)展方向及世界政治力量的對比 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 中國新民主主義革命的偉大勝利可歸納為 “ 一 、 二 、 一 ” 一個標志： 中華人民共和國成立 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 區(qū)別 “ 井岡山精神 ” 與 “ 長征精神 ” (1)井岡山精神： ① 堅定不移的革命信念； ② 堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)； ③ 密切聯(lián)系人民群眾的思想作風； ④ 一切從實際出發(fā)的思想路線； ⑤ 艱苦奮斗的作風 。 兩次關(guān)鍵會議： 1927年漢口召開的 “ 八七會議 ” 和 1935年遵義召開的 “ 遵義會議 ” 。 (3)國民革命運動基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治 ， 但并沒有推翻北洋軍閥統(tǒng)治的基礎(chǔ) 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 2． 國民革命的幾個易錯問題 (1)第一次國共合作的方式是黨內(nèi)合作 (不是黨外合作 ， 也不是兩黨合并 )， 第二次國共合作的方式是黨外合作 。 (2)黨建史中的 “ 五四運動 ” ：無產(chǎn)階級登上政治舞臺 ， 為中國共產(chǎn)黨的建立奠定了階級基礎(chǔ) 。 新的斗爭方式： 國共革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，進行北伐戰(zhàn)爭。 新民主主義 知識整合 聚焦重點 對接高考 本知識點可歸納為 “ 三新 ” 新的開端： 五四運動是新民主主義的開端 。 ② 極大地增強了世界和平的力量 。 開國大典 知識整合 聚焦重點 對接高考 (4)極大地改變了世界政治力量的對比 。 (2)建立起一個統(tǒng)一的人民民主專政的新民主主義國家 ， 從根本上改變了中國社會的發(fā)展方向 。 中國新民主主義革命的偉大勝利 帝國主義 知識整合 聚焦重點 對接高考 2． 解放戰(zhàn)爭 背景 抗戰(zhàn)勝利后，蔣介石堅持內(nèi)戰(zhàn)和獨裁的方針，在美國的支持下，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn) 爆發(fā) 1946年夏，國民黨軍隊大舉進攻 戰(zhàn)略反攻 1947年 6月，劉伯承、 率晉冀魯豫解放軍主力挺進大別山，揭開戰(zhàn)略反攻的序幕 戰(zhàn)略決戰(zhàn) 人民解放軍發(fā)動 、淮海、平津三大戰(zhàn)役，國民黨軍隊的主力基本上被消滅 勝利 渡江戰(zhàn)役，解放南京，推翻了國民黨政權(quán)的統(tǒng)治 解放區(qū) 鄧小平 遼沈 知識整合 聚焦重點 對接高考 標志： 1949年 10月 1日 ， 中華人民共和國 在天安門廣場隆重舉行 。 ② 1935年 1月 ，標志著中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。② 作用：動搖了 的統(tǒng)治，沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。b. 中國共產(chǎn)黨犯了 錯誤，放棄對革命和武裝的