【正文】 兩課 ” ，精講精評。 ① 19世紀(jì)早期到 20世紀(jì)初期，美國工業(yè)化的特點和工業(yè)化進(jìn)程是怎樣的？ ② 美國工業(yè)化進(jìn)程加快的條件是什么？ ③ 日本德國工業(yè)化特點是怎樣的，蘇聯(lián)工業(yè)化道路和資本主義國家的工業(yè)化道路有何不同？ ④ 蘇聯(lián)工業(yè)化道路對蘇聯(lián)，對中國工業(yè)化建設(shè)有何影響？ ⑤ 中國在建國后，大規(guī)模工業(yè)化建設(shè)的基礎(chǔ)是什么？八大工業(yè)建設(shè)方針是什么？ ⑥ 十一屆三中全會后黨在工業(yè)化建設(shè)上為什么能擺脫蘇 聯(lián)的影響 ？ 第三、專題的選擇要有針對性 (針對高考?？嫉膬?nèi)容 )、人文性 (有人文氣息 )、實用性 (符合時代潮流和特色，體現(xiàn)社會主題 ) 第四 、 要參考課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)結(jié)論與提法 ， 參考新課標(biāo)教材 。 第二、構(gòu)建專題時視野要開闊。 ⑦ 國際關(guān)系中的大國關(guān)系、大國與國際機(jī)構(gòu)（如國聯(lián)、 聯(lián)合國）的關(guān)系。 ⑥ 20世紀(jì)以來各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整。 ④ 重點注意歐洲及歐洲國家如歐盟、意大利、德國。 ② 近代以來人類政治生活中的重要內(nèi)容：人權(quán)、民主與 法治問題。 ⑦ 中國的外交和國防建設(shè)，尤其是近現(xiàn)代的中俄關(guān)系， 近現(xiàn)代的中美、中日關(guān)系中國同歐洲的關(guān)系 (尤其是 歐盟 )。 (從戊戌變 法中的立憲到 1912年的臨時約法，從瑞金的憲法大 綱到 1949年 《 共同綱領(lǐng) 》 ，從 1954年 《 中華人民共 和國憲法 》 到如今的憲法。 ④ 馬克思主義的傳入、發(fā)展與中國的新民主義主義革 命，黨堅持和發(fā)展馬克思主義的具體表現(xiàn)。 ③ 北洋軍閥統(tǒng)治時期 (1912年袁世凱任臨時大總統(tǒng) — 1928年的東北易幟 )，這一時期的歷史深刻體現(xiàn)了 中國歷史的巨大變化，應(yīng)重點把握。 ① 中國近代化道路的探索問題，近代前期中國的近代 化在經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域全面啟動、逐步深入。中國古代的商品經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近代前 夜的發(fā)展與遲滯。 ③ 漢唐與明清的對外關(guān)系 (貿(mào)易與交往 )，由漢唐的多 元開放到明清鎖國，漢唐注重吸收外來的多元文化， 到明清時期盡管閉關(guān)鎖國，但對西方的技術(shù) (如水利 等 )仍是吸收的，這與當(dāng)時政治環(huán)境分不開 (如專制統(tǒng) 治、文字獄 )。 ① 西周、春秋、戰(zhàn)國到秦朝，重點注意這一時期政治 上由分裂走向統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)上從奴隸制經(jīng)濟(jì)向封建經(jīng) 濟(jì)過渡，思想上的多元性。 五、夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題。 ④ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、聯(lián)系現(xiàn)實，尋找提高解決 實際問題能力的著眼點。 ② 強(qiáng)化思維訓(xùn)練，尋找觸類旁通的鏈接點。 深化能力要做好以下幾個方面的工作。 更加突出和強(qiáng)調(diào)四個方面 ， 即獲取信息的能力 、 分析問題的能力 ， 運用知識 的能力 、 描述論證的能力 。 夯實知識基礎(chǔ) ， 提供支撐點 學(xué)會提取分析整合，尋找解題切入點 創(chuàng)設(shè)問題情境載體，構(gòu)建學(xué)科連接點 四、深化能力，強(qiáng)化應(yīng)變。 ⑩ 世界上的災(zāi)難性事件的處理與反恐體現(xiàn)出來的大國合 作。中美關(guān)系、中日關(guān) 系、中俄關(guān)系 、中國與歐盟的關(guān)系，國際和平與安全需各國 共同努力。 ⑦ 雅典奧運中國健將體現(xiàn)出敬業(yè)愛國，不懈進(jìn)取的精 神與正面弘揚(yáng)英模人物，注重人生價值觀問題，雅 典奧運給北京奧運帶來的思考。 ⑤ 歷史上帶有 50、 5 60、 80、 90、 100、 600、 850等 周年紀(jì)念意義的大事。 (東北 ——打造經(jīng)濟(jì)第四極 ) 中央經(jīng)濟(jì)工作會議 提出的中部崛起戰(zhàn)略。 如何處理熱點問題 2020年高考應(yīng)注意的幾個熱點問題： 總的來講要注意 2020年 8月 —2020年 4月的新聞報道 ， 了解國家政策 。 ④ “綱評對照 ” ：考綱、教學(xué)大綱與試題評價報 告對照研究。 ② “綱本對照 ” ：考綱、教學(xué)大綱與課本進(jìn)行對照 研究。 認(rèn)真研究 “ 六大要素 ” ，全方位解讀歷史試題 。 ⑤ 全國各地調(diào)研考試題：集中研究，找信息。 ③ 相同考點的試題：對比研究，找變化。 ① 歷年高考試題：綜合研究，找特征。 ④ 研究評價報告與高考題之間關(guān)系，找準(zhǔn)試題 的生長方向。 ② 研究新課程卷高考與研究性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系， 找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的思路。 第二講 2020年高考?xì)v史 (新課 程卷 )備考的幾點建議 一、深研高考，明確趨勢 認(rèn)真研究四個聯(lián)系，真正領(lǐng)悟新課程卷高考文 綜的命題意圖 。 知識學(xué)得過死，答題的靈活性方面顯 得嚴(yán)重不足。 四 、 主觀題學(xué)生答題存在的 主要問題 人文知識的素養(yǎng)明顯不足，視野太窄。 加強(qiáng)命題教師意圖和學(xué)生 對試題解答的一致性 。 答案的適用面上應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn) 。 注重命題的思維力度和知識深度的把握，加 大對理解能力的考查。 試題在與中學(xué)教學(xué)實際的關(guān)系上比往 年密 切 ， 能夠較好地反映中學(xué)的教學(xué)實際 ， 這 一點在往年評價中是不多的 。 突出對教材主干知識的深度考查， 以小切 口分析為設(shè)問形式的題再度出現(xiàn)。 ②歷史 (廣西卷 )第 31題：全球 化 過程中，各國發(fā)展的不平 衡， 19世紀(jì)中期最早出現(xiàn)資 本主義萌芽的意大利的社會 經(jīng)濟(jì)落后于英法的原因。 ④文綜 (北京卷 )第 16—17題：古代經(jīng) 濟(jì)重心轉(zhuǎn)移問題。 (古代商品經(jīng)濟(jì)和 對外貿(mào)易的發(fā)展 ) ① 歷史 (廣西卷 )第 26題：唐 、 宋城市 、 商品經(jīng)濟(jì)問題 。 70周年紀(jì)念 (1934年 10月第次 反圍剿失敗后開 始長征 ) ① 歷史 (廣西卷 )第 27題：紅軍第五次 反圍剿問題 。 ⑤文綜 (北京卷 )第 41題：世界各國發(fā)展農(nóng)業(yè)的政策，蘇 聯(lián)的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路的探索。 ③歷史 (江蘇卷 )第 31題：蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)政策的變化問題。 “ 三農(nóng) ”問 題 ① 歷史 (廣西卷 )第 13題：建國后的土地問題。 ③文綜 (新、貴、甘卷 )第 41題： 60年代的大西南 經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題。 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義建