【文章內容簡介】 命統(tǒng)一戰(zhàn)線 ， 推動了國民大革命的發(fā)展 。 (2)成熟時期 ① 從對大革命失敗中認識到掌握革命領導權和堅持武裝斗爭的重要性 。 八一南昌起義開始創(chuàng)建人民的軍隊 ， 掌握了革命武裝 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 ② 從理論和實踐上探索出了一條奪取革命勝利的正確道路 。 建立了井岡山革命根據(jù)地 ， 創(chuàng)立了 “ 工農武裝割據(jù) ” 思想 ， 探索出了農村包圍城市 ， 最后奪取政權的中國式革命道路 。 ③ 從依賴共產國際到獨立自主地處理黨內問題 。 遵義會議上 ，中國共產黨獨立自主地解決了黨內的組織 、 路線問題 ， 是中共從幼稚走向成熟的標志 。 ④ 依據(jù)社會主要矛盾的變化 ， 正確處理國共兩黨關系 ， 促成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和全民族抗戰(zhàn) ， 打敗了日本侵略者 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 2． 從幼稚走向成熟的原因 (1)中國共產黨依據(jù)國情把馬克思主義普遍原理同中國革命具體實踐相結合 ， 明確了中國革命的道路 。 (2)中國共產黨經過長期革命斗爭實踐 ， 總結了正反兩方面經驗 ， 認識到毛澤東軍事思想的正確性 。 (3)中國共產黨排除了共產國際 “ 左 ” 傾錯誤的干擾 ， 獨立自主地解決了黨內存在的問題 。 (4)以毛澤東為代表的一批領導人日益成熟 ， 形成了以毛澤東為首的黨的第一代領導集體 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 【 史料印證 】 知識整合 聚焦重點 對接高考 知識整合 聚焦重點 對接高考 重難點三 國民大革命至抗日戰(zhàn)爭時期民主革命中心區(qū)域的轉移 1． 革命中心區(qū)域的轉移 史料一 吳賊 (注：吳佩孚 )又見國民革命之勢力日益擴張 ，賣國借款之狡計勢難得逞 ， 乃一面更傾其全力攻擊國民革命根據(jù)之地 。 既勾結匪徒 ， 擾亂廣東 ， 又糾集黨羽侵入湘省 。本黨至此 ， 忍無可忍 ， 乃不能不出于出師之一途矣 。 ——1926年 《 中國國民黨為國民革命軍出師宣言 》 導讀： 史料反映的是國民大革命時期廣東革命政府的北伐宣言 。 20世紀 20年代 ， 革命中心區(qū)域在南方 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 史料二 我們當時對于創(chuàng)造革命根據(jù)地與進行長期游擊戰(zhàn)爭的思想與認識十分微弱 ， ?? 而南下向廣東進發(fā) 。 ?? ， 因而南昌起義的部隊大部分遭受損失 ， 僅留了一部分力量與毛主席所領導的秋收起義的工農武裝在井岡山會師 ， 才正式成立了中國工農紅軍 。 ——賀龍 《 回憶 “ 八一 ” 南昌起義 》 導讀： 史料反映的是對南昌起義的回憶 。 從史料看 ， 南昌起義的一部分力量轉向了井岡山根據(jù)地 ， 點燃了星星之火 ， 導致了從 1927～ 1934年 ， 民主革命中心區(qū)域在南方的湘贛閩浙等山區(qū) 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 史料三 (1936年 )十月 ， 一 、 二 、 四方面軍三大主力終于在會寧 、 靜寧地區(qū)會師 ， 全國主力紅軍勝利地結束了偉大的長征 。 ——成仿吾 《 長征回憶 》 導讀： 史料反映了紅軍三大主力會師的情況 ， 標志著中國工農紅軍勝利完成了戰(zhàn)略大轉移的歷史任務；也表明民主革命的重心轉移到北方 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 2． 國共政權十年對峙時期的四個轉移 (1)工作重心由城市轉移到農村 (南昌起義 、 秋收起義 → 井岡山革命根據(jù)地建立 → 形成工農武裝割據(jù)理論 )。 (2)最高決策從錯誤到正確 (右傾機會主義 → 八七會議的正確決策 → “ 左 ” 傾冒險主義錯誤 → 遵義會議的正確決策 → 逐漸走向國共合作 ， 共同抗日 )。 (3)革命中心區(qū)域的轉移從南方轉移到北方 (瑞金 → 長征 → 陜北 )。 (4)中國時局由國共兩黨內戰(zhàn)轉移到共同抗日 (1927～ 1936年內戰(zhàn) → 1937年國共合作抗日 )。 知識整合 聚焦重點 對接高考 重難點四 解放戰(zhàn)爭時期中國共產黨的方針 、 策略 1． 從戰(zhàn)略反攻到渡江戰(zhàn)役 史料一 我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務是：舉行全國性的反攻 ， 即以主力打到外線去 ， 將戰(zhàn)爭引向國民黨區(qū)域 ， 在外線大量殲敵 ， ?? 。 ——毛澤東 《 解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針 》 導讀： 史料表明人民解放戰(zhàn)爭的第二年 ， 展開了戰(zhàn)略反攻 ，從內線 (中國共產黨領導解放區(qū) )引向外線 (國民黨統(tǒng)治區(qū) )，說明中國共產黨及時抓住有利戰(zhàn)機 ， 改變策略 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 史料二 第三次國內革命戰(zhàn)爭進入第三年以后 ， 毛澤東同志及時地組織了遼沈 、 淮海 、 平津三大戰(zhàn)役 ， 指揮人民解放軍向國民黨軍隊展開了戰(zhàn)略決戰(zhàn) 。 ?? 這三大戰(zhàn)役 ， 使國民黨賴以發(fā)動反革命內戰(zhàn)的精銳部隊基本上歸于消滅 ， 大大地加速了解放戰(zhàn)爭的全國勝利的到來 。 ——葉劍英 《 偉大的戰(zhàn)略決戰(zhàn) 》 導讀： 史料表明人民解放戰(zhàn)爭進入第三年 ， 全國的政治和軍事形勢對我軍都十分有利 ， 中央及時進行了戰(zhàn)略決戰(zhàn)；國民黨的主力基本消滅 ， 為全國勝利奠定了基礎 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 史料三 渡江作戰(zhàn)無疑是一個偉大的勝利 ， 這勝利表示了敵人在長江以南的一支最大的最有組織的力量的覆滅 。 ?? 。 渡江殲滅了敵人四十多萬 ， 就表示國民黨再沒有有力的抵抗了 。 這勝利在政治上表示了反動的南京政府的滅亡 。 ——鄧小平 《 從渡江到占領上海 》 導讀： 史料表明渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)領了南京 ， 表明統(tǒng)治中國 22年的國民黨反動政權的覆亡 ， 標志著新民主主義革命的基本結束 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 2． 新民主主義革命時期中國共產黨探索的特點 (1)從最高綱領到最低綱領 (國共第一次合作，開展國民大 革命 )。 (2)從以城市為中心到創(chuàng)建農村革命根據(jù)地 (國共十年對峙 時期 )。 (3)從反蔣抗日到聯(lián)蔣抗日 (國共第二次合作，開展抗日戰(zhàn)爭)。 (4)從農村再到城市 (人民解放戰(zhàn)爭 )。 知識整合 聚焦重點 對接高考 1． 識圖 圖 1 1919年上海 《 新聞報 》 上發(fā)表的漫畫 知識整合 聚焦重點 對接高考 思考 1： 該漫畫反映的是哪一歷史事件 ？ 該事件為探索民族獨立的道路做出了哪些新貢獻 ？ 提示： 五四運動 。 無產階級登上了政治舞臺 ， 揭開了新民主主義革命的序幕；倡導民主和科學 ， 促進了思想解放和馬克思主義的傳播 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 圖 2 中國工農紅軍長征路線示意圖 知識整合 聚焦重點 對接高考 思考 2： 紅軍通過長征實現(xiàn)了戰(zhàn)略轉移 ， 戰(zhàn)略轉移的含義是什么 ？ 1927～ 1937年